隋修林
【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展,大學(xué)生安全教育教學(xué)模式也需要根據(jù)時代需求進行改進,輔導(dǎo)員作為最適合進行安全教育的群體,站在輔導(dǎo)員角度進行創(chuàng)新模式的思考尤為必要。當(dāng)下大學(xué)生安全教育最適合的教學(xué)模式應(yīng)為更吸引學(xué)生的微視頻形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),輔助以線上線下的各種形式的實踐以鞏固加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員 大學(xué)生安全教育 微課 創(chuàng)新
2004年1月,國務(wù)院發(fā)布關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定(國發(fā)[2004]2號),文件中明確規(guī)定大專院校必須開設(shè)安全知識課程,增強學(xué)生安全意識,培養(yǎng)學(xué)生的安全防范能力和應(yīng)急逃生能力。2010年,經(jīng)國務(wù)院審議通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》也提出要關(guān)注校園安全、生命安全教育問題。各大高校順應(yīng)國家與社會需求,將《大學(xué)生安全教育》列為公共必修課,但經(jīng)過多年運行發(fā)現(xiàn),安全教育課程更多的流于形式,筆者由此展開思考。
一、大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀
(一)學(xué)生不重視
學(xué)生主觀認(rèn)為《大學(xué)生安全教育》屬于公共課程,與自己的專業(yè)課程不相關(guān),與自己的未來生涯規(guī)劃無關(guān)。安全教育涉及的教學(xué)內(nèi)容(如CPR心肺復(fù)蘇術(shù)、防震、防盜)大部分日常中使用不到,課程過關(guān)即可。主觀安全意識不強。
(二)教師不重視
《大學(xué)生安全教育》課程一般在其他課程安排完后排課,教學(xué)時機松散,易被其他課程擠占。部分院校甚至將該門課程交由班主任,班主任一般沒有經(jīng)過安全教育的學(xué)習(xí),無相關(guān)經(jīng)厲,常常利用班會進行授課,課程簡單,部分課程一句話帶過。
(三)課程不創(chuàng)新
《大學(xué)生安全教育》課程通常為大合堂授課,教學(xué)內(nèi)容固化,趣味性不強,大多以傳授安全知識,講解相關(guān)案例為主,由于課堂人數(shù)較多,無法達成互動。課程考核也相對簡單,無法考核學(xué)生是否深入學(xué)習(xí)。
(四)課后不實踐
《大學(xué)生安全教育》一般只在課堂進行教學(xué),教學(xué)完成后無反饋,無實踐。遺忘較快,缺乏安全教育的長袋女機制。
二、大學(xué)生安全教育由誰授課
2014年3月,教育部印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政[2014]2號)明確提出輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)定位,要求中級輔導(dǎo)員要組織安全教育課程學(xué)習(xí),講授校園安全教育公共選修課。
輔導(dǎo)員開展《大學(xué)生安全教育》有三大好處。首先,輔導(dǎo)員進行過系統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)。輔導(dǎo)員上崗前與工作過程中,安全教育與危機事件應(yīng)對是最重要的課程內(nèi)容,輔導(dǎo)熟悉安全教育課程內(nèi)容。其次,輔導(dǎo)員可以有效結(jié)合工作內(nèi)容開展安全教育實踐。輔導(dǎo)員可以利用每年的防震、防火演練進行課程的實踐講解,并現(xiàn)場教授如何逃生、如何使用滅火器等。也可以結(jié)合近期電信詐騙、搶盜事件。開展團日活動、情景劇比賽等學(xué)習(xí)形式。最后,輔導(dǎo)員一般掌握近年真實安全案例,貼近學(xué)生,警醒效果明顯,隨時掌握最新的安全知識,學(xué)生學(xué)習(xí)后實用性更強。
三、大學(xué)生安全教育課程用什么授課
隨著時代發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)形式開始轉(zhuǎn)向更高效的微學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí),相對于傳統(tǒng)的、長時間的課堂教學(xué),TED式演講,h5式學(xué)習(xí)、漫畫教學(xué)視頻更容易被接受。學(xué)生更愿意利用手機、電腦,通過微博、微信等形式接收這些信息。這些信息在表述過程中不拖沓,圖文并茂,直接講述核心知識點。
2014年初,威職銀泉微課程/慕課——翻轉(zhuǎn)課堂模式中心面向校內(nèi)3個年級,1500多名學(xué)生開展了教學(xué)模式應(yīng)用調(diào)查,結(jié)果表明大學(xué)生具有“興趣導(dǎo)向”“非教師主導(dǎo)”“新媒體傾向”的學(xué)習(xí)需求,結(jié)合學(xué)生需求與安全教育的本身的課程特點,開展安全教育最好的方式是微視頻教學(xué)。在微視頻教學(xué)過程中具體開展中需要注意以下技術(shù)手段。
(一)視頻時間:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,制作相應(yīng)的安全教育微課,視頻控制在3-10分鐘之內(nèi),視頻不宜過長,保證學(xué)生有足夠的專注度進行學(xué)習(xí)。
(二)視頻內(nèi)容:由中級以上輔導(dǎo)員制作,根據(jù)實際工作挑選當(dāng)下學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的安全課內(nèi)容,并針對不同教學(xué)內(nèi)容講述1到2個最核心的知識點,不宜過多。微視頻最大的特點是“微”,短小精悍,時間短,設(shè)計精,效果強。
(三)視頻表現(xiàn)形式:使用動態(tài)漫畫、動態(tài)圖表文字等形式,表述生動活潑,使用當(dāng)下流行語,要易被學(xué)生接受。站在學(xué)生角度考慮安全問題,如一個女大學(xué)生的回家路,闡述在學(xué)校到長途站、長途車到故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)到家的不同階段會遭遇的不同方式的黑車詐騙,貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,學(xué)生理解深刻。本項目已經(jīng)列人威海職業(yè)學(xué)院高層次人才培養(yǎng)計劃(以微課建設(shè)推動高校輔導(dǎo)員工作方法創(chuàng)新),目前已經(jīng)制作20個微視頻,可供查看審閱。
四、大學(xué)生安全教育課程如何授課
(一)線上視頻授課
1.線上簽到。利用藍(lán)墨云班在規(guī)定時間內(nèi),線上統(tǒng)一時間完成簽到。
2.線上學(xué)習(xí)。線上學(xué)生使用手機或電腦完成視頻學(xué)習(xí)。
3.線上討論和提問。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上與教師探討視頻中未學(xué)習(xí)到的安全知識,并交流校園中發(fā)生的真實案例。
4.線上完成理論作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)后可以完成線上的作業(yè)題,以代表已完成學(xué)習(xí)。
(二)線下實踐授課
1.完成相應(yīng)的線下理論作業(yè)。為鞏固學(xué)習(xí)效果,學(xué)生在完成線上理論答題的同時,要完成調(diào)研報告、分析報告、問卷調(diào)查、ppt、視頻采訪等作業(yè)(如完成一份防騙分析報告)。學(xué)生能夠自行剖析知識點,與職業(yè)學(xué)院倡導(dǎo)的實訓(xùn)為主導(dǎo)的教學(xué)思想一致,更能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2.完成相應(yīng)的線下實踐作業(yè)。部分授課內(nèi)容如防火、防震、急救等可現(xiàn)場實踐教學(xué)的內(nèi)容由輔導(dǎo)員利用課間操、晚自習(xí)等時間段進行現(xiàn)場教學(xué)。其他教學(xué)內(nèi)容可直接轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣愋问?,如反毒ppt大賽、反邪教演講大賽、防拐賣表演大賽,成績優(yōu)異者,給予學(xué)生相應(yīng)學(xué)分獎勵,以提高學(xué)生積極性。部分優(yōu)秀學(xué)生的資料如調(diào)研報告、ppt、視頻等等作為第二年的課程輔助資料。
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