黃淑婷，尹忠根

輪滑作為我國的一項新興體育運動項目，其大眾化趨勢得到不斷的提升，校園輪滑的推廣活動使輪滑的影響力得到進一步的擴大。同時，2022年我國將在北京張家口舉辦第24屆冬奧會,短道速滑作為我國冰雪項目的優(yōu)勢項目，但也面臨著隊伍萎縮，后備人才不足的困境。輪滑項目與短道速滑的技術(shù)動作與體能要求接近，從輪滑項目選材到短道速滑項目中來，有利于解決其后備人才不足的局面，同時也能反哺輪滑項目的發(fā)展，二者可以形成良好的遷移效果。校園輪滑的開展不僅能夠提高青少年的體質(zhì)健康水平，符合全面發(fā)展的要求，擴大了輪滑項目的影響力，也為短道速滑項目的后備人才培養(yǎng)提供了新的思路。

1 校園輪滑發(fā)展背景分析

1.1 學(xué)生素質(zhì)教育的需求

素質(zhì)教育重在提高人的各方面的基本素質(zhì)，將德育、智育、體育、美育結(jié)合與教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，但是近些年來，我國青少年體質(zhì)健康問題仍然比較突出，加強青少年體育，提高青少年健康體質(zhì)對于我國建設(shè)體育強國具有重要意義。輪滑項目趣味性強，擁有廣泛群眾基礎(chǔ)，有利于青少年身心健康，2017年體育總局辦公廳、教育部辦公廳印發(fā)《2017年全國青少年體育活動計劃》，輪滑與籃球、排球、田徑、游泳、武術(shù)、乒乓球、擊劍八大項目列入2017年全國青少年體育活動項目中。在國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心和中國輪滑協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，已經(jīng)在全國三十多個省、自治區(qū)、直轄市的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)陸續(xù)開展了陽光體育“輪滑神州”校園行活動，輪滑項目得到廣大青少年的喜愛，為提高青少年體質(zhì)健康，培養(yǎng)其體育鍛煉習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育思想提供了好的借鑒，符合素質(zhì)教育的需求。

1.2 后備人才可持續(xù)發(fā)展的要求

2022年北京—張家口已成功申辦冬季奧運會，目前現(xiàn)階段我國短道速滑后備人才選拔生源地單一，后備人才儲備形式老化，運動人才培養(yǎng)模式陳舊，已不能滿足我國從體育大國向體育強國的邁進步伐，與夏季競技體育項目相比發(fā)展不協(xié)調(diào)[1]。輪滑項目相比冰雪項目其對場地的限制性小，在全國各地都能夠開展，且青少年對于輪滑的接受程度也比較高，在校園中開設(shè)輪滑項目符合青少年的興趣需要，同時為我國短道速滑項目建立強大的后備人才儲備。這種通過普通學(xué)校的培養(yǎng)和教育來發(fā)展競技人才的方式是中國競技體育人才培養(yǎng)的趨勢，也是解決傳統(tǒng)三級訓(xùn)練模式的學(xué)訓(xùn)矛盾、運動員退役就業(yè)等問題的良好途徑，為解決當(dāng)前冬奧會后備人才不足，后備人才可持續(xù)發(fā)展提供了新的思路。

2 短道速滑項目后備人才培養(yǎng)困境

2.1 后備人才相對缺乏

2015年7月申冬奧成功的時候，在全國11個開展競技體育的省級單位以及國家隊，冬季項目注冊運動員總數(shù)僅有5000余人，其中短道速滑、速度滑冰、冰球、冰壺人數(shù)較多，近4000人，占了冬季項目總數(shù)近80%，而從事雪上項目的運動員以及花樣滑冰運動員僅為幾十至一二百人[2]。對比夏季奧運會，有的項目注冊運動員就達到了一萬多人以上，可見冬季奧運會冰雪項目后備人才的缺乏。

此外，我國短道速滑青少年參訓(xùn)人數(shù)也偏少，據(jù)統(tǒng)計，我國15-18周歲的短道運動青少年選手有400-500人，加拿大

青少年參訓(xùn)人數(shù)約是1000人，韓國在此年齡段的青少年參訓(xùn)人數(shù)約是1500人，我國與加拿大參訓(xùn)人數(shù)比例約為1:2，與韓國的比例約為1:3，在人數(shù)上與韓國、加拿大等國差距懸殊。青少年參訓(xùn)人數(shù)少，培養(yǎng)出的后備人才數(shù)量自然不足[3]。

2.2 選材范圍小、選材模式單一

在選材范圍上，冬奧會冰雪項目人才選拔與夏季奧運會存在較大的不同，由于資源配置的問題，南北差異明顯。目前我國冰雪項目的選材以東北三省為主，即黑龍江省、吉林省、遼寧省，這三個省份又以黑龍江省為主，選材占比達70%以上。北冰南展是我國提出的發(fā)展冰雪項目的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，但是就其實質(zhì)而言，其效果還有待檢驗。

在選材模式上，冬季奧運會冰雪項目還是以舉國體制下的三級訓(xùn)練網(wǎng)模式為主。這種模式在特定的歷史時期為我國競技體育的發(fā)展做出了巨大的貢獻，但隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，其弊端和缺陷也逐漸顯現(xiàn)出來，具體體現(xiàn)在學(xué)訓(xùn)矛盾突出、運動員可持續(xù)發(fā)展問題凸顯等方面，面對這些問題，冰雪項目必須拓展選材模式，尋找適合中國國情的冰雪后備人才培養(yǎng)模式。

3 輪滑與短道速滑后備人才培養(yǎng)的遷移

3.1 輪轉(zhuǎn)冰

“輪轉(zhuǎn)冰”是2016國際冬季運動(北京)博覽會后提出的項目，旨在打破輪滑項目與冰雪項目之間的壁壘，建立兩者之間的通道，解決當(dāng)前我國冰雪項目后備人才不足的窘迫局面[4]。輪滑運動在中國的歷史已有35年，擁有數(shù)千萬的輪滑參與者，短道速滑項目也是我國的優(yōu)勢項目之一，根據(jù)資料統(tǒng)計，我國近幾屆冬奧會速滑項目成績穩(wěn)步提高，尤其是短道速滑項目已經(jīng)棲身世界前列，但是一個項目僅靠極個別優(yōu)秀運動員支撐是不夠的，必須有強大的后備人才基礎(chǔ)才能促進整個項目綜合實力的增強，且短道速滑由于受到場地的限制，其主要開展都在北方，而輪滑由于開展起來比較方便，受場地限制較小，從事人員眾多，校園輪滑的開展吸引了眾多兒童青少年參與到輪滑運動中來，對于“輪轉(zhuǎn)冰”項目的開展提供了巨大的后備人才儲備。

3.2 冰促滑

“輪轉(zhuǎn)冰”項目促進了輪滑與冰雪項目之間后備人才的互通，對于解決短道速滑后備人才儲備不足的問題起到了巨大作用，同時，冰雪項目的發(fā)展反過來也會反哺促進輪滑運動的發(fā)展?！拜嗈D(zhuǎn)冰”與“冰促滑”項目提出來之后，越來越多的青少年從輪滑走向冰雪項目，更多的輪滑比賽也展現(xiàn)在大眾視野當(dāng)中，加之輪滑運動本身具有較強的吸引力和娛樂性，吸引了無數(shù)的青少年兒童加入到輪滑隊伍當(dāng)中來。另一方面，輪滑運動為短道速滑運動提供后備人才的儲備，短道速滑運動員也可轉(zhuǎn)項為輪滑運動員，實現(xiàn)二者后備人才培養(yǎng)的共享。

4 輪滑與短道速滑人才培養(yǎng)實施路徑

4.1 教體結(jié)合

在國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心和中國輪滑協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)、支持下，全國三十多個省、自治區(qū)、直轄市的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)陸續(xù)開展了陽光體育“輪滑神州”校園行活動，輪滑項目在校園的影響力進一步增強，許多學(xué)校將輪滑設(shè)置為特色課程項目，為輪滑的推廣提供了廣闊的平臺，也為輪滑與短道速滑項目后備人才培養(yǎng)的方式上提供了思路，即以教育系統(tǒng)來培養(yǎng)競技體育后備人才的教體結(jié)合模式。教體結(jié)合模式與傳統(tǒng)的三級訓(xùn)練網(wǎng)模式和體教模式不一樣，它能夠較好的解決傳統(tǒng)訓(xùn)練模式中的學(xué)訓(xùn)矛盾，運動員退役就業(yè)難等難題，實現(xiàn)了體育與教育的真正并軌發(fā)展。

4.2 跨界選材

跨界、跨項選材是在有限的時間和條件下更好地促進我國奧運參賽選手在新設(shè)奧運項目和一些基礎(chǔ)薄弱項目上奪取佳績的重要舉措[5]。將同屬一個運動項群的運動項目，或在有相似運動特征和屬性的項目間進行優(yōu)秀運動員選材和培養(yǎng)，有其客觀存在的可能性和合理性，如體操運動員轉(zhuǎn)項為蹦床運動員，籃球運動員轉(zhuǎn)項為賽艇運動員等。輪滑與短道速滑之間相互跨界選材，即輪滑可轉(zhuǎn)短道速滑，短道速滑亦可轉(zhuǎn)輪滑，二者相互融合。速度輪滑與短道速滑的比賽場地周長分別為200米和111.12米，相比速度滑冰項目的周長400米場地更為接近，所以速度輪滑的技戰(zhàn)術(shù)也與短道速滑更為相似，同時，速度輪滑和短道速滑都為集體出發(fā)，所以在南方的優(yōu)秀輪滑選手在轉(zhuǎn)到短道速滑項目上會適應(yīng)的更快。近幾年，在速度滑冰的賽場上呈現(xiàn)出不少短道速滑運動員轉(zhuǎn)項成為速度滑冰運動員的現(xiàn)象，兩個項目在滑行的供能方式基本相同，滑行姿勢及彎道技術(shù)對于短道運動員來說優(yōu)勢很大，因此，實現(xiàn)二者的跨界選材在實施程度上難度較小，是二者后備人才培養(yǎng)的良好途徑。