【摘要】現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)指定得越來(lái)越生活化，而且生活是知識(shí)的源泉，同時(shí)知識(shí)也要應(yīng)用到生活當(dāng)中。伴隨著不斷改革的教育事業(yè)，語(yǔ)文課堂的生活化教學(xué)越來(lái)越受到重視。語(yǔ)文學(xué)科中的知識(shí)密切聯(lián)系著生活，而且內(nèi)容也很豐富。新課標(biāo)提出讓語(yǔ)文教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，提高小學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)把生活實(shí)踐和知識(shí)做到結(jié)合準(zhǔn)確，加深小學(xué)生對(duì)課文的理解與把握。本文中筆者就對(duì)新課標(biāo)下語(yǔ)文科目的生活化教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和分析。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；生活化；教學(xué)思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密相連，這是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》里面明確指出的。社會(huì)生活和語(yǔ)文教學(xué)之間應(yīng)該建立起橋梁，這就必須讓老師能夠做到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的生活化。所以說(shuō)，小學(xué)老師一定要對(duì)課堂氛圍進(jìn)行精心營(yíng)造，使用生活化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，做到科學(xué)合理，用這種方法把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平以及能力提升上來(lái)。語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)該引入學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，這就是語(yǔ)文教學(xué)生活化的精髓——能夠讓學(xué)生體會(huì)到生活是知識(shí)的來(lái)源，同時(shí)又能造福我們的生活。那么，怎樣才能有效地對(duì)語(yǔ)文教育生活化進(jìn)行實(shí)現(xiàn)？我結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的分析。

一、把學(xué)習(xí)課文和觀察生活統(tǒng)一起來(lái)

因?yàn)樾W(xué)生的心智發(fā)育不健全，年齡非常小，所以說(shuō)，小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的理解能力還是比較缺乏，乃至對(duì)個(gè)別的方面會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差。雖然說(shuō)很多文章上的內(nèi)容都能夠在生活中尋找到影子，但是學(xué)生往往表現(xiàn)出視而不見(jiàn)的態(tài)度。這就必須要求語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)能夠有效地把生活經(jīng)驗(yàn)以及課程內(nèi)容結(jié)合在一起，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠體會(huì)生活、觀察生活，使得其對(duì)課文的理解加深，要結(jié)合生活和語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行介紹。另外，老師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生查閱資料，且要做到合理有效，通過(guò)理解和學(xué)習(xí)資料來(lái)掌握課堂內(nèi)容。

二、設(shè)置貼近生活的教學(xué)情景

認(rèn)知偏差往往廣泛存在于學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生有時(shí)難以理解課文的內(nèi)容，良好教學(xué)情境的營(yíng)造是語(yǔ)文教師必須重視的課題。有時(shí)枯燥是語(yǔ)文課堂的標(biāo)準(zhǔn)形容詞，學(xué)生注意力不高，所以老師就應(yīng)該在課堂上發(fā)揮作用，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)境，這一點(diǎn)應(yīng)該結(jié)合具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該愉悅、和諧。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)利用身邊的事物進(jìn)行理解，通過(guò)這種方法提升學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)校的教學(xué)效果可以有大幅度的提升，學(xué)生就能夠懷著熱情投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，教學(xué)情境生活化是非常關(guān)鍵的。

三、運(yùn)用生活，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能

應(yīng)用知識(shí)是學(xué)習(xí)的主要目的，而且要做到非常有效地應(yīng)用到生活中。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做到即使教材中要學(xué)習(xí)的文章比較枯燥，語(yǔ)文老師也應(yīng)該能對(duì)文章中與生活緊密的地方進(jìn)行發(fā)掘。所以，不但應(yīng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言知識(shí)和技巧進(jìn)行全面而細(xì)致的講授，更要把這些內(nèi)容應(yīng)用到生活的方方面面。只有這樣做，才能使學(xué)生腦海里課文與生活之間的關(guān)系更加緊密，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，提升學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

四、布置作業(yè)應(yīng)貼近生活

檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)的方法就是布置家庭作業(yè)，這是不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，老師布置作業(yè)給學(xué)生時(shí)，應(yīng)該生活化地布置作業(yè)，切實(shí)鞏固學(xué)生在課上所學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的日常生活有所幫助，這樣能夠讓孩子切實(shí)感受到語(yǔ)文知識(shí)就在身邊，與生活有著非常緊密的聯(lián)系。為了能夠加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的積極性，更需要讓家庭作業(yè)能夠融入兒童的生活，讓學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)能力都能夠有所上升，同時(shí)豐富了小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)。所以，老師應(yīng)該將作業(yè)融入生活，這樣才能對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升。

五、實(shí)踐活動(dòng)的生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要把知識(shí)在實(shí)際生活中得以應(yīng)用。所以，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一就是使得實(shí)踐活動(dòng)能夠生活化。在講授課文的同時(shí)，還必須憑借課外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，讓學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)親身感受。在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，老師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考理解周邊的事物和人，善于發(fā)現(xiàn)大自然中的詩(shī)情畫(huà)意，讓學(xué)生能夠在大自然中對(duì)語(yǔ)文有所領(lǐng)悟，語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)最好使用大自然中的美妙情景來(lái)進(jìn)行。同時(shí)還應(yīng)該開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，讓志趣相投的同學(xué)結(jié)合成一組，一起交流和提高。

語(yǔ)文在現(xiàn)實(shí)生活中到處可以見(jiàn)到。所以，教授小學(xué)語(yǔ)文必須對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)生活化進(jìn)行加強(qiáng)，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要方向。語(yǔ)文生活化的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的智力因素造成影響，同時(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興致、培養(yǎng)能力、提高教學(xué)質(zhì)量都會(huì)起到一定的積極作用。在進(jìn)行教學(xué)生活化的過(guò)程中應(yīng)該努力讓學(xué)生在生活中細(xì)致觀察并應(yīng)用所學(xué)習(xí)的課文；教學(xué)情境應(yīng)該努力貼近實(shí)際生活；運(yùn)用實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；布置的作業(yè)也應(yīng)該生活化，等等。結(jié)合每個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的不同進(jìn)行考慮，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)生活化進(jìn)行合理使用，能夠使得學(xué)生能夠真正提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：安康文，女，1991年生，湖南邵陽(yáng)人，碩士，廣東省廣州市南沙小學(xué)教師，主要從事漢語(yǔ)言文學(xué)研究。

（編輯：龍賢東）