沈守理

摘 要：學生英語水平的提高和英語老師的教學質(zhì)量和教學效率直接相關，但是現(xiàn)階段，我國在初中英語的教學質(zhì)量和效率方面做得都不夠好。所以，解決這些問題對我國中學生的英語教育十分的重要。針對這一情況，本文將分析并總結(jié)初中英語課堂中出現(xiàn)的問題和弊端并且提出相應的解決辦法。

關鍵詞：初中英語；課堂教學問題；解決策略

英語教學不光是老師將英語介紹給學生。更重要的是，英語教學是為了讓學生靈活地運用這門語言，最終的目的是讓學生具備跨文化交際的能力。然而，由于主客觀的原因，我國的初中英語教育與上邊提到的兩方面背道而馳。

1 初中英語課堂出現(xiàn)的問題和分析

英語教學是我國現(xiàn)今教育中十分重要的一環(huán)，但是我國現(xiàn)在的英語教學出現(xiàn)了很多的問題，這些問題直接影響到我國初中生學習英語。針對這一情況，以下將對這些問題進行分析。

1.1 教師干預過多，學生主體地位被忽略

學生是課堂教學的主體，然而在現(xiàn)在的初中英語課堂上，課堂主體變成了英語教師，這是不正確的。在教學過程中，初中英語教師占據(jù)了課堂的大部分時間來講解課文、語法、習題以及單詞等。一些英語教師整整一節(jié)課都在滔滔不絕地講課，黑板上都是各種語法規(guī)則，學生沒有時間思考，只能馬不停蹄地記筆記。這樣學生在課堂上就變成了客體，不能發(fā)揮主體性，長此以往，學生主動訓練能力的機會就會減少，通過發(fā)散思維學習英語以及練習英語口語的機會變得更少。由于學生常常處于被動地位，學生的英語學習能力以及英語思維能力得不到提高。學習英語的興趣也會不斷減弱。

1.2 教學形式單一，教學內(nèi)容單調(diào)

在初中英語學習中，英語教學方法對學生的英語學習會產(chǎn)生重要的影響。然而，我國初中英語課堂教學形式比較單一。一些學校雖然有現(xiàn)代化的教學設施，但部分教師為了省事，只拿著教材、輔導書，若干只粉筆等就去上課。一堂英語課下來，學生失去了對英語進行探索的欲望。這不僅不利于學生學習英語，還降低了學生對英語的好奇心。

1.3 語言學習與文化分離，教師教學素質(zhì)能力較低

語言的學習不僅僅是單詞的學習，也不僅僅是語法的學習。一種語言的形成離不開其特有的文化背景和文化內(nèi)涵。學習一種語言，就要了解形成這種語言背后的文化，只有這樣才能真正地助推學生學好這門語言。但是，在初中英語課堂教學上，語言的學習往往過分重視英語單詞的記憶，語法的背誦等這些表象的東西，沒有給學生充分了解英語背后的文化知識的機會，將語言的學習與文化背景相割裂。另外，初中英語教師在教學素質(zhì)方面自身水平不高。很多初中英語教師上英語課時英語口語不流利，甚至在講授英語語法時，錯誤百出。同時，一些初中英語教師教學觀念落后，教學業(yè)務素質(zhì)不能與現(xiàn)代社會的發(fā)展相適應。

1.4 學生學習任務重，過于傾向應試教學

社會上對學業(yè)成績和升學率過度看重的觀念對學校的教學產(chǎn)生了消極的影響。家長在給孩子選擇學校時，已經(jīng)不再重視學校的師資力量和學校的文化氛圍，評價一所學校的好壞主要看學校的升學率。學校為了擴大自己的規(guī)模，提升自己在教育領域的社會地位也不再重視教學的文化氛圍。初中英語教學在這種情況下不得不進行應試教育，初中英語教師為了提高學生英語成績，給學生布置了大量的英語習題。在講英語習題的時候，有的初中英語教師不能掌握英語試卷以及試題的重點和難點，眉毛胡子一把抓。既耽誤學生學習英語的時間，不能全面地教授學生英語知識，也不能提高學生的英語成績，影響了學生學習英語的興趣。

2 初中英語課堂上出現(xiàn)問題的應對策略

通過對上面出現(xiàn)問題進行分析，筆者提出以下的建議，以作為上述問題的應對策略。

2.1 培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人

在初中英語教學過程中，要時刻意識到學生才是課堂的主人，留出足夠多的時間去讓學生進行探討，從而讓學生發(fā)現(xiàn)英語學習帶給他們的快樂。另外，英語教師要備課充分，搞清楚學習的重點和難點，盡量少花時間講課，將剩余的時間留給學生，讓學生發(fā)揮出自己的主觀能動性。英語老師要培養(yǎng)出學生的興趣來，組織學生在課堂上討論和英語課有關的話題，鼓勵學生進行英文課本的朗誦以及喜劇表演等等。以此提高學生的英語口語能力。如果能將這些辦法融入到教學中，就一定可以提高學生的興趣。

2.2 營造教學氛圍，豐富教學形式

教師的主觀努力和學生對英語學習的興趣息息相關。這要求教師要不斷地進行有關經(jīng)驗的總結(jié)，在整個教學過程中，要一直培養(yǎng)學生對英語的興趣。讓學生們喜歡英語，愛上英語。開展豐富的教學形式，讓學生不僅了解并且掌握有關的英文知識，并且還要在環(huán)節(jié)上做到豐富和有趣。比如說，在教授學生語法時，可以采用紙片法，將有關的語法做成拼圖讓學生通過拼圖的形式來掌握語法。

2.3 提高教師教學能力，增加英語文化教學

語言文化背景對學習一門語言來說，至關重要，語言的學習不能沒有文化的熏陶。我們學習語言的目的，就是為了更加深層次的了解語言，所以在進行語言學習的過程中，要不間斷地給學生講述英語文化。在這里可以通過展示圖片，播放紀錄片和電影的形式進行教學。通過對英文文化的學習，進而為之后的英文學習做好鋪墊。

2.4 減輕課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量

這些年來，因為升學的壓力越來越大，再加上傳統(tǒng)教育工作觀念的影響，我國中學生的課業(yè)負擔越來越重。尤其是英語學科，要想解決好初中英語的教學問題，就要給學生們減輕負擔，這在教學中顯得至關重要。英語的學習不應該只通過作業(yè)，只通過試卷或者是試題。想通過作業(yè)就想讓學生的英語能力得到提高是完全不現(xiàn)實的，更應該注重的是學生的思維能力和口語、聽力的訓練。對學生的英語教育要做到重點突出，對重難點知識點進行精講但也不必面面俱到。精心布置教學，做到有的放矢。一來可以減輕學生的負擔，二來，可以讓學生的英語口語和聽力得到提高，了解英文文化，進而開拓視野。

3 結(jié)束語

英語教學問題，一直是我們國家的重點和難點，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，世界一體化的進程不斷的加快，對英文人才的需要也越來越明顯，而中學是學生學習英語的最好時機。本文通過對當今中國初中英語課堂中出現(xiàn)的教學問題進行總結(jié)，并且提出了相關的對策，希望能夠為我國初中生英語教學問題提供幫助。

參考文獻

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