申彬周

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廣西體育高考專項(xiàng)考試的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

申彬周

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院， 廣西 南寧 530001）

對(duì)廣西高中體育專項(xiàng)項(xiàng)目改革實(shí)施的現(xiàn)狀、面臨的問題及對(duì)策進(jìn)行研究，并提出具體的對(duì)策和建議：加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投放，完善體育教學(xué)條件、重視師資教學(xué)隊(duì)伍，培養(yǎng)一專多能人才，體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇專項(xiàng)。

高中；體育專項(xiàng)；優(yōu)化

從2018年起調(diào)整后的體育高考由身體素質(zhì)和體育專項(xiàng)兩部分考試組成，體育高考滿分100分，其中身體素質(zhì)考試成績占總分的60%，體育專項(xiàng)考試成績占總分的40%。體育高考是選撥體育專業(yè)人才的重要途徑之一，而身體素質(zhì)與專項(xiàng)技能相結(jié)合的考試形式，對(duì)專項(xiàng)體育教師能力的拓展和培養(yǎng)一專多能的體育人才具有重要的意義！

1 廣西高中體育專項(xiàng)考試改革的現(xiàn)狀

體育高考的招生類型有以下幾種：?jiǎn)握锌荚?、全國統(tǒng)一的普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生考試、高水平運(yùn)動(dòng)員招生考試、體育藝術(shù)類招生考試[1]。而廣西體育高考的形式主要還是以身體素質(zhì)考試為主，考試有4個(gè)項(xiàng)目分別是：100米跑、800米跑、立定跳遠(yuǎn)和原地雙手后拋實(shí)心球，每個(gè)項(xiàng)目分值25分，總分為100分。為了加快對(duì)專項(xiàng)人才培訓(xùn)，2016年8月份廣西壯族自治區(qū)招生考試委員決定，針對(duì)身體素質(zhì)考試存在的不足，頒發(fā)《廣西深化考試招生制度改革實(shí)施方案》文件，在原有的身體素質(zhì)考核項(xiàng)目之上，添加了體育專項(xiàng)項(xiàng)目的測(cè)試，共十個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目，包括籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操、武術(shù)、游泳、舉重，從十個(gè)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)作為考核的項(xiàng)目，專項(xiàng)成績占40分，身體素質(zhì)占60分，滿分為100分。從2018年開始全面實(shí)施，與此同時(shí)，考試的時(shí)間也延長了1天，由于體育高考對(duì)選撥人才的門檻提高，而且專項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也越來越標(biāo)準(zhǔn)化。無論是選擇考核項(xiàng)目的試點(diǎn)、各項(xiàng)工作的布置，還是對(duì)于各個(gè)組織的構(gòu)建，都處于新建設(shè)時(shí)期，改革后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，體育教師專項(xiàng)教學(xué)能力和學(xué)生自身的能力面臨新的挑戰(zhàn)。

2 專項(xiàng)項(xiàng)目設(shè)置的意義

2.1 尊重學(xué)生的選擇的主體地位

在體育專項(xiàng)項(xiàng)目中教學(xué)中，開展的項(xiàng)目有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操、武術(shù)、游泳、舉重等課程，打破了之前班級(jí)組建，而進(jìn)行專門項(xiàng)目訓(xùn)練，這一項(xiàng)新舉動(dòng)，滿足了不同學(xué)生興趣、層次和水平的需要，提高學(xué)生參與的積極性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)[2]，發(fā)揮了學(xué)生主體性的作用。

2.2 提高學(xué)生的健康水平和運(yùn)動(dòng)技能

通過實(shí)施專項(xiàng)項(xiàng)目選擇測(cè)試，學(xué)生根據(jù)自己喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目，自愿地參與活動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著積極向上的作用，學(xué)生選擇專項(xiàng)技能，極大地?cái)U(kuò)展了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，其次，通過所選擇的專項(xiàng)項(xiàng)目活動(dòng)，獲得了比較完整的理論知識(shí)和專項(xiàng)技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在籃球、足球、排球等集體性項(xiàng)目中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生之間齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神，更培養(yǎng)了學(xué)生爭(zhēng)取勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏的勇氣等等。

2.3 培養(yǎng)終身體育的意識(shí)

通過專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練之后，不僅可以提高學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和專項(xiàng)技能，而且發(fā)展了學(xué)生主動(dòng)參加其他項(xiàng)目的意識(shí)，為學(xué)生奠定了早期的發(fā)展方向和為長期從事體育活動(dòng)，使學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了自覺鍛煉身體的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的良好意識(shí)，使學(xué)生走向社會(huì)生活中為終身的體育發(fā)展做好思想上的準(zhǔn)備。

3 專項(xiàng)改革面臨的困難

其實(shí)在實(shí)施專項(xiàng)考試之前，就有先例存在，據(jù)相關(guān)政策表明，在2006年的時(shí)候，體育高考將原來的100米（30分）、鉛球（20分）、專項(xiàng)（50分），進(jìn)行部分改革，取消了專項(xiàng)考試在今后的10年里一直才采用身體素質(zhì)考試，一共四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目25分，總分為100分，作為評(píng)定學(xué)生的成績標(biāo)準(zhǔn)。如今，新設(shè)置的體育高考專項(xiàng)項(xiàng)目考試，對(duì)于習(xí)慣了只有身體素質(zhì)的老師和學(xué)生老說，是一次新的嘗試，由于高中生心理還未成熟，選擇專項(xiàng)存在抱團(tuán)等現(xiàn)象，學(xué)習(xí)期間很可能中途換課，導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)。尤其是像舉重游泳新型的考試項(xiàng)目，對(duì)于長期從事傳統(tǒng)教學(xué)的老師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

與之前實(shí)行的考試項(xiàng)目相比，身體素質(zhì)考試只需要老師熟悉所考試的4個(gè)考試項(xiàng)目，隨著體育專項(xiàng)項(xiàng)目的增加，若所有項(xiàng)目都配備一名專項(xiàng)老師，則會(huì)出現(xiàn)對(duì)專項(xiàng)人才的匱乏，各中學(xué)體育師資緊缺。而現(xiàn)有的師資隊(duì)伍教師學(xué)歷相對(duì)比較低，個(gè)別老師擔(dān)任多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的前提下，體育教師的壓力也隨著增大，教學(xué)面臨更多的難題，高中體育專項(xiàng)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而實(shí)施專項(xiàng)項(xiàng)目改革之后，專項(xiàng)項(xiàng)目的考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生動(dòng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來越精細(xì)化。一些體育教師明顯的表現(xiàn)在不能適應(yīng)新的教學(xué)方法，對(duì)十個(gè)專項(xiàng)項(xiàng)目考試內(nèi)容知識(shí)和理論實(shí)踐存在缺陷，不能充分引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，出現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量下降，對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也沒有形成規(guī)范，容易造成混亂，達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期成果。

4 對(duì)策與建議

4.1 加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投放，完善體育教學(xué)條件

由于實(shí)施專項(xiàng)項(xiàng)目之后，對(duì)訓(xùn)練的場(chǎng)地和器材需要日益增多，建議教育行政部門確保各中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)逐年穩(wěn)定增長，保證學(xué)校的體育實(shí)施齊全，從而滿足學(xué)生所從事專項(xiàng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

4.2 重視師資教學(xué)隊(duì)伍，培養(yǎng)一專多能人才

長時(shí)間以來，我國中小學(xué)體育老師只是較為注重運(yùn)動(dòng)技能的掌握，對(duì)專項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)中的某一專項(xiàng)并不了解，因此，體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)需要全方位的提升，以適應(yīng)改革的需要。學(xué)校體育的人力資源主要是以體育教師為主，聘請(qǐng)校內(nèi)外有體育專長的人才，另外，建議各中學(xué)崗前培訓(xùn)，實(shí)施在職體育老師繼續(xù)教育的方針，尤其是對(duì)專項(xiàng)項(xiàng)目的技能培訓(xùn)，并把體育教學(xué)理念和實(shí)踐付出行動(dòng)。

4.3 體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)工作

學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃的根據(jù)國家制定的各個(gè)中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄逐步配齊，努力開發(fā)它的使用價(jià)值。尤其是專項(xiàng)技能的培養(yǎng)方案實(shí)施之后，對(duì)場(chǎng)地設(shè)施提出了更高的要求，可以結(jié)合本校的實(shí)際情況，配備相應(yīng)的設(shè)施，改善體育教學(xué)條件。對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)該既滿足教學(xué)的需要，又滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽活動(dòng)的需要，根據(jù)學(xué)校的情況，合理劃分。充滿利用空地，安全的進(jìn)行體育活動(dòng)，最大限度發(fā)揮體育場(chǎng)地器材的使用率。

4.4 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇專項(xiàng)

由于每位考生存在個(gè)體差異性，身體素質(zhì)能力不同，擅長的技能領(lǐng)域也有所不同，教師根據(jù)每位考生的實(shí)際情況和專項(xiàng)技能特點(diǎn)以及心理等方面進(jìn)行分析和了解[3]，幫助考生選擇適宜的專項(xiàng)技能。

教師在指導(dǎo)考生進(jìn)行專項(xiàng)技能基礎(chǔ)時(shí)，不要為了開展訓(xùn)練方便，搞批量化生產(chǎn)，在充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的能力和潛力的基礎(chǔ)上和爭(zhēng)取能夠穩(wěn)定拿更高分?jǐn)?shù)的前提下，有目的和針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生選擇最適合學(xué)生自己的專項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練。

5 結(jié)語

隨著廣西省體育高考制度的不斷深入和改革，同時(shí)為了加快專業(yè)人才的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在實(shí)施過程中暴露出來的問題進(jìn)行了深入的探究并提出了解決方案，促進(jìn)體育高考專項(xiàng)項(xiàng)目的有效實(shí)施，為各個(gè)院校培養(yǎng)優(yōu)秀的人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。然而，改革畢竟處于發(fā)展階段，相關(guān)的基礎(chǔ)研究還很薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。

[1]趙興武，鄒國儉.現(xiàn)行體育高考制度下對(duì)我國體育人材培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2011（8）：199-201.

[2] 陳美玉.高中體育實(shí)施“選項(xiàng)”教學(xué)的探討[J].湖北體育科技，2002（3）:378-379.

[3] 李慶泉.高考體育術(shù)科如何科學(xué)選擇專項(xiàng)[J].體育教學(xué),2014,191(2):59-60。

The Present Situation and Countermeasures of Guangxi P.E. College Entrance Examination

SHEN Binzhou

(Institute of Physical Education, Guangxi Normal University, Nanning 530001, Guangxi, China)

申彬周（1993—），碩士生，研究方向：學(xué)科教學(xué)(體育）。