姜艷

摘要：隨著新課標(biāo)的深入改革和推進(jìn)，使得各個(gè)學(xué)校也加大了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，保證學(xué)生在提升自身水平和能力的同時(shí)，還可以提高自身的整體素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。在這種情況下，本文對(duì)初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治學(xué)科 核心素養(yǎng) 培育

近年來(lái)，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，使得各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度越來(lái)越高。對(duì)于學(xué)生而言。加大對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不僅可以提升自身的整體素養(yǎng)和水平，還可以保證學(xué)生能夠朝著良好的方向進(jìn)步。因此。在今后初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用合理的方式，加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的大背景下。教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，制定合理且科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到提高。在實(shí)際的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該以新課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，將核心素養(yǎng)培養(yǎng)合理的融入到課堂教學(xué)中。提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。比如：教師在對(duì)有關(guān)于珍視生命的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以從生命本身存在的價(jià)值方面著手，了解教學(xué)的目標(biāo)。并對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，站在學(xué)生的角度考慮問題，保證教學(xué)內(nèi)容可以更加符合學(xué)生需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提升自身的核心素養(yǎng)。此外，當(dāng)教師對(duì)珍愛生命的思想講解過(guò)后，可以應(yīng)用合理的方式，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行有效過(guò)渡，在過(guò)渡中逐漸的對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)教育。保證學(xué)生在實(shí)際的生活中，也可以珍愛生命，了解生命存在的價(jià)值和意義。需要注意的是：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育的過(guò)程中，不僅要著重提升學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，保證在教師正確的引導(dǎo)下，學(xué)生的核心素養(yǎng)可以進(jìn)一步提升，進(jìn)而讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展和進(jìn)步。

二、加大對(duì)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視

新課標(biāo)的改革以及深化。使得教師的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了一定的變化，其教學(xué)內(nèi)容更加聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)際生活緊密的結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以做到學(xué)以致用，從而提升學(xué)生的綜合能力。因此，教師在進(jìn)行初中道德與法治學(xué)科教學(xué)的期間，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)小組探究的方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，保證學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到提升。同時(shí)，在教學(xué)期間，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)，盡可能的滿足學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生可以主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以積極的提出自己的困惑和疑問，然后經(jīng)過(guò)小組之間的討論，將每一個(gè)人的意見表達(dá)出來(lái)，保證可以更好地了解世界，獲得更多的生話經(jīng)驗(yàn)以及體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的自身體會(huì)，進(jìn)而學(xué)生的整體水平以及能力，讓學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。

三、對(duì)道德與法治學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行有效整合

教師在開展初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)期間。不僅要要求學(xué)生提升自身的綜合能力，還應(yīng)該保證學(xué)生熟練的掌握知識(shí)，提升學(xué)生的整體水平。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不同課程方面的教學(xué)資源進(jìn)行整合，盡可能的實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)到線、從線到面的教學(xué)路線。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及資源進(jìn)行有效的拓展，有針對(duì)性、有計(jì)劃的選擇教學(xué)內(nèi)容，保證初中道德與法治學(xué)科可以得到進(jìn)一步的深化，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。比如：教師在講解有關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在課程開展之前，可以讓學(xué)生了解一些古代歷史中有關(guān)于誠(chéng)信的例子，讓學(xué)生在收集歷史資料的過(guò)程中，既可以加深其印象，還可以了解歷史。然后在課堂教學(xué)中。教師可以根據(jù)我國(guó)的傳統(tǒng)美德為主要依據(jù)，展開課程教學(xué)。讓學(xué)生可以對(duì)誠(chéng)實(shí)守信有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，最后讓學(xué)生之間展開討論，分享自己收集的資料，包括：《曾子殺豬》、《韓信報(bào)恩》、《烽火戲諸侯》等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而在潛移默化中提升的學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。

四、不斷更新教師的教學(xué)理念

自改革開放以來(lái)。國(guó)家對(duì)于人才培養(yǎng)的重視程度就越來(lái)越高，因此，我國(guó)的師資教育力量也在不斷壯大，很大程度上彌補(bǔ)了初中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊的情況。而為了能夠進(jìn)一步迎合素質(zhì)教育的理念，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在實(shí)際的道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該主動(dòng)革新教學(xué)理念，應(yīng)用新的知識(shí)以及概念培養(yǎng)和教育學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，保證可以從根本上提升的學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。師資力量是教學(xué)質(zhì)量的保證，同時(shí)也是教育建設(shè)發(fā)展的要點(diǎn)。因此，教師在開展初中道德與法治學(xué)科教學(xué)期間，應(yīng)該加大自身技能的展示，讓其成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)必備且關(guān)鍵的力量，有效解決教學(xué)中存在的問題，確保在提升教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)：對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，其思想道德素質(zhì)是通過(guò)對(duì)生活的理解和認(rèn)知而逐漸形成的，并且，隨著學(xué)生生活范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展，其需要處理的利害關(guān)系關(guān)系也變得越來(lái)越多。因此，在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的核心素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，保證在提升學(xué)生自身素養(yǎng)的同時(shí)。還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。