楊順利

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅是語(yǔ)文課程價(jià)值的體現(xiàn)，也是教育改革的課程要求。因此，在教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師不但要綜合考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚囊匀绾卧谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，提出了相對(duì)應(yīng)的措施，希望可以促進(jìn)整體的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育領(lǐng)域進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為教師開展教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅有利于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。而如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)思考的一個(gè)課題，不僅要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析原則，而且也要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方法，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的措施

所謂的核心素養(yǎng)，指的就是能夠支撐學(xué)生日后在社會(huì)得到良好發(fā)展的品格和能力，為了促使個(gè)體具備良好的核心素養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)的有效開展是重要的舉措之一。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備核心素養(yǎng)中重要組成部分，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅是重要的打基礎(chǔ)階段，而且也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。為此，下面針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提出以下幾個(gè)方面的措施：

（一）以語(yǔ)言構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

個(gè)體與個(gè)體的合作與交流主要是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)言的合理使用需要借助語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科不僅作為學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，而且小學(xué)又是重要的基礎(chǔ)階段。因此，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是字詞教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景之下，學(xué)生不僅要掌握對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，而且也要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)建和熟練運(yùn)用，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)字詞的學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，小學(xué)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言運(yùn)用句式，具體來(lái)講，就是注重字與字之間、詞與詞之間的搭配，在教師的引導(dǎo)之下深入感知字詞的意義、用法，從而進(jìn)行合理地運(yùn)用。

例如，《海灘上的雕塑》這一篇課文在教學(xué)過(guò)程中，“蛤蜊、海龜、螃蟹、痕跡、喧騰等”字詞，都是學(xué)生要通過(guò)這一節(jié)課程掌握的，教師先讓學(xué)生明確每一個(gè)詞語(yǔ)自身包含的意思，再結(jié)合課文語(yǔ)境，讓學(xué)生充分理解詞語(yǔ)的意思，從而更好地把握文章的含義。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)科不僅是與人們的日常生活息息相關(guān)，而且與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有密切的聯(lián)系，因此，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且也有利于促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。為了強(qiáng)化學(xué)生理解能力和表達(dá)能力，教師可以通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以采取以下幾個(gè)方面的措施：第一，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)步入到信息化發(fā)展時(shí)代，為此，教師可以充分結(jié)合信息化教學(xué)手段，結(jié)合相關(guān)的圖片、音頻以及視頻，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于形象化、生動(dòng)化的教學(xué)情境之下，以此來(lái)發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、活躍學(xué)生思維等方面的作用。第二，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，不僅讓學(xué)生調(diào)用生活中的知識(shí)來(lái)理解書本內(nèi)容，而且也促使學(xué)生能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)用于生活，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，《禮物》這一節(jié)課程在教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，向?qū)W生提出“平常會(huì)收到怎樣的禮物”類似的問(wèn)題，讓學(xué)生在回憶中引入本課課文，在此基礎(chǔ)上理解文章中的老婆婆為什么要不斷地送禮物，以及所送的禮物是什么，以此來(lái)加深對(duì)文章的理解。

（三）小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的深入發(fā)展，提倡的新課程理念深入教育領(lǐng)域，在新課程理念中就明確提出要加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，同時(shí)弱化教師的主宰作用。以往以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔的教學(xué)模式不能一直占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)位置，因此，為了通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要改變課堂教學(xué)模式，采用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生處于注意力不集中、充滿好奇心時(shí)期，因此，教師在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)合理開展，將小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)作為教師講解知識(shí)點(diǎn)之后的一個(gè)課堂互動(dòng)，通過(guò)這一形式的采取，不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且在交流與合作中促使學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，《哥哥的心愿》這一節(jié)課程在教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生以四人為一組討論“男孩的希望是什么？保羅為什么又猜錯(cuò)了？”等問(wèn)題，并鼓勵(lì)小組踴躍發(fā)言，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是主要的措施之一，其不僅有利于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)得到良好開展，而且也有利于促使學(xué)生得到全面發(fā)展。為此，上文針對(duì)如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)而提出了上述論點(diǎn)，希望可以促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）