譚本波

（四川省彭州市第一中學(xué)，四川 成都 611930）

國務(wù)院《中國足球改革發(fā)展總體方案》中有相當(dāng)?shù)钠婕暗叫@足球，第五部分有5條專門講校園足球。2014年11月26日，劉延?xùn)|副總理在全國校園足球工作電視電話會(huì)議上的講話對校園足球工作進(jìn)行了全面部署。國家足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組很快下發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，為學(xué)校體育的工作方向，特別是校園足球的發(fā)展指明了路線。學(xué)校體育是學(xué)生接觸體育學(xué)習(xí)的重要途徑，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)最好的時(shí)機(jī)，能為學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，較長時(shí)期以來，受到高考指揮棒的影響，社會(huì)、家長都傾向在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間加緊補(bǔ)文化課，嚴(yán)重限制了學(xué)生的體育鍛煉，特別是我國獨(dú)生子女，他們的發(fā)展關(guān)系到中國的未來，已經(jīng)嚴(yán)重到不能再出現(xiàn)體質(zhì)繼續(xù)下滑的地步了。曾經(jīng)在四川大地刮起的“黃色旋風(fēng)”，讓無數(shù)青少年為之瘋狂，隨著全興隊(duì)的離去，假球風(fēng)波的出現(xiàn)，嚴(yán)重打擊了青少年對足球的熱情，校園足球逐漸走向衰落。如今，足球的春風(fēng)再次吹進(jìn)了校園，而且改革力度之大，是建國以來從來沒有的。高中作為校園足球承上啟下的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，將如何應(yīng)對足球改革，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)服務(wù)呢？本文通過教師、教學(xué)層面的分析，探尋發(fā)展高中階段足球的途徑，以此為契機(jī)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極投入到鍛煉中來。

1 高中階段校園足球的現(xiàn)狀

足球運(yùn)動(dòng)本來是學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是應(yīng)該在學(xué)校廣泛開展，并且應(yīng)該在高中階段具備一定技戰(zhàn)術(shù)水平的運(yùn)動(dòng)。然而，受高考指揮棒的影響，教師怕學(xué)生過多參與其中，影響正常的文化課學(xué)習(xí)，家長也擔(dān)心孩子影響自己的未來，學(xué)校出于安全考慮，盡量少地開展足球運(yùn)動(dòng)，再加上過去幾年籃球在中國的風(fēng)靡，讓多數(shù)校園的體育涌向了籃球運(yùn)動(dòng)。誠然，籃球運(yùn)動(dòng)也能促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而且場地比較容易得到滿足，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對足球更好一些，但作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，我國的校園足球是不可或缺的。在國家足球聯(lián)賽中的作假行為，讓球迷對足球運(yùn)動(dòng)失去了興趣，這種認(rèn)識(shí)也波及到校園足球的開展，體育教師將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目偏向于其他運(yùn)動(dòng)，造成了足球環(huán)境越來越惡化。

如今，國家從行政的角度對校園足球進(jìn)行干預(yù)，將會(huì)推動(dòng)校園足球的發(fā)展。然而，要在短時(shí)間內(nèi)將足球水平提高到應(yīng)有的水平，還得需要一個(gè)過程，特別是足球訓(xùn)練周期比較長，必須從娃娃抓起。小學(xué)生上高中需要好幾年時(shí)間，但高中階段不能等、靠、要，必須馬上著手開展校園足球，否則，就會(huì)錯(cuò)過大力發(fā)展足球的機(jī)會(huì)。高中校園足球需要主動(dòng)出擊，立即進(jìn)行改革，時(shí)間緊、任務(wù)重。

2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師應(yīng)在校園足球的改革中各負(fù)其責(zé)

任何一項(xiàng)教育活動(dòng)，沒有領(lǐng)導(dǎo)的參與都不會(huì)成功。校園足球，沒有校長的參與，更是寸步難行。作為高中階段的學(xué)校教育，幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)將學(xué)生的高考成績作為學(xué)校發(fā)展的第一任務(wù)。這種做法無可厚非，但往往有些過激，很多學(xué)校犧牲了學(xué)生的身體健康，犧牲了學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，擠占體育課和課外體育鍛煉，擠占正常的體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在課時(shí)費(fèi)的分配上也傾向文化課的教師。高中校園足球的現(xiàn)狀，距離黨中央、國務(wù)院的殷切期望，距離中國足球的全面振興，距離社會(huì)各界和廣大師生的熱情期盼還有不小的差距。高中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該明白自己肩負(fù)的責(zé)任，應(yīng)該知曉過去對校園足球的認(rèn)識(shí)不足，給學(xué)生體質(zhì)健康造成了負(fù)面影響，需要及時(shí)糾正。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要以此為契機(jī)，制訂出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生積極投入到校園足球中來。應(yīng)積極提高體育教師的積極性，支持體育教師外出培訓(xùn)，提高足球教學(xué)能力；積極通過申請“四川省陽光體育示范學(xué)?！?，積極參與“6、3、1”足球特色學(xué)校等，提升學(xué)校的影響力，從而帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

作為體育教師，首先應(yīng)明確自己的使命——“傳道”“授業(yè)”“解惑”。學(xué)校體育是終身體育的主要階段。體育與健康學(xué)科也是從小學(xué)到大學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃的一門必修課程。每個(gè)學(xué)生從進(jìn)校起，學(xué)校體育就將伴其度過學(xué)生時(shí)代。在當(dāng)前大力開展校園足球的春風(fēng)吹拂下，需要學(xué)校的體育教研組認(rèn)真對課程進(jìn)行規(guī)劃，提出適合本校足球發(fā)展的總體目標(biāo)，對課程進(jìn)行研究，選擇適合本校學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)的水平目標(biāo)，從教學(xué)手段、教學(xué)的場地器材，學(xué)生的參與入手，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。體育教師在校園足球的開展上起到?jīng)Q定成敗的作用。體育教師是學(xué)生終身體育的奠基人、引路者、導(dǎo)向人，要肩負(fù)自己的神圣使命，為學(xué)生體質(zhì)健康的改善做出自己的貢獻(xiàn)。

3 開展校園足球，體育教師應(yīng)從教學(xué)角度深入研究

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面，提出了高中學(xué)生的水平目標(biāo)。高中階段學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好，在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以形成自己的愛好和專長，滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

足球是一項(xiàng)以腳支配球?yàn)橹鳎瑑申?duì)功與守相對抗，以球射入門多少判定勝負(fù)的球類運(yùn)動(dòng)。高中學(xué)生，特別是男生都比較喜歡選擇足球作為自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。教師應(yīng)從自己的足球技術(shù)的修煉、足球水平的提高來滿足教學(xué)的需要。同時(shí)，應(yīng)從足球的基本技術(shù)：踢球、停球、運(yùn)球、頭頂球、搶截球和組合技術(shù)練習(xí)等，解析高中學(xué)生常用的技術(shù)，探索選擇最科學(xué)的教材進(jìn)行教學(xué)；選擇適合高中階段學(xué)生足球水平的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)、整體進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、整體防守戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)；結(jié)合規(guī)則的簡介、裁判方法的簡介等，制定3年的教與學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，精心安排教學(xué)比賽，合理對學(xué)生足球水平進(jìn)行考核。

體育教師對學(xué)生的影響是具有榜樣示范作用的，體育教師愛好哪項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)對該項(xiàng)活動(dòng)具有偏向，學(xué)生喜歡哪個(gè)學(xué)科的教師，該學(xué)科的學(xué)習(xí)或者時(shí)間分配就要多些，自然學(xué)習(xí)效果就好些。因此，體育教師要積極參與足球運(yùn)動(dòng)，參與足球競賽，在全面掌握和研究足球基本教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在教學(xué)過程中，盡力采用學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校興趣。避免教學(xué)枯燥、手段單一、過程呆板的教學(xué)出現(xiàn)。

由于高中階段學(xué)生來源于不同的初級中學(xué)，他們掌握的足球技術(shù)各不相同，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)先調(diào)查了解學(xué)生已經(jīng)掌握的足球技術(shù)，盡力從分層教學(xué)的角度開展教學(xué)。高中學(xué)生的理解和自制力都比較強(qiáng)，需要教師分配不同的組別，有針對性地教學(xué)，不能造成有些學(xué)生認(rèn)為太難，有些學(xué)生認(rèn)為太簡單，失去對足球的興趣。普及校園足球，足球教學(xué)關(guān)系重大，是體育教師目前對開展校園足球的一項(xiàng)首要任務(wù)。

4 開展校園足球聯(lián)賽，發(fā)現(xiàn)足球人才

建立校園足球的聯(lián)賽機(jī)制，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)有效途徑。學(xué)生對沒有考試的學(xué)科學(xué)習(xí)肯定不如要考試的學(xué)科學(xué)習(xí)，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，就需要有一定的激勵(lì)機(jī)制。建立校園足球聯(lián)賽，會(huì)為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)提供一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的平臺(tái)，為校園足球營造一種氛圍，為足球特長生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

足球教學(xué)中，輔以小組為主的教學(xué)比賽，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能為班集體發(fā)現(xiàn)本班足球人才提供一種重要途徑。班與班之間的足球比賽，既可以展示班級間的足球?qū)W習(xí)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣；也可以促進(jìn)友誼，增強(qiáng)班集體的凝聚力，為校隊(duì)的建立提供足球后備人才儲(chǔ)備，為大學(xué)足球人才的選拔提供可能，為個(gè)別優(yōu)秀的足球特長生找到自己發(fā)展的出路。

高中教學(xué)班級比較多，競賽場地有限，競賽時(shí)間會(huì)比較長。只要合理分配場地，規(guī)劃學(xué)期競賽計(jì)劃，將陽光體育活動(dòng)時(shí)間整體規(guī)劃，聯(lián)賽才會(huì)比較成功。若班級太多，可分小組競賽，文理科分別進(jìn)行，避免學(xué)生水平差異太大的出現(xiàn)。對足球開展較好的班級進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對班主任的考評、班集體的考評都納入其中。有條件的學(xué)校，建立年級梯隊(duì)，參與校際間的交流，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。積極招收足球特長生，與其他傳統(tǒng)的初中學(xué)校合作，做到資源共享，對促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的開展非常有利。

當(dāng)然，校園足球的競賽是建立在普遍參與的基礎(chǔ)上的，是建立在全面教學(xué)的基礎(chǔ)上的，不能片面追求比賽成績，不能因此影響學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。競賽作為檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛體育、參與體育、增強(qiáng)體質(zhì)。絕不能出現(xiàn)為成績造假、虛報(bào)年齡等丑惡行為，絕不能再出現(xiàn)過去大家唾棄足球的深刻教訓(xùn)。只有廣大學(xué)生積極投入到足球運(yùn)動(dòng)中來，學(xué)生的體質(zhì)健康水平才會(huì)更大地提高，中國的未來才有保障，社會(huì)主義建設(shè)才會(huì)多出人才。

5 結(jié)論與建議

《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》是學(xué)校體育的工作方向，特別為校園足球的發(fā)展指明了路線。針對目前高中足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，高中階段不能等、靠、要，必須馬上著手開展校園足球，否則，就會(huì)錯(cuò)過大力發(fā)展足球的機(jī)會(huì)。高中校園足球工作時(shí)間緊、任務(wù)重，需要主動(dòng)出擊，立即改革。

高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要以積極開展校園足球?yàn)槠鯔C(jī)，制訂出學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生積極投入到校園足球中來；積極提高體育教師的積極性，支持體育教師外出培訓(xùn)，提高足球教學(xué)能力；提升學(xué)校的足球影響力，從而帶動(dòng)學(xué)校的整體發(fā)展。

高中階段學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好，在學(xué)校規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以形成自己的愛好和專長，滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。體育教師應(yīng)專研教材，積極誘導(dǎo)學(xué)生參與足球的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的足球水平，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣。

建立高中校園足球的聯(lián)賽機(jī)制，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)有效途徑。通過教學(xué)比賽、班級聯(lián)賽、校際交流等，選拔足球人才，帶動(dòng)學(xué)校整體體育鍛煉的熱情，改善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我們相信，在黨中央、國務(wù)院的殷切期望下，在教育部和足球改革領(lǐng)導(dǎo)小組的大力支持下，在高中階段領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的參與下，我國的校園足球事業(yè)會(huì)得到巨大進(jìn)步，校園足球水平會(huì)很快提高，我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康狀況會(huì)得到迅速改善。