【摘要】開(kāi)展學(xué)生黨支部組織生活是新時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和管理學(xué)生黨員的重要途徑，本文針對(duì)高校學(xué)生黨支部組織生活模式中存在的問(wèn)題，結(jié)合工作實(shí)踐探索組織生活創(chuàng)新模式，提高學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量及思政育人實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生黨支部;組織生活模式;創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】張瑩（1990.1-），女，漢族，山西人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生。

一、高校學(xué)生黨支部組織生活存在問(wèn)題

1.內(nèi)容單調(diào)，形式單一。通過(guò)調(diào)研得知，學(xué)生黨員普遍認(rèn)為目前黨支部組織生活形式盡管相較之前呈現(xiàn)一定多樣化，但未能形成常態(tài);組織生活內(nèi)容方面，上級(jí)黨組織規(guī)定性動(dòng)作占相當(dāng)比重，上傳下達(dá)模式化的組織生活形態(tài)并不鮮見(jiàn)，導(dǎo)致學(xué)生黨員參與支部組織生活的積極性與主動(dòng)性不高。

2.流于形式，質(zhì)量不高。當(dāng)前高校學(xué)生個(gè)性化與自我意識(shí)普遍較強(qiáng)，而學(xué)生黨支部組織生活并未完全適應(yīng)其特點(diǎn)，難以滿足黨員的發(fā)展需要，使得相當(dāng)一部分學(xué)生黨員對(duì)于參與組織生活認(rèn)同感不夠，被動(dòng)接受學(xué)習(xí)教育，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生黨支部組織生活質(zhì)量不高。

二、高校學(xué)生黨支部組織生活困境分析

1.輕黨務(wù)思想觀念影響。當(dāng)前高校黨建工作方面，雖然上級(jí)黨組織非常重視黨支部組織生活開(kāi)展，但由于大學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重以及部分學(xué)生存在功利心態(tài)，認(rèn)為組織生活“無(wú)用”，存在重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)思想，對(duì)于組織生活學(xué)習(xí)消極應(yīng)付對(duì)待;黨支部人員配置方面，學(xué)生黨支部書(shū)記多為輔導(dǎo)員兼任，日常學(xué)生管理工作占據(jù)其大量時(shí)間與精力，其他支委成員也多為專任教師兼任，加之黨建工作不計(jì)入工作量等，一定程度上導(dǎo)致其對(duì)于黨支部工作不夠重視，組織生活缺乏創(chuàng)新與規(guī)劃。

2.上級(jí)黨組織指導(dǎo)與監(jiān)督不夠。當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生黨支部開(kāi)展組織生活還缺乏相對(duì)明確的要求，多以下達(dá)任務(wù)為主要形態(tài)，指導(dǎo)跟進(jìn)稍顯不足，此外有關(guān)約束監(jiān)督的獎(jiǎng)懲機(jī)制還不夠完善，一定程度上使學(xué)生黨支部組織生活流于形式，質(zhì)量不高。

三、新時(shí)代高校學(xué)生黨支部組織生活模式創(chuàng)新實(shí)踐

本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院學(xué)生黨支部為例，探討新時(shí)代高校學(xué)生黨支部組織生活模式創(chuàng)新實(shí)踐情況。

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建黨支部品牌，構(gòu)建黨建與專業(yè)建設(shè)相融合的教育實(shí)踐模式，引導(dǎo)師生黨員在專業(yè)教育與學(xué)習(xí)中互幫互促。學(xué)院黨總支依據(jù)專業(yè)設(shè)置1個(gè)教師黨支部和4個(gè)專業(yè)學(xué)生黨支部，具有專業(yè)師生聯(lián)合黨支部特色，以立德樹(shù)人為根本，打造新時(shí)代應(yīng)用人才培養(yǎng)的新高地。各學(xué)生黨支部結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)建黨建品牌項(xiàng)目，如“合格黨員導(dǎo)游·導(dǎo)中華好風(fēng)光·導(dǎo)核心價(jià)值觀”（旅游專業(yè)）、“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信”（文秘專業(yè)）、“十九大精神進(jìn)社區(qū)”（社工專業(yè)）、“亮身份 樹(shù)榜樣”（酒管專業(yè)）等，以黨建品牌項(xiàng)目為載體創(chuàng)新組織生活，帶動(dòng)師生思想政治素養(yǎng)提升與專業(yè)研習(xí)同步實(shí)現(xiàn)，同軌并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨建思政工作和學(xué)院發(fā)展雙贏。

2.組織“青春無(wú)悔”系列活動(dòng)，搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺(tái)。開(kāi)設(shè)“青春無(wú)悔”大講壇，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和畢業(yè)生分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，如先后組織“在平凡中演繹精彩”、“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”、“立足崗位成長(zhǎng)分享會(huì)”等為主題的系列教育活動(dòng);成立學(xué)生黨員理論宣講團(tuán)，組織優(yōu)秀黨員代表面向廣州校區(qū)全體學(xué)生開(kāi)展“踐行總書(shū)記講話精神 爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀青年”主題宣講活動(dòng)等。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育。

3.構(gòu)建體驗(yàn)式實(shí)踐教育模式，創(chuàng)新黨課組織形式，提高教育實(shí)效。（1）創(chuàng)新教育載體，與社會(huì)服務(wù)組織、企業(yè)協(xié)同共建，豐富組織生活教育形式與內(nèi)容，推動(dòng)校內(nèi)外黨員實(shí)踐基地的建設(shè)，落實(shí)在江南基礎(chǔ)鄰里中心的“黨員教育實(shí)踐基地”開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng);校內(nèi)開(kāi)展常態(tài)化“ 暖冬向陽(yáng)行，情暖你我他”系列黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)式志愿服務(wù)實(shí)踐教育活動(dòng)，提高宗旨意識(shí)的教育效果。（2）一方面創(chuàng)新黨課進(jìn)企業(yè)，如通過(guò)與廣東鼎湖山泉有限公司黨總支結(jié)對(duì)，組織學(xué)生黨員到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，另一方面開(kāi)展系列紅色教育基地學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，如“花開(kāi)向陽(yáng)”黃神農(nóng)草堂中醫(yī)藥博物館、“品嶺南文化 增愛(ài)國(guó)情懷”荔枝灣博物館、“銘記歷史，緬懷先烈”農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所以及廣東近代史博物等學(xué)習(xí)參觀活動(dòng)，提高學(xué)生黨員愛(ài)國(guó)愛(ài)黨意識(shí)，并把這種意識(shí)貫徹到學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)生活中。（3）開(kāi)展戶外拓展活動(dòng)等，如舉行“一心一益”黨員服務(wù)日活動(dòng)、“活力四射 青春飛揚(yáng)”戶外拓展活動(dòng)、以“感恩”為主線，以“紅歌唱響先輩史，詩(shī)歌朗誦感恩情”為主題的拓展活動(dòng)以及“微風(fēng)盡善習(xí)習(xí)，感恩情”主題團(tuán)日活動(dòng)等。進(jìn)行宗旨教育和共產(chǎn)主義信念教育。（4）開(kāi)展讀好書(shū)、觀好片，共分享活動(dòng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。如觀看紀(jì)錄片《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》、《永不懈怠的斗爭(zhēng)》等，并進(jìn)行交流研討，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的引領(lǐng)與標(biāo)桿作用;組織“閱讀紅色經(jīng)典 堅(jiān)定文化自信”讀書(shū)分享會(huì)、開(kāi)展“鑄黨魂”、“讀廉潔書(shū)籍 揚(yáng)清風(fēng)正氣”主題知識(shí)競(jìng)賽與征文比賽等幫助黨員進(jìn)一步堅(jiān)定信仰，拓寬視野。

4.支部進(jìn)實(shí)習(xí)基地。在實(shí)習(xí)基地單位設(shè)置黨支部，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生黨員。如已在校外江南基礎(chǔ)鄰里中心建立黨員教育實(shí)踐基地，擬進(jìn)一步與燕嶺大廈、唐宮等學(xué)院實(shí)習(xí)單位共建黨支部，由實(shí)習(xí)單位黨員與學(xué)院教師黨員共同擔(dān)任學(xué)生培養(yǎng)聯(lián)系人，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)黨員的管理與溝通聯(lián)系，及時(shí)解決他們思想、工作和生活中的問(wèn)題。

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