張欣

當前的學校發(fā)展正處于從工業(yè)化時代向信息化時代轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，未來的學校會是什么樣的？未來的課堂和教學又會發(fā)生什么樣的改變？信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR等大量新技術(shù)構(gòu)建的應(yīng)用場景將逐步成為教育教學的重要甚至主要組成部分，新的技術(shù)成為教育教學的新土壤。新土壤會讓我們的教育教學產(chǎn)生什么樣的變化呢？又會形成什么樣的教育教學新生態(tài)呢？

課改發(fā)展到今天，有三種趨勢值得我們深入研究。

第一，關(guān)注師生的生命狀態(tài)，用文化落實人的生命成長。做有文化內(nèi)涵的教育，做有人文情懷的教育，做有新時代特色的教育。

第二，追求課改參與下的教育質(zhì)量的整體提升。今后的課改，不再是單項的、碎片化的、不成體系的，而是系統(tǒng)的、全面的。

第三，構(gòu)建以學校教育為核心，輻射家庭教育，帶動社區(qū)教育的“三教合一”的大教育圈，可以稱之為“新生態(tài)教育圈”。

基于教育部在線教育研究中心提出的未來教育行動計劃，我們重新定義了學校，也就是“新生態(tài)學?！??！靶律鷳B(tài)學校”主張在整個施教過程中，以混合式教學為抓手，進行線上線下同步實施、“三教合一”的教育教學工作。

“新”指基于全課程理念，一條主線統(tǒng)整貫通，在智能化支撐下搭建教學框架；“生態(tài)”指以學校教育為核心，輻射家庭教育，拉動社區(qū)教育的教育生態(tài)圈，從而形成教學合力，在智能化支撐下構(gòu)建新的教育教學體系。

“新生態(tài)學校”以“未來、創(chuàng)新、成長、賦能”為核心，從學校頂層設(shè)計入手，通過解析未來教育趨勢、創(chuàng)新課程與教學、共創(chuàng)師生生命成長來構(gòu)建教育生態(tài)圈，用生態(tài)理念賦能學校發(fā)展，形成了包括目標、內(nèi)容、實施方式、評價等在內(nèi)的全新教學鏈條，整合線上線下的教育資源，為課程和教學服務(wù)。

“新生態(tài)學?！钡睦砟铙w系可以分為上層建筑、操作架構(gòu)、輔助支持三個二級理念。上層建筑二級理念可以分出辦學核心理念、教學管理、特色學校三個三級理念。操作架構(gòu)二級理念可以分出課程體系、校園文化、教學體系三個三級理念。輔助支持二級理念可以分出智能化支撐、教學媒介、技能素養(yǎng)三個三級理念。這些理念相輔相成，依托辦學核心理念這個“魂”，相互促進，相互融合，共同組成了未來學校構(gòu)建與實施的行動綱領(lǐng)。深入了解這些理念在學校發(fā)展中的作用，才會對如何構(gòu)建“新生態(tài)學?！庇幸粋€清晰的定義和明確的方向。

可以說“新生態(tài)學?！钡淖畲筇攸c，就是理念系統(tǒng)：理念先行，在先進的理念方案指導(dǎo)下進行科學實踐；體系制勝，依靠完整的理念體系為理念實施提供科學依據(jù)。