楊群

【摘要】自我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育水平也在不斷提升，學(xué)生的教育問(wèn)題越來(lái)受到人們的重視。興趣是最好的老師，為了能夠用更加合理、有效的方式去激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂的趣味性，本文基于初中學(xué)生的個(gè)性心理特征以及遵循新課改的教育模式，分析研究討論了如何提高初中語(yǔ)文課堂的時(shí)效性與趣味性和其原因，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中；語(yǔ)文；趣味教學(xué)；分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式傾向于老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面安靜地聽(tīng)，填鴨式教學(xué)理念使得課堂過(guò)于安靜，在講課過(guò)程當(dāng)中授課老師沒(méi)有明確自身的目標(biāo)，反客為主。這種做法將學(xué)生與課堂分離，學(xué)生在課堂上只是抄寫(xiě)筆記和安靜聽(tīng)課，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)做不到參與其中，時(shí)間久了之后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一種嚴(yán)重的打擊。如此就顯得增加趣味性是多么的重要，它不僅能夠提升語(yǔ)文課堂上學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高，使時(shí)效性得到充分發(fā)揮。

一、營(yíng)造愉快的課堂氣氛

在21世紀(jì)的現(xiàn)代，為了適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展，對(duì)課程本身和教材理念都做出了根本性的變革。在初中教學(xué)中，語(yǔ)文課程是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地集中精力去學(xué)習(xí)，是一個(gè)老師應(yīng)該完成的任務(wù)。教師是教學(xué)課堂上活動(dòng)的帶動(dòng)者，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛是教師的重要工作。為了創(chuàng)建良好愉快的課堂氛圍，教師首先要擺正自己在課堂上的位置，學(xué)生和老師是平等的，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)生才是課堂上的主體，教師是客體，學(xué)會(huì)面帶微笑，可以使課堂氣氛更加融洽。有這么一句話來(lái)形容老師的微笑在學(xué)生心中的地位：老師的笑容如冬日里微微徐來(lái)的溫暖春風(fēng)，像灼熱時(shí)節(jié)的清涼甘露。教師在上課過(guò)程中應(yīng)富有激情，飽含感情，在教師豐富的語(yǔ)言當(dāng)中讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，得到精神上的補(bǔ)充。營(yíng)造和諧愉快的課堂氣氛，發(fā)掘肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)激勵(lì)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)得到肯定和表?yè)P(yáng)。經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在愉快的心情當(dāng)中會(huì)更加認(rèn)真地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，更加有利于增加課堂的和諧氛圍。

二、教學(xué)導(dǎo)入的重要性

在課堂中，教學(xué)進(jìn)行的第一個(gè)步驟就是課堂導(dǎo)入。作為一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入能否良好進(jìn)行決定了這節(jié)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。假如語(yǔ)文課堂教學(xué)就像悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，教學(xué)導(dǎo)入就是其前奏部分，所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對(duì)于課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)首先要求新，這樣學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得千篇一律。其次要求奇，這樣能引起學(xué)生的好奇心，最后要求巧，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到樂(lè)趣，課堂教學(xué)的任務(wù)才能夠順利走下去。課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，以此來(lái)適應(yīng)不同的課型。比如以《故都的秋》這篇課文來(lái)舉例，可以運(yùn)用古代詩(shī)詞來(lái)營(yíng)造氛圍。如《烏夜啼》這首詞，它是南唐后主李煜所作：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭?！币赃@樣的方式來(lái)描繪出秋的蕭瑟，然后通過(guò)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于秋季景色的詩(shī)詞來(lái)體會(huì)意境，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，了解文章重點(diǎn)內(nèi)容，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、改善課堂教學(xué)手段

在新課改的背景下，中學(xué)階段更要注重以人為本，注重學(xué)生感受，進(jìn)行因材施教式的教學(xué)。即使是現(xiàn)如今，應(yīng)試教育依然是存在的，教課老師必須以事先擬好的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課，課堂上教授的知識(shí)和課堂下練習(xí)的習(xí)題都是根據(jù)所需要考試的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展的。故而相當(dāng)一部分人覺(jué)得，現(xiàn)如今的初中語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)成了考驗(yàn)記憶力的方法，夸美紐斯把這稱(chēng)為人類(lèi)智慧的屠宰場(chǎng)，這個(gè)比喻不得不說(shuō)是非常形象。美食雖然讓人向往，但對(duì)其胡吃海塞也會(huì)讓人嘔吐，教師教授的課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是如此。做老師要用心做，學(xué)會(huì)將課本上的知識(shí)進(jìn)行良好的加工再教授給學(xué)生，而不是如同吃金針菇，怎么進(jìn)去的怎么出來(lái)。教學(xué)手段靈活，使學(xué)生能夠吸收更多的養(yǎng)分，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感。

1.比如教授課本劇《雷雨》，根據(jù)其性質(zhì)讓學(xué)生都參與其中，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行話劇表演。不再遵循傳統(tǒng)的講課方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。這樣學(xué)生會(huì)比以前更加認(rèn)真地閱讀課文，演繹自己被分配到的角色，對(duì)文字發(fā)音還有面部表情都會(huì)認(rèn)真研究。但角色畢竟有限，沒(méi)有被分配到角色的同學(xué)擔(dān)任了記錄、造型和拍攝的任務(wù)，使學(xué)生感受到自己在話劇中的重要性。每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真，結(jié)果當(dāng)然是令人滿意的。在這節(jié)有趣的課程下，相信也會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。

2.采用多媒體的教學(xué)方式，可以使課堂變得更加生動(dòng)有趣。簡(jiǎn)單有趣的講解、及時(shí)的信息反饋和動(dòng)人的音樂(lè)能夠抓住學(xué)生的思緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增加課堂氛圍，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大幅度增加，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理上從剛開(kāi)始逼迫著學(xué)到后來(lái)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想改變。使用多媒體教學(xué)直觀形象、生動(dòng)活潑，可以更好地發(fā)散學(xué)生的思維，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文、愛(ài)上語(yǔ)文，打造高效課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科歷史底蘊(yùn)悠久深厚，如果沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)方式來(lái)教授這門(mén)課程，學(xué)生不是覺(jué)得語(yǔ)文簡(jiǎn)單不想學(xué)，就是覺(jué)得枯燥更加不愿意學(xué)。作為教師，要努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生作為中心，建立合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式。真正以學(xué)生為中心，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增加教學(xué)藝術(shù)性，手法多樣，形式新穎有趣，語(yǔ)言明朗活潑，情緒飽滿。此外，老師增加更多的教學(xué)技能與方法能夠使學(xué)生更好地主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的娛樂(lè)性。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）