摘要：隨著我國(guó)教育的不斷推進(jìn)與發(fā)展，針對(duì)財(cái)會(huì)類的教學(xué)模式越來(lái)越得到教育部門(mén)與社會(huì)的重視，財(cái)會(huì)類是教育課程當(dāng)中必須學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，財(cái)會(huì)類是理科當(dāng)中最基礎(chǔ)的課程，其涉及的內(nèi)容非常廣泛，對(duì)學(xué)生的未開(kāi)發(fā)展以及就業(yè)都有著十分重要的作用。在當(dāng)下的教育中，對(duì)財(cái)會(huì)類教學(xué)進(jìn)行了重新的定位，對(duì)財(cái)會(huì)類的課堂教學(xué)提出了更高的要求。在新課改背景下，要求建立財(cái)會(huì)類高效課堂教學(xué)模式，這不僅是對(duì)新課改要求的落實(shí)與貫徹，也是對(duì)目前教育提出了一個(gè)新的要求。所以，財(cái)會(huì)類要根據(jù)自身的教學(xué)模式與方法，突破以往的教學(xué)模式，建立高效課堂模式，使學(xué)生更好學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)類。本文對(duì)財(cái)會(huì)類高效課堂建設(shè)提出一些建議，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展與生活都有個(gè)積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)類；大學(xué)生；創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)；測(cè)評(píng)模型研究

基金項(xiàng)目：江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目：財(cái)會(huì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)及測(cè)評(píng)模型的構(gòu)建 項(xiàng)目編號(hào)：151571

財(cái)會(huì)類是各門(mén)學(xué)科當(dāng)中相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，財(cái)會(huì)類相對(duì)抽象，學(xué)生容易對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理，很多學(xué)生因此放棄這門(mén)學(xué)科，最終導(dǎo)致財(cái)會(huì)類綜合成績(jī)偏低等情況的發(fā)生。在財(cái)會(huì)類的教學(xué)當(dāng)中，教師要將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與教育的理念相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異的基礎(chǔ)之上，建立高效的財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生充分掌握與理解財(cái)會(huì)類的知識(shí)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)之上靈活應(yīng)用財(cái)會(huì)類的知識(shí)。本篇文章在對(duì)現(xiàn)在的財(cái)會(huì)類教學(xué)模式進(jìn)行充分的分析與探究的基礎(chǔ)之上，提出建立高效財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)的方法，希望對(duì)學(xué)生掌握財(cái)會(huì)類有一定的積極影響[1]。

1提高財(cái)會(huì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力的意義與必要性

在新的教育體制下，提出人性化的教學(xué)手段要求。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特征與興趣愛(ài)好，以及不同的需求與學(xué)習(xí)能力，老師應(yīng)該充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)進(jìn)行教育與培養(yǎng)。財(cái)會(huì)類越來(lái)越受到教育與社會(huì)的關(guān)注，財(cái)會(huì)類作為理科研究領(lǐng)域的重點(diǎn)學(xué)科，對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)有著重要的影響。財(cái)會(huì)類作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及就業(yè)都有著至關(guān)重要的影響，要想取得優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)好財(cái)會(huì)類是關(guān)鍵，所以要對(duì)財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革與完善。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，教育必須站在時(shí)代發(fā)展的最前端，使得培養(yǎng)的人才滿足社會(huì)發(fā)展的要求。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式與手段受到了考驗(yàn)。怎樣建立高效的學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是各個(gè)學(xué)校面臨的重要課題。財(cái)會(huì)類主要就是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，而課堂效率決定著學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)類的理解程度與質(zhì)量。學(xué)生與老師都關(guān)注財(cái)會(huì)類課堂效率。如何在有限的課堂時(shí)間里更好地傳授知識(shí)是每個(gè)老師面臨的問(wèn)題。由于教學(xué)設(shè)備的缺失與教學(xué)思路的局限性，導(dǎo)致在短短的幾十分鐘里，老師對(duì)知識(shí)的講解不夠充分，隨之學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)類并沒(méi)有得到較好的理解與吸收，課堂效率比較低。在新課標(biāo)的背景下，提出了建立財(cái)會(huì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。這是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)財(cái)會(huì)類教學(xué)的總結(jié)，也是財(cái)會(huì)類教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。建立財(cái)會(huì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力不僅僅是提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且可以促使老師改變教學(xué)的思路與方法，同時(shí)學(xué)生可以更有效學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)類，理解與掌握財(cái)會(huì)類這門(mén)學(xué)科[2]。

2現(xiàn)階段大學(xué)財(cái)會(huì)類教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)觀念陳舊

傳統(tǒng)的大學(xué)財(cái)會(huì)類教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念太過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)類知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是教師講知識(shí)，學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮到主體作用，教師也沒(méi)有發(fā)揮到主導(dǎo)作用，而且，教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，使教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，假以時(shí)日，學(xué)生將會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)類喪失興趣。這種教學(xué)觀念限制了學(xué)生的發(fā)展。

2.2教學(xué)內(nèi)容不合理

大學(xué)財(cái)會(huì)類教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不合理，傳統(tǒng)的大學(xué)財(cái)會(huì)類教學(xué)內(nèi)容只是死學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，而書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容存在著局限性，這在無(wú)形之中就限制了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)是數(shù)字媒體時(shí)代，若想改變這一局面，就應(yīng)合理的利用數(shù)字媒體。延伸書(shū)本上的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不足

大學(xué)階段的財(cái)會(huì)類課程重在對(duì)學(xué)生審美能力以及思維能力的培養(yǎng)，與其他的課程相比較，有許多的不同之處。正因如此，大學(xué)財(cái)會(huì)類的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不能只局限在表面，而應(yīng)當(dāng)挖掘深層次的內(nèi)容，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的財(cái)會(huì)類水平進(jìn)行考核。

當(dāng)前狀況下，大多數(shù)學(xué)校還以傳統(tǒng)的方式來(lái)考核學(xué)生的財(cái)會(huì)類水平，這種方式不能真實(shí)的反映學(xué)生的財(cái)會(huì)類水平，從而使大學(xué)財(cái)會(huì)類的教學(xué)質(zhì)量受到影響[3]。

3高校財(cái)會(huì)類專業(yè)所培養(yǎng)的相關(guān)人才

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)對(duì)于財(cái)會(huì)類人才的需求越來(lái)越大。因此，國(guó)內(nèi)各高校與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)，這不僅可以提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，還可以為國(guó)內(nèi)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展輸送人才。就目前國(guó)內(nèi)對(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)人才的需求而言，數(shù)據(jù)傳輸人才以及數(shù)據(jù)處理人才是國(guó)內(nèi)各高校需要重點(diǎn)培養(yǎng)的方向，也是各高校財(cái)會(huì)類畢業(yè)生提高自身就業(yè)率進(jìn)行自身能力提升的方向。上述數(shù)據(jù)傳輸人才以及數(shù)據(jù)處理人才均為技術(shù)型人才，除了需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立的芯片設(shè)計(jì)能力以及較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售能力。與此同時(shí)，由于社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)類人才需求的多樣性，需要高校對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合性能力的培養(yǎng)，從而更好地滿足國(guó)內(nèi)財(cái)會(huì)類行業(yè)的發(fā)展需求，促進(jìn)我國(guó)財(cái)會(huì)類行業(yè)的健康發(fā)展。

4高校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)方案研究

4.1財(cái)會(huì)類應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃

由于財(cái)會(huì)學(xué)科涉及范圍非常廣泛，因此高校進(jìn)行財(cái)會(huì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生掌握多方面的能力，比如網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、電子傳輸技術(shù)等等。財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)，對(duì)其實(shí)踐能力要求較高，需要高校根據(jù)財(cái)會(huì)專業(yè)特點(diǎn)以及市場(chǎng)人才需求進(jìn)行培養(yǎng)框架的構(gòu)建，以此實(shí)現(xiàn)高效對(duì)財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的全方位培養(yǎng)。確保高校培養(yǎng)出的財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生兼具完善的專業(yè)知識(shí)體系以及較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)我國(guó)財(cái)會(huì)類行業(yè)的發(fā)展。

4.2高校財(cái)會(huì)類教學(xué)課程的設(shè)計(jì)

專業(yè)課程的設(shè)計(jì)對(duì)于人才的培養(yǎng)起到積極的影響作用，為實(shí)現(xiàn)高效培養(yǎng)計(jì)劃更好地實(shí)現(xiàn)，需要結(jié)合高校培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)生特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求情況進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)，該課程體系的目標(biāo)在于將財(cái)會(huì)類專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)系統(tǒng)全面的傳授給學(xué)生，幫學(xué)生構(gòu)建完善的財(cái)會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的訓(xùn)練，安排校企合作，提供給學(xué)生充分的試錯(cuò)空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行改正，培養(yǎng)出社會(huì)所需的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才[4]。

4.3.高校財(cái)會(huì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極安排高校財(cái)會(huì)類學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)所需的財(cái)會(huì)類專業(yè)人才。首先，高校積極進(jìn)行校企合作，為財(cái)會(huì)類學(xué)生提供專業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。其次，高校積極進(jìn)行財(cái)會(huì)類專業(yè)證書(shū)考試的安排，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)的提高自身的能力，獲得財(cái)會(huì)類專業(yè)的相關(guān)證書(shū)。最后，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生發(fā)揮財(cái)會(huì)能力的基礎(chǔ)。

5財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新能力測(cè)量模型

5.1創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新情感測(cè)評(píng)

采用專家組面試和財(cái)經(jīng)類大學(xué)生自測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新情感書(shū)面自測(cè)評(píng)法，按五級(jí)評(píng)分法進(jìn)行。專家組面試測(cè)評(píng)方法：首先，建立面試測(cè)評(píng)題庫(kù)，設(shè)計(jì)面試提問(wèn)要點(diǎn)和判斷準(zhǔn)則，通過(guò)邏輯化、規(guī)范化、擴(kuò)散性思維提問(wèn)和判斷，提高面試測(cè)評(píng)的效率和質(zhì)量。其次，由專業(yè)課教師、輔導(dǎo)專家和財(cái)經(jīng)企業(yè)界專家（一般3人-5人）組成面試測(cè)評(píng)專家組，每個(gè)測(cè)評(píng)專家對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象各個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)按照統(tǒng)一的等級(jí)量表進(jìn)行評(píng)分，然后統(tǒng)計(jì)出各個(gè)測(cè)評(píng)等級(jí)的人數(shù)，據(jù)此算出測(cè)評(píng)對(duì)象各個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)的專家組測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。最后，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)測(cè)評(píng)及創(chuàng)新情感測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)中，專家組測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)占70%，自測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)占30%，得到各測(cè)評(píng)指標(biāo)得分。將各測(cè)評(píng)指標(biāo)得分與對(duì)應(yīng)綜合測(cè)評(píng)權(quán)重乘積，累加得到財(cái)經(jīng)類學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新情感的綜合得分。

5.2新知識(shí)測(cè)評(píng)

財(cái)經(jīng)工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，這就要求此專業(yè)的學(xué)生掌握多方面的知識(shí)、具有多方面的能力，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行新知識(shí)的更新。對(duì)于財(cái)經(jīng)類學(xué)生新知識(shí)掌握情況的測(cè)試，可以采用常規(guī)百分制卷面測(cè)試方法進(jìn)行量化測(cè)評(píng)，從而得財(cái)經(jīng)類學(xué)生新知識(shí)掌握評(píng)判的分?jǐn)?shù)。

5.3創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)

應(yīng)用自我對(duì)照書(shū)面自測(cè)自的評(píng)方法，判斷自身具備的創(chuàng)新能力的等級(jí)，并按照簡(jiǎn)單五級(jí)評(píng)分法：95分以上表示優(yōu)秀，80分以上表示良好，60分以上表示一般，40分以上表示較差，40分以下表示極差。當(dāng)然書(shū)面自測(cè)自評(píng)方法需要精心設(shè)計(jì)自測(cè)自評(píng)題型及得分要點(diǎn)，并構(gòu)建測(cè)評(píng)題庫(kù)。通過(guò)題型的標(biāo)準(zhǔn)化、邏輯化、規(guī)范化使自測(cè)自評(píng)答案的選擇與判斷較為準(zhǔn)確，以體現(xiàn)自測(cè)自評(píng)結(jié)果的科學(xué)性。

6提高財(cái)會(huì)類大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

6.1創(chuàng)建財(cái)會(huì)類教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍可以快速地使學(xué)生進(jìn)行到老師的授課當(dāng)中，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。學(xué)生自身的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師的教學(xué)要有效地多，財(cái)會(huì)類的教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，涉及各種領(lǐng)域。作為財(cái)會(huì)類教師在教學(xué)中老師可以創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)類的積極性和主動(dòng)性，在尊重個(gè)體差別的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

比如在對(duì)充分條件與必要條件的課程教學(xué)中，老師可以與生活實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造問(wèn)題教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生提問(wèn)一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的思維靈活性與敏捷性，開(kāi)拓學(xué)生的思維廣度與深度[5]。

6.2建立學(xué)生之間的合作模式，成立學(xué)習(xí)小組

首先老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特征進(jìn)行分組，其次在依據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行劃分，不能是每個(gè)小組都是優(yōu)生或者是差生，應(yīng)該是不同財(cái)會(huì)類基礎(chǔ)的學(xué)生一同被分在同一個(gè)小組，這樣才能夠利于每個(gè)學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)，注意要使小組間以及學(xué)生間的距離不能太遠(yuǎn)，再根據(jù)人數(shù)保證每個(gè)小組的水平基本保持平衡。學(xué)生在有一定的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，通過(guò)這種小組式的學(xué)習(xí)，可以大大提高課堂的效率。在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生與其他小組進(jìn)行交流，對(duì)財(cái)會(huì)類的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探究和理解。

6.3開(kāi)展多樣性的教學(xué)活動(dòng)，增加課堂的教學(xué)樂(lè)趣

在財(cái)會(huì)類的課堂教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)習(xí)教學(xué)的要求與培養(yǎng)的目標(biāo)基礎(chǔ)之上，充分與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，針對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的陳舊落后的教學(xué)方法與教學(xué)思想，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷費(fèi)改正與完善，開(kāi)拓學(xué)生的思維模式，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力與潛在能力的開(kāi)發(fā)。同時(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性建立人性化的培養(yǎng)模式。在對(duì)理論知識(shí)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中，要逐漸加入實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，將課堂與課外教學(xué)相融合。老師可以借助靈活與多樣的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的課堂氛圍。使的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并且在教學(xué)活動(dòng)中，獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建高效的教學(xué)模式。

結(jié)語(yǔ)：

建立高效財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上就是以課本為基礎(chǔ)但又高于課本，建立高效財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)模式當(dāng)然是以財(cái)會(huì)類教材為基礎(chǔ)，同時(shí)也必須是要符合我國(guó)教育部門(mén)財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。在新的教育背景下，老師要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立高效財(cái)會(huì)類課堂教學(xué)模式，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握財(cái)會(huì)類內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

陳琳（1986.12- ），女，漢，籍貫：江西，研究生，講師，工作單位：贛南師范大學(xué)科技學(xué)院，研究方向： 財(cái)務(wù)管理