鄒杰婷

【摘要】“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間參加企業(yè)的實習(xí)和工作，形成知識理論和工作實踐的有機結(jié)合。當(dāng)前，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”已經(jīng)成為我國高職院校重要的教學(xué)模式，并不斷的發(fā)展和深入。本文在介紹“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下思想政治教育工作存在的問題和面臨的機遇的基礎(chǔ)上，對新形勢下思想政治教育工作改革路徑進行了探討，以期對相關(guān)方面提供參考。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；校企合作；思想政治；教育改革

2005年10，q，國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號），明確提出了“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)模式。2010年7月，國務(wù)院發(fā)布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，將“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)模式提升至新高度。近年來，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)模式已經(jīng)在高職院校廣泛應(yīng)用，取得長足進展。面對新的教學(xué)模式，思想政治教育工作如何進行改革和創(chuàng)新以適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求已經(jīng)成為不容回避的問題。

一、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下思想政治教育工作存在的問題

（一）高職院校對實踐環(huán)節(jié)思想政治教育工作不重視

高職院校在實施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式時，注重對學(xué)生專業(yè)技能、崗位操作等方面的培養(yǎng)，往往不重視甚至忽視在實習(xí)中對學(xué)生進行思想政治教育工作。教師在進行思想政治教學(xué)時，也往往只重視在課堂上為學(xué)生講解思想政治知識，不重視學(xué)生在實習(xí)環(huán)節(jié)的思想政治教育。在工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)地點較以往更為分散，面對的學(xué)習(xí)環(huán)境較以往也更為復(fù)雜，如果不重視在實習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想政治教育，不進行教育方式方法的改革與創(chuàng)新，就會對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，就不能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)型人才。

（二）高職院校和企業(yè)在思想政治教育工作方面合作不足

在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下，對學(xué)生進行思想政治教育的主體已經(jīng)不再單單是學(xué)校一方，還應(yīng)該包括為學(xué)生提供實習(xí)崗位的企業(yè)。具體實施過程中，教師和企業(yè)也都不同程度地存在著思想誤區(qū)。思想政治教師認(rèn)為其自身職責(zé)和任務(wù)就是在學(xué)校課堂上對學(xué)生進行思想政治課程的教育和講解，學(xué)生在具體實習(xí)過程中的思想政治教育，應(yīng)該由企業(yè)負(fù)責(zé)，理由為學(xué)生實習(xí)是在企業(yè)提供的場所內(nèi)進行的。企業(yè)認(rèn)為其職責(zé)和任務(wù)是為學(xué)生提供能夠滿足實習(xí)需要的場所、設(shè)施及環(huán)境，對學(xué)生的思想政治教育工作不應(yīng)該由企業(yè)負(fù)責(zé)，理由為企業(yè)是盈利組織，不是負(fù)責(zé)思想政治教育的機構(gòu)。正是由于這種思想誤區(qū)和責(zé)任推諉，使學(xué)校和企業(yè)之間在學(xué)生實習(xí)期間的思想政治教育方面合作不足，造成實習(xí)期間學(xué)生的思想政治教育盲區(qū)。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)方法不能滿足“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的需要

傳統(tǒng)的思想政治課程教學(xué)通常采用課堂講解、公開講座、課下集體活動等形式，要求學(xué)生能夠在同一時間集中于某個地點。在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生在實習(xí)過程往往被分散安排于生產(chǎn)經(jīng)營的不同環(huán)節(jié)和不同班次，例如，有的同學(xué)可能被安排在供料車間，有的同學(xué)可能被安排在加工車間，有的同學(xué)可能被安排在白班，有的同學(xué)可能被安排在夜班，即使被安排在同一車間，也可能被安排在不同的生產(chǎn)線，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方法不能滿足實習(xí)的實際需要，很難實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

（四）師資隊伍不能滿足“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式的需要

高職院校思想政治教師，一般都是大學(xué)畢業(yè)后進入高職院校進行教學(xué)工作的，具有企業(yè)工作經(jīng)驗的人員較少，這就導(dǎo)致他們對企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營目標(biāo)、管理制度、企業(yè)文化、工作流程、職責(zé)分工等方面不甚了解，不能夠結(jié)合實際實習(xí)情況對學(xué)生進行思想政治教育。另外，企業(yè)指派的學(xué)生實習(xí)負(fù)責(zé)人往往只具備專業(yè)技術(shù)方面的能力和優(yōu)勢，但并不具備思想政治理論知識和專業(yè)素質(zhì)，不能在實習(xí)期間對學(xué)生進行思想政治教育和指導(dǎo)。這些情況都要求高職院校需要加強思想政治師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師綜合素質(zhì)和能力以滿足“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下的思想政治教學(xué)要求。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下思想政治教育工作面臨的機遇

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式，能夠加深高職學(xué)生對自己未來的職業(yè)內(nèi)容、企業(yè)實際需求等方面的理解，能夠使學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，提高學(xué)生職業(yè)技能的同時也為思想政治教育工作帶來了機遇。

（一）“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式為思想政治教育工作提供了新平臺

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式將思想政治教育工作由傳統(tǒng)課堂延伸至企業(yè)實踐，為思想政治教育工作提供了新平臺。由于教學(xué)領(lǐng)域的拓展，高職教師可以借助企業(yè)實習(xí)平臺開展思想政治教育，高職學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的思想政治理論在具體實習(xí)實踐中得以運用，加深對理論知識的理解。同時，學(xué)生還可以將實習(xí)實踐中遇到的各種問題和困惑，返回課堂和課本中尋找答案和解釋，提高了對理論學(xué)習(xí)的積極性。這種良性的理論和實踐互動，不僅有利于增強學(xué)生的專業(yè)技術(shù)操作能力，也有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式增加了思想政治教育的豐富性

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式增加了思想政治教育主體、豐富了思想政治教育素材、多樣化了思想政治教育方法和手段。傳統(tǒng)的思想政治教育模式，教育主體通常為教師，比較單一。在校企合作模式下，可以將企業(yè)家、企業(yè)管理層人員以及企業(yè)工程技術(shù)人員等引入思想政治教育中來，促使他們成為新的教育主體，為高職學(xué)生提供實踐方面的思想政治教育。校企合作模式能使思想政治教育素材更加豐富，更加生動和貼近學(xué)生實際生活，不再局限于課本中的例子和內(nèi)容。例如，企業(yè)的創(chuàng)業(yè)歷程和發(fā)展歷史、內(nèi)部員工文化、企業(yè)勞動模范先進事跡等，均可作為思想政治教育課程的生動素材。最后，校企合作教育模式還可以促進思想政治教育方法方式的多樣化。例如，在傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上增加企業(yè)家論壇教育方法，鑒于學(xué)生實習(xí)時間和地點相對分散的特征，充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)開展思想政治教育工作等。

三、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”模式下思想政治教育工作改革路徑

（一）及時更新教育觀念，重視實踐環(huán)節(jié)思想政治教育

高職院校應(yīng)該及時更新思想政治教育觀念，不僅要重視課堂環(huán)節(jié)的思想政治教育，更應(yīng)該重視實習(xí)環(huán)節(jié)的思想政治教育。應(yīng)該考充分慮學(xué)生的自身特征，結(jié)合學(xué)生實習(xí)的實際情況，建立以人為本的教育新理念，積極采用各種方法對高職學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，使高職學(xué)生掌握專業(yè)操作技能的同時樹立正確的價值觀、人生觀，使其自身綜合素質(zhì)不斷得以提升。

（二）學(xué)校和企業(yè)不斷完善思想政治教育工作合作機制

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該不斷創(chuàng)新、發(fā)展和完善思想政治教育工作合作機制，將思想政治教育工作融入到學(xué)生實習(xí)實踐中去。具體來說，就是要將高職學(xué)生思想政治教育工作的有關(guān)事項在校企合作協(xié)議中明確，劃分學(xué)校和企業(yè)各目的責(zé)任和義務(wù)，細(xì)化具體工作流程和對接方案，將任務(wù)和責(zé)任進一步落實到個人，從后勤、資金等各方面對思想政治教育工作給予支持，確保高職學(xué)生無論在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)實習(xí)都能夠得思想政治教育。

（三）加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師綜合素質(zhì)

高職院校思想政治教師隊伍綜合素質(zhì)的高低，直接影響到校企合作模式下思想政治課程教學(xué)的效果，因此，高職院校應(yīng)該重視和加強思想政治教師隊伍建設(shè)。教師隊伍建設(shè)的方法靈活多樣，例如，可以在與實習(xí)企業(yè)協(xié)商一致的基礎(chǔ)上定期互派人員進行學(xué)習(xí)交流或者互派人員給對方人員進行培訓(xùn)；也可以聘請知名專家、學(xué)者、企業(yè)家定期或不定期地對思想政治教師進行有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識的培訓(xùn)；還可以在綜合考慮各方面因素后為思想政治教師提供到企業(yè)掛職鍛煉的機會等。

（四）不斷進行思想政治教學(xué)方式方法的改革和創(chuàng)新

高職院校只有對教學(xué)方式方法不斷地進行改革和創(chuàng)新，才能適應(yīng)校企合作培養(yǎng)模式下對思想政治教育教學(xué)的要求，才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一是，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重將課本內(nèi)容和企業(yè)文化相結(jié)合，使學(xué)生建立起正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，并以此來規(guī)范和約束自身在實習(xí)中的各種行為。二是，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和企業(yè)具體的典型案例相結(jié)合，使學(xué)生能夠結(jié)合自身實習(xí)經(jīng)驗加深對思想政治理論的理解。三是，結(jié)合高職學(xué)生實習(xí)的具體情況，充分利用微課、微信等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)手段進行思想政治教育，打破傳統(tǒng)教育方法時間和空間的局限性。四是，具備條件的，可以和企業(yè)黨組織進行充分合們，共同對學(xué)生進行思想政治教育，能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)實習(xí)環(huán)境，能夠更好地指導(dǎo)和解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的各種困難。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式已在我國高職院校不斷的完善、深入和發(fā)展，高職思想政治教育工作應(yīng)該根據(jù)新的教育模式及時更新觀念，不斷進行教學(xué)方式方法的改革與創(chuàng)新，為國家和社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

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