陳幼菲

上世紀(jì)八十年代，我國(guó)實(shí)行了“舉國(guó)體制”使我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)上實(shí)現(xiàn)了突破，取得了一定的成績(jī)。這一舉動(dòng)使得之后，我國(guó)在體育人才的培養(yǎng)中更偏重于競(jìng)技水平的提高，忽視了文化教育的重要性，沒(méi)有做到將體教相結(jié)合，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在退伍之后沒(méi)有一技之長(zhǎng)，生活艱難。采取的“應(yīng)試”教育制度，使大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)為了考學(xué)只注重孩子的文化課的學(xué)習(xí)，忽視體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性。出現(xiàn)一系列我國(guó)青少年至大學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下滑的事件。我國(guó)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理模式處于行政集權(quán)，由教育部、體育總局、民政部來(lái)管理，大學(xué)生的體育協(xié)會(huì)管理處于第二。沒(méi)有設(shè)立統(tǒng)一的招生資格和管理機(jī)構(gòu)，缺乏自主管理的積極性。各個(gè)高校在招生時(shí)也更注重于招收競(jìng)技水平高的學(xué)生，造成體教結(jié)合的不均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)將近三十年的不斷探索與改進(jìn)，河南省的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在各個(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,為國(guó)家的體育事業(yè)的發(fā)展做出了不少的貢獻(xiàn)。1986年國(guó)家頒布了有關(guān)高校招收高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文件，全國(guó)首批開(kāi)放開(kāi)設(shè)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的高校51所。如今全國(guó)已有272高校招生高水平運(yùn)動(dòng)員，河南省也增加到了15所。但與總數(shù)相比，河南省開(kāi)設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校相對(duì)較少。

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段，影響河南省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平的因素進(jìn)行分析，認(rèn)為影響河南省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平因素的原因主要分為招生問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾問(wèn)題、參賽問(wèn)題、食宿醫(yī)療物質(zhì)保障問(wèn)題、教練問(wèn)題、場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，對(duì)這七個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，為河南省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平提升的可持續(xù)發(fā)展提供建議與對(duì)策。

1 結(jié)論與分析

1.1 招生制度問(wèn)題

隨著我國(guó)教育體制“體教結(jié)合”這一理念不斷深入改革，開(kāi)設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校越來(lái)越多。其中不乏清華、北大這些“211”、“985”的名校的參與，體育人才生源競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，河南省雖然作為人口大省，但省內(nèi)的“211”高校只有鄭州大學(xué)一所。在專(zhuān)業(yè)性方面，更是無(wú)法與北京體育大學(xué)這些專(zhuān)業(yè)的體育高校相比。因此缺失了對(duì)大部分高競(jìng)技水平體育人才的吸引力。大多數(shù)的高水平體育人才都被這些名?；?qū)I(yè)的體育院校所吸引進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。河南省的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)招收生源主要是從體校、河南省體工隊(duì)的自主招生或者參加高考學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到二本分?jǐn)?shù)線65%，二級(jí)獲得省級(jí)前三名、國(guó)家比賽名次的或二級(jí)以上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。并且大多為河南省本省市的學(xué)生，外省學(xué)生較少，缺少對(duì)生源的吸引力，在生源上存在一定的局限性。

1.2 學(xué)訓(xùn)矛盾問(wèn)題

高水平運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入綜合性的大學(xué)后，并不進(jìn)行體育知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是根據(jù)所選學(xué)校的情況，學(xué)習(xí)其學(xué)校規(guī)定的其他專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因運(yùn)動(dòng)員本身就屬于“特招生”文化課基礎(chǔ)偏低，導(dǎo)致管理考試要求相對(duì)松散，造成一些運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)態(tài)度的散漫。并且存在一部分，體育競(jìng)技水平高但是不參與學(xué)校文化課學(xué)習(xí)，在外訓(xùn)練參賽的“掛名”現(xiàn)象，這種文化課知識(shí)素養(yǎng)的缺失，管理體制的不完善十分不利于運(yùn)動(dòng)員今后自身的發(fā)展。

日常的學(xué)習(xí)任務(wù)，不可避免的降低了每天的訓(xùn)練時(shí)間。在校運(yùn)動(dòng)員采取學(xué)分制度，半天訓(xùn)練的方式。上午學(xué)習(xí)下午訓(xùn)練，每天訓(xùn)練時(shí)間兩到三個(gè)小時(shí)，一周六到七天。對(duì)因有重要賽事而耽誤的課程考試，給予緩考機(jī)會(huì)。但在特別是一些重要的大型比賽的前期訓(xùn)練準(zhǔn)備時(shí)間，就更要求運(yùn)動(dòng)員每天都需要最大限度的提高訓(xùn)練的效率，增加訓(xùn)練內(nèi)容的強(qiáng)度與時(shí)間，提升自身的綜合素質(zhì)與競(jìng)技水平。而這在一定程度上又影響了運(yùn)動(dòng)員文化課的課時(shí)學(xué)習(xí)。既要使運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平得到提高，又要兼顧運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)的綜合提升。二者如何均衡，成為了當(dāng)下高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不可避免的矛盾問(wèn)題。

1.3 參賽問(wèn)題

運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提升不單單只靠日常的訓(xùn)練就能完成的，這與運(yùn)動(dòng)員參加賽事所積累的經(jīng)驗(yàn)也是密不可分的。在一些體育項(xiàng)目如籃球的集體項(xiàng)目中，參加比賽經(jīng)驗(yàn)的積累在比賽中就顯的尤為重要。據(jù)筆者了解，河南省大部分高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)由于經(jīng)費(fèi)不足的限制，外出參加比賽交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)并不多。多數(shù)在校內(nèi)，與自身男女隊(duì)員進(jìn)行分組比賽或與其他省內(nèi)學(xué)校進(jìn)行技術(shù)交流。田徑隊(duì)也是多在省內(nèi)參加比賽或者教練在校內(nèi)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)進(jìn)行考核，參加大賽外出的機(jī)會(huì)很少。在技術(shù)上缺乏成績(jī)的對(duì)比，不利于調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，在一定程度上限制了運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技綜合水平的提升。

1.4 食宿醫(yī)療等物質(zhì)保障問(wèn)題

食宿問(wèn)題上，部分高校在還存在暖氣空調(diào)住宿條件不完善的情況。由于運(yùn)動(dòng)員的特殊性，在寒暑假期都要在校訓(xùn)練。這就導(dǎo)致特別是在寒暑假期天氣炎熱寒冷時(shí)，在一定程度上影響了運(yùn)動(dòng)員的正常休息，不能保證運(yùn)動(dòng)員每天有充足舒適的休息時(shí)間，降低了運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的熱情，影響了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量，不能以最好的狀態(tài)投入到每天的訓(xùn)練任務(wù)當(dāng)中去。日常餐飲中，學(xué)校不能提供集體安排的科學(xué)飲食，無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充在大強(qiáng)度訓(xùn)練過(guò)后運(yùn)動(dòng)員身體的營(yíng)養(yǎng)。導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員身體恢復(fù)較慢，從而無(wú)法跟上在賽事前或者日常集中的負(fù)荷訓(xùn)練，提高自身的競(jìng)技水平。在醫(yī)療問(wèn)題中，大部分的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的隊(duì)醫(yī)可以及時(shí)對(duì)出現(xiàn)傷病的隊(duì)員進(jìn)行治療。致使運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過(guò)程中有可能出現(xiàn)的意外情況，無(wú)法得到相應(yīng)正確治療而延誤日常的訓(xùn)練或者賽事。

1.5 教練問(wèn)題

河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，基本都屬于本校的體育教師。沒(méi)有外聘的專(zhuān)業(yè)技術(shù)教練員，并且兼有普通學(xué)生的體育教學(xué)課程任務(wù)。雖然教練員都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是大部分教練員專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練水平并不具備一定水準(zhǔn)，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不能保證為運(yùn)動(dòng)員制定最為合理科學(xué)的訓(xùn)練方法與比賽戰(zhàn)術(shù)。并且存在經(jīng)費(fèi)原因的限制，日常外出專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致不能及時(shí)引進(jìn)更新現(xiàn)有的訓(xùn)練方法，從而更好的挖掘運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)及內(nèi)在潛力。

1.6 場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題

部分學(xué)校場(chǎng)地存在，使用設(shè)施年限較久訓(xùn)練器材設(shè)施簡(jiǎn)陋老化，不能及時(shí)更新訓(xùn)練設(shè)備的現(xiàn)象問(wèn)題。雖然各個(gè)項(xiàng)目都有自身的訓(xùn)練場(chǎng)所但是專(zhuān)業(yè)性不夠，基本與本校師生公用，在訓(xùn)練時(shí)還會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地上有其他學(xué)生上體育課或者鍛煉的現(xiàn)象，影響訓(xùn)練的質(zhì)量。雖然能滿足普通學(xué)生的體育鍛煉的基本需要，但是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)理想的訓(xùn)練場(chǎng)所。在訓(xùn)練之后不能保證及時(shí)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行維護(hù)更新，這在訓(xùn)練過(guò)程中，增加了運(yùn)動(dòng)員因設(shè)施場(chǎng)地不能及時(shí)更新護(hù)理的不安全危險(xiǎn)因素。

1.7 經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題屬于河南省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)面臨的主要問(wèn)題之一。高校都普遍處于主要靠學(xué)校撥款的階段，作為綜合性院校只靠學(xué)校的撥款還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到建設(shè)一支高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，通貨膨脹等種種因素，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)對(duì)經(jīng)費(fèi)的需求越來(lái)越大。從場(chǎng)地設(shè)施到教練學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)員的參賽物質(zhì)保障，哪一項(xiàng)都離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支撐。經(jīng)費(fèi)的不足直接導(dǎo)致了這一系列問(wèn)題的產(chǎn)生，影響了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)的積極性與日常訓(xùn)練質(zhì)量，在很大程度上限制了運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的提升，不利于河南省高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

2 建議與對(duì)策

2.1 優(yōu)化學(xué)校的招生制度，優(yōu)惠招生政策拓寬招生渠道。在體育人才生源競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的今天，更應(yīng)該對(duì)學(xué)校的招生制度進(jìn)行更進(jìn)一步的優(yōu)化，吸引力更多的生源。比如高考文化課分?jǐn)?shù)的優(yōu)惠政策與對(duì)于體育競(jìng)技水平突出考生的特招政策。在與各名校政策都一樣的時(shí)候，高校自身的優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了。對(duì)于“211”“985”都缺少的河南省，優(yōu)勢(shì)就更為不明顯。因此可以在此基礎(chǔ)上提出申請(qǐng)，進(jìn)一步放寬對(duì)一些體育高水平人才的分?jǐn)?shù)限制。教練員不僅僅只是在學(xué)校等著學(xué)生來(lái)報(bào)考，可以到實(shí)地進(jìn)行“選材”，物色更適合自身項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，提供優(yōu)惠政策，吸引考生報(bào)考。從而進(jìn)一步提高整體高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平。

2.2 妥善解決學(xué)訓(xùn)矛盾，進(jìn)一步完善管理制度?？梢試L試通過(guò)與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課老師的協(xié)調(diào)，將運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間更為合理的劃分。實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，在獎(jiǎng)勵(lì)頒發(fā)上不僅只靠體育成績(jī)，文化課也占一定的百分比，提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的興趣與積極性，打破人們認(rèn)為體育生就是文化素養(yǎng)低，只有體育成績(jī)優(yōu)秀這種對(duì)于所謂“體育生”的偏見(jiàn)。做到“知識(shí)就是力量”只有學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兼顧，才有利于運(yùn)動(dòng)員自身的長(zhǎng)久發(fā)展，培養(yǎng)出綜合全面高素質(zhì)人才。

2.3 教練員是一個(gè)隊(duì)伍的重中之重，只有好的教練員才能帶出一批高水平的運(yùn)動(dòng)員。提高教練員的專(zhuān)業(yè)水平，為教練多提供對(duì)外的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，及時(shí)更新訓(xùn)練理念和科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能最大限度的挖掘運(yùn)動(dòng)員的潛力，提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)。并且可以在此基礎(chǔ)之上，打破在校教師任用終身制的制度，多渠道的聘雇一些優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教練員來(lái)充實(shí)師資隊(duì)伍。建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，按成績(jī)發(fā)獎(jiǎng)金調(diào)動(dòng)教練的積極性。成就一支多方面高素質(zhì)高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，才能使高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)更好的持續(xù)發(fā)展。

2.4 據(jù)了解由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，大部分河南省的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在外參加大型比賽項(xiàng)目的機(jī)會(huì)寥寥可數(shù)。這是不利于運(yùn)動(dòng)員綜合競(jìng)技水平提高的。另外，進(jìn)一步完善對(duì)于運(yùn)動(dòng)員與教練員的獎(jiǎng)懲制度，更有利于調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的積極性。對(duì)表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員，發(fā)放一定的獎(jiǎng)勵(lì)有助于提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情，是推動(dòng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對(duì)訓(xùn)練比賽中表現(xiàn)不認(rèn)真的惰性運(yùn)動(dòng)員員，施以一定的懲罰，不僅提醒了運(yùn)動(dòng)員的的改正，也鞭策了其他的運(yùn)動(dòng)員。將教練員與其所帶的運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)掛鉤，按照比賽的成績(jī)來(lái)發(fā)放一定的獎(jiǎng)金，使教練員全身心的投入到訓(xùn)練隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。并且還通過(guò)在外的帶隊(duì)比賽，與其他各地區(qū)的比賽的教練交流學(xué)習(xí)了各隊(duì)伍訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在是一舉兩得事情。

2.5 應(yīng)提高學(xué)校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度，增強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的物質(zhì)保障，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展與學(xué)校資金的投入是緊密聯(lián)系的，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)僅靠學(xué)?，F(xiàn)有的行政撥款，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足一支足夠吸引各地高水平運(yùn)動(dòng)人才的需要，這不僅表現(xiàn)在場(chǎng)地設(shè)施器材配備上面，食宿醫(yī)療也不能提供良好的保障。環(huán)環(huán)相扣所造成一系列不利的影響，對(duì)今后高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展是不利的。因此更要爭(zhēng)取加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入力度，改善運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練環(huán)境與物質(zhì)保障。

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