金銘君

（江蘇省常州市金壇區(qū)河濱小學，江蘇 常州 213200）

近年來，校園足球的蓬勃發(fā)展，已成為學生最喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目。學生參與足球運動，不僅可以提高學生的足球技術(shù)和智慧，點燃他們的激情，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，促進健全人格的形成，為中國足球輸送后備人才。如何在基層學校體育工作中落實開展好校園足球，培養(yǎng)學生的足球興趣，提高學生的足球技能，是一線體育教師需要關(guān)注的問題。本文結(jié)合筆者足球教學與訓練經(jīng)驗，從課堂導入、準備活動、足球游戲、足球?qū)嵺`、教學比賽等方面分析了如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的足球興趣，以期提高足球教學效率和學生的足球技能。

1 培養(yǎng)小學生足球興趣的策略

1.1 課堂導入吸引學生，在導入中激發(fā)足球興趣

針對小學生的身心特點，在教學中要吸引學生，激發(fā)學生的有意注意和無意注意，這樣才能做到課堂的高效。所以，足球教學前的課堂導入很關(guān)鍵，教師可以通過介紹足球明星、創(chuàng)設(shè)足球情境、介紹大型足球賽事來激發(fā)學生的興趣。例如，在腳背內(nèi)側(cè)踢球教學中，可以創(chuàng)設(shè)情境：“同學們，你們知道梅西嗎？梅西是當今世界上足球踢得最好的運動員之一，老師就看過梅西用腳將足球踢中籃球筐的視頻，他的踢球非常準確。那么你們想不想和梅西一樣將足球踢的準確有力呢？今天我們就來學習腳背內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作?！蓖ㄟ^課堂導入來喚起學生內(nèi)心的情感，引發(fā)他們積極主動地去學習和思考。

1.2 利用足球進行熱身，體驗足球樂趣

準備活動是體育教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是學生做好身心準備、預(yù)防體育運動傷害事故發(fā)生、確保教學活動順利進行、提高課堂教學質(zhì)量的根本保證。在足球教學中，學生的準備活動非常重要，要避免進行傳統(tǒng)的慢跑和徒手操，盡量結(jié)合足球來進行熱身活動。例如，在足球腳背內(nèi)側(cè)踢球教學中，在慢跑和拉伸練習后可以進行腳掌、腳內(nèi)外側(cè)左右揉球，腳掌、腳背外側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)繞環(huán)轉(zhuǎn)動揉球，腳背內(nèi)側(cè)前踢，腳掌回拉等熟悉球性的練習，這樣的準備活動既讓學生熟悉了球性，還讓他們了解了腳的部位，為后續(xù)的教學做好鋪墊。

1.3 靈活運用足球游戲，在游戲中體驗足球樂趣

小學生由于其身心特點，在足球教學中過多地采用技戰(zhàn)術(shù)學習，學生的足球興趣就會下降。在教學中應(yīng)該多采用游戲教學，在游戲中滲透技術(shù)動作，或者選擇一些與教學內(nèi)容聯(lián)系密切的專門性游戲，如利用“曲線運球接力”“顛球比賽”“射準比賽”“足球抓大頭”等游戲來提高教學的趣味性，提高學生練習的密度，增加學生接觸足球的機會。又如在腳背內(nèi)側(cè)踢球教學中，可以設(shè)計“比一比”的游戲，讓學生充分展示學習成果：讓學生圍圈，在圓圈中間放置一個足球筐，讓學生利用腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法來擊中球筐，看誰擊中的多。在練習中要求學生做到斜線助跑，注意支撐腳的位置與踢球腿的擺動，腳觸球的部位要正確，以此來促進學生對動作的掌握，提高學生興趣。例如，在腳背正面運球教學中，設(shè)計“看誰觸球次數(shù)多”；在10m的運球距離內(nèi)用腳背正面運球的方式快速運球跑，看誰觸球次數(shù)多，以此來提高學生對足球的控制能力。

在學生初步掌握動作技術(shù)后，可以結(jié)合游戲加強學生技術(shù)的運用和應(yīng)變能力，提高學習興趣和學習的主動性、積極性，從而提高學習效果。例如，在足球腳內(nèi)側(cè)傳球的教學中，學生初步掌握動作后，可以設(shè)計“傳球過地道”的游戲：學生三人一組，兩邊同學進行足球腳內(nèi)側(cè)傳球，將球推過中間同學分開的兩腿之間，或者讓一個小組的學生成一路縱隊分開腿，將足球從中間同學的腿下踢過，然后換人依次進行，來鞏固和提高學生腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作。又如在腳背正面運球教學中，設(shè)計“甩掉尾巴的游戲”：兩人一組前后間隔2m站立，聽到哨音，前面持球的同學快速啟動，用腳背正面運球的方式快速運球跑，到達前面15m的目標區(qū)，看誰甩掉了身后的“尾巴”。讓學生在游戲和比賽中發(fā)展足球技術(shù)與應(yīng)用能力，讓學生體驗足球的樂趣。

1.4 少教多學，精講多練，在實踐中提高運用能力

由于小學生的身心特點，在教學中教師過多專業(yè)化的講解，學生往往興趣不高，教師越是講解過多，學生反而在學練中一知半解，所以在教學中要貫徹精講多練，抓住重難點和學生易犯錯誤的動作，簡明扼要，多采用口訣或者順口溜，讓學生易懂易記。在示范中結(jié)合自身熟練技術(shù)動作進行正確的示范動作，多結(jié)合掛圖、多媒體對動作進行講解，多留時間讓學生在實踐中感知動作，提高運用能力。例如，腳內(nèi)側(cè)傳球的教學可以總結(jié)口訣：“一撐二擺三踢球”“跑（助跑）、踩（支撐腳）、踢（腳內(nèi)側(cè)擊球中后部）、隨（擺動腿隨前擺至一定高度）”。

在足球教學中，要注意教學的步驟和方法，根據(jù)教學場地和學生的實際，選擇簡單易行、效果較好的形式和方法，從模仿練習到有球練習、從原地過渡到行進間、從慢速練習到快速練習、從近距離到遠距離、從技術(shù)學練到教學比賽，一步步讓學生掌握。例如，在足球腳背正面運球的教學中，可以在示范講解后進行一步的腳背正面“輕”推送球、踩停的練習；然后增加推送球的力度，快速跟上身體重心，踩停球，繼續(xù)加大運球幅度并連續(xù)運球慢跑兩步以上的練習；最后采用“甩掉尾巴”的游戲，循序漸進，在笑聲和汗水中讓學生一步步練習來掌握腳背正面運球的技術(shù)動作，提高學生的足球激情和學習興趣。

在足球教學中，要針對學生的易犯錯誤動作進行糾正，并根據(jù)學生的動作讓學生通過自己的探究來明白正確的足球動作的重要性。例如，在腳背內(nèi)側(cè)踢球的教學中，學生容易出現(xiàn)支撐腳離球太近或者太遠的錯誤動作，此時可以讓學生進行上步踢球的錯誤動作，并和上步踢球的正確動作進行對比，讓學生明白支撐腳距離足球太近，不易發(fā)力；而支撐腳距離足球太遠，就會身體后仰，踢球角度偏高。只有學生明白了其中的道理，才能在練習中對易犯錯誤的動作進行注意，才能更快地掌握技術(shù)動作。

1.5 充分利用教學比賽，在激情中提高足球技術(shù)

在體育球類教學中，學生非常喜歡在學習中進行各種對抗，足球教學也是一樣，但學生在技術(shù)沒有達到熟練的情況下就要求進行足球的各種小場地比賽，這不利于學生足球技能的提高。在教學中我們可以利用學生喜歡足球比賽的興趣，適當組織一些教學比賽，不一定非要進行“五對五”“七對七”的正規(guī)比賽，因為教學比賽的組織形式和方法是多樣的。

在鞏固、提高技術(shù)熟練程度階段，根據(jù)教學目標，將教學內(nèi)容在學生初步掌握的情況下，設(shè)置一些針對該動作技術(shù)的比賽，在提高學生足球興趣的基礎(chǔ)上，讓學生較好地掌握動作，并將技術(shù)動作進行運用。在學生初步掌握基本足球技術(shù)后，可以進行針對這項技術(shù)的足球比賽。例如，在進行傳接球練習中，可以改變足球規(guī)則，通過學生之間的傳接球成功率來判定勝負；在足球的運球教學中，可以要求學生在比賽中多進行運球、控球，來突出本次課的教學內(nèi)容；在技戰(zhàn)術(shù)教學中，可以讓足球技術(shù)和意識較好的學生在配合時充當中立隊員，進行兩面接應(yīng)，有效完成戰(zhàn)術(shù)配合。

在學生足球技術(shù)動作達到一定程度后，可以進行“三打三”“四對四”的正規(guī)比賽，將競爭機制引入到教學中，讓學生運用所學技術(shù)動作，以賽促練，培養(yǎng)學生良好的足球意識和配合意識。

2 結(jié) 語

基礎(chǔ)足球技術(shù)、足球游戲和足球比賽是足球教學的主要內(nèi)容，針對小學生的身心特點，足球教學更多的是以足球游戲為主，以基礎(chǔ)足球技術(shù)和教學比賽為輔。通過多種多樣的足球游戲來激發(fā)學生足球的興趣，在足球游戲中滲透足球技術(shù)，讓學生不再覺得動作技術(shù)的單調(diào)與枯燥，使其感受足球運動的樂趣，在快樂中掌握足球技術(shù)。同時，進行足球比賽，使學生將所學的足球技術(shù)運用到實踐中，通過競技讓學生感受足球的魅力。