米加明

摘 要 現今，在小學教研工作中，普遍出現過于保守，示范作用不足，民主作風較低等一系列現象。要想實現一個良好的教研工作，就應該有效的突出和表現一個優(yōu)秀的教研組的實際作用，還要充分樹立良好的教研文化，本文通過小學教研工作現狀進行分析，共同促進教學質量。

關鍵詞 小學教研 工作現狀 教學質量

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

要想充分促進小學教學的開展，就要大力的開展小學教研，改善工作計劃。所以，需要廣泛的進行教學研究工作，充分落實到學科教學管理，不斷加強教師的教學業(yè)務能力。經過大力開展教研組建設，促進學校的教學工作的順利開展與改善教學改革，最終達到教學質量的提高的目的，但目前，還有一些在小學教研工作中普遍存在的共性問題，等待著有效的解決。

1小學教研工作過程中面臨的問題

第一，在教研工作范圍方面，過于傳統保守。在教研形成方面，教師普遍單一落后，實效性不強，過分偏重教，應引導教師們備課合理公正，注重開展觀摩教學。注重研究方面，應大力涉及課題和學術方面的研究，提高教師科研水平。第二，對于教研組長，在示范作用上存在不足。學歷高有經驗的學校骨干的教師，才能當得起教研組長，但是教學組長在示范作用方面比較局限單一。作為一個有普遍賽課獲獎經驗應更加方便指導及協助教師，應充分示范實現課堂教學和教學研究。第三，對于教研作風方面，民主程度一般。在多數小學教學中，教研組工作時都會有特定的依賴性。因此教研組長發(fā)揮行政組長的作用變得極其重要，在此基礎上，在特定時期會有一些教研組長出現一些不良的官僚作風，教研實際特色沒有充分得到發(fā)揮，教研工作等不到好的進展，如在教研活動中，只有組長一個人發(fā)言，絕大對數的教師的參與積極程度不高，長期如此，教研活動將變得沒有靈魂，變得形式主義。

2促進小學教研工作開展的措施

首先應充分體現教研組功能。具體步驟可以合理進行集體備課，可以提出不同意見，得到一個互相學習共同進步，以便在教學過程中潛在的問題或者障礙中，得到快速消除與解決；還可以組織不同科研活動，開展賽課，檢查驗收教師的執(zhí)教能力，督導老師刻苦奮斗學習，爭強課堂教學能力。其次對于教研組長，積極進行角色轉型。傳統教學中，教研組組長的重任是承擔組織者和溝通者的重要責任。而在教研組長轉型中，可以有幾種新角色。第一，充分發(fā)揮教師解讀者的作用，應先從分了解教師的個人習性，及個人的涵養(yǎng)，同時應充分了解教師的優(yōu)缺點，并從中出發(fā)，定制一個適合各個教師教學的完美方案，然后讓其發(fā)揮著促進者的作用，這個是教研組組長應該義不容辭的承擔起教研組文化的重要任務，發(fā)揮好診斷者和策劃組溝通者的作用意義，指導教師樹立一個良好的教學風范，還應該從教學文化出發(fā)，科學公正的進行有效的自我反思，為學生打造一個優(yōu)秀的教學方案，教學模板，教學環(huán)境。第三，加強教研組文化樹立。作為學校文化的重要形式之一的當屬于教研組文化，科學的構建學校教研組文化，可以全面展開教師的教研工作，樹立一個良好的教研組文化，可以從兩個方面考慮，一方面要牢牢依靠學科性質，結合好自己身上的各個長處能力。另一個方面就是充分考慮到教研組團隊，眾所周知，一個優(yōu)秀的團隊很大程度決定著團隊的正向發(fā)展空間，要想引導教研工作往一個進步的階段發(fā)展離不開教研組團隊，教研組的職責更是要實現民主，公平公正，積極的開展各項合作，有利于合作文化的培養(yǎng)打造一個符合現代教學的教學文化。第四，就是注重提升教師綜合能力?，F代人的普遍特點就是太浮躁，而教師就需要有一顆不求名利的平淡心，避免過于太功利浮躁，例如有一些教師一味地把取得學位當成目標，就為了取得資歷，參與培訓時候，把這當成目的就顯得特別的膚淺，沒有達到為人民服務，沒有為學生起到一個良好的帶頭作用。還有一個就是教師應該積極地構建合理的內容框架，不要太盲目的跟從主流，應該有自己的一個獨立的想法標準。以及要想能夠更進一步的實現良好的通識教育，就不應該僅僅是開展一些教育知識的表面的補充，而是應該立足保證整個全面開展心智活動，達到更加豐富多彩的形式出現。最后一點也是及其重要的一點，就是教師們要秉持一顆堅持不懈，持之以恒，勇擔責任的心和保持原則，以達到最優(yōu)秀的教師執(zhí)教的標準，才能理解為一個最標準的教書育人的模范，還有就是要不斷地加強師資力量，一個雄厚的師資會起到一個非常關鍵性的作用，優(yōu)中擇優(yōu)是每一個學校都想實現的準則。而達到這個目標還要全體教師們的自覺，積極的構建與努力。

3結語

本篇文章通過針對教學改革，把現在目前小學教研工作面臨的一些實際的問題進行合理的分析和建議，就是想要提高教學質量，那么按照上面的一些分析描述，我們可以知道通過小學教研工作，提高教師們的業(yè)務能力，改善小學教學，提高教學水平。

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