程曉曦

摘 要：幼兒的音樂教育是幼兒必不可少的啟蒙教育之一，音樂之所以能夠作為一種美的表達形式流傳下來，是因為它在一定程度上可以潛移默化的影響人的心靈，從而使人獲得美的體驗和認知。幼兒園時期是一個人的一生中相對重要的時期，因此，在幼兒園教育時期，對幼兒進行音樂教育應(yīng)得到更好的重視。但幼兒對美的認識尚少，所以進行教育時應(yīng)以激發(fā)幼兒的興趣為主。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂；教育

幼兒兒音樂活動大多以兒歌演唱和欣賞歌曲為主，在上課時老師用各種形式和方法組織的音樂欣賞和學(xué)習(xí)活動，能夠充分激發(fā)幼兒的興趣。音樂的節(jié)拍和聲部的安排，在小合唱和音樂游戲中的合作，都能讓幼兒在一個愉快的，沒有壓力的氛圍中，學(xué)習(xí)到與他人合作，交流，并且能夠真切地感覺到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

都說興趣是人類最好的老師，那么對于幼兒來說，最好的學(xué)習(xí)音樂的方法就是激發(fā)他們的興趣，對于激發(fā)興趣，可以用到以下的方法

1 采用多種多樣的形式方法進行教學(xué)

幼兒的兒歌大多歡快而富有童趣，但假如每一首曲子都用教師教學(xué)一遍幼兒學(xué)唱一遍的方法，再有趣的兒歌也會讓幼兒失去興趣。如果條件允許，可以把每一首兒歌都配上豐富的圖片，老師可以用兒歌的內(nèi)容編一個簡短的小故事，用故事做鋪墊，幼兒就能提起興趣。當(dāng)然也可以配上教具，讓幼兒用角色扮演的形式演唱兒歌，或者分聲部演唱。幼兒在音樂演唱中可以加入小組合作的環(huán)節(jié)，老師按順序每一次都安排一名幼兒當(dāng)小老師，讓幼兒監(jiān)督幼兒，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

2 注重選取音樂的多樣性

幼兒演唱的兒歌不一定都要是當(dāng)代的兒歌，上個世紀(jì)表現(xiàn)革命精神的兒歌也可以納入考慮的范圍，這樣在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提升幼兒音樂素養(yǎng)的同時，也可以培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，但在學(xué)習(xí)兒歌的時候要讓幼兒了解一些我們國家的歷史，不用太多，但必須有趣。有些幼兒園班級里的幼兒對于國家沒有特別的概念和情感，這正是我國幼兒教育有所欠缺的地方，演唱愛國主義的兒歌一定程度上也可以培養(yǎng)幼兒的國家觀念。

對于著名的古典鋼琴音樂，比如貝多芬、肖邦的音樂，很多的案例表明幼兒并不會對此有太大的興趣，著名樂曲也不是不能選擇，但在選擇時一定要注意音樂節(jié)奏要容易區(qū)分，各個樂劇和篇章之間可以不同，但有一定的重復(fù)是最好的。同時教師在教學(xué)著名樂曲時要更加地費功夫，教具和方式一定要富有新意。

綜上，在選擇音樂時要注意多樣性，盡量貼近幼兒生活，不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。當(dāng)幼兒的音樂欣賞達到了一定的量，他們自然可以根據(jù)歌詞或者節(jié)奏等產(chǎn)生一定的想法和動作，這就說明音樂教育是行之有效的。

3 正確地利用奧爾夫樂器或者其他教具進行節(jié)奏訓(xùn)練

正確的節(jié)奏是幼兒演唱歌曲或者欣賞歌曲的基礎(chǔ)，但節(jié)奏訓(xùn)練一般都適用于中大班，小班幼兒對于音樂還在一個培養(yǎng)興趣階段，過于復(fù)雜的節(jié)奏有可能會適得其反。一方面我們可以用拍手，拍腿，跺腳等形式打節(jié)奏，另一方面，用奧爾夫樂器（如鈴鼓，小鑼，小鼓等）打節(jié)拍，幼兒的興趣會更大。如果沒有奧爾夫樂器，用簡單的水瓶裝上沙，或者把鈴鐺穿起來，都可以當(dāng)作簡單的節(jié)奏練習(xí)樂器。在教學(xué)過程中，可以擺上幼兒喜愛的樂器，作為音樂角，讓幼兒去熟悉各種打擊樂器的音色音質(zhì)，也從而在節(jié)奏練習(xí)中能夠更加容易地學(xué)會打節(jié)拍。老師要注意他們喜歡用什么樣的樂器，能夠輕易地打出什么節(jié)拍，什么節(jié)拍不能打，為今后的教學(xué)累積經(jīng)驗。

4 模仿聲音

可以教幼兒模仿生活中聽到的聲音，如小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，把他們的生活經(jīng)驗融合到音樂活動中來，寓教于樂，更加利于激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒對于音樂有了一定的興趣之后，接下來就需要靠教師的教法為幼兒的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，首先在一場音樂活動中，教師應(yīng)該首先為幼兒營造一個良好的輕松的愉悅的氛圍，寓教于樂，同時建立一個和諧的師生關(guān)系。鼓勵幼兒多說說自己對音樂的見解，有的幼兒喜歡唱流行歌，但有的老師卻極力反對，這無論是對于師生關(guān)系，還是幼兒今后的發(fā)展，都是十分不利的。在開展音樂教育教學(xué)活動的時候，應(yīng)該也有一些側(cè)重和有意識的引導(dǎo)，以下幾點都是幼兒音樂教育需要注意的地方。

4.1 尊重幼兒的想法

每一個幼兒對于音樂可能有不同的見解，這些或許浮淺的見解卻是十分寶貴的，小朋友的眼光看世界是單純而干凈的，鼓勵和引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己對音樂、對世界的看法對于幼兒的想象力開發(fā)是十分重要的。教師一定要鼓勵他們多看多想多表達，把音樂和語言、動作結(jié)合起來，調(diào)動手耳眼腦齊開動，全面開啟幼兒益智教育。

4.2 教師要注重提高自己的音樂素養(yǎng)

如果一個教師沒有一定的樂理基礎(chǔ)，和對音樂節(jié)奏的敏感，那么帶出來的幼兒必定對音樂不會太過于敏感。作為一名幼兒教育工作者，求學(xué)階段要全面發(fā)展，這無需贅言！走上工作崗位以后，更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)！有的教師，尤其是從教多年的、有一定工作經(jīng)驗的幼兒教師，認為自己已經(jīng)很不錯了，往往會忽略繼續(xù)學(xué)習(xí)！我認為作為一個幼兒教育工作者，無論工作多少年，都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的熱情！都應(yīng)該做一個與時俱進的人！“茍日新，日日新，又日新”，只有不斷追求著歌唱著，生活才能報之以歌！

音樂教育應(yīng)該從入園以后就抓起，才能使幼兒養(yǎng)成對音樂的習(xí)慣性認知，從而有效完成對幼兒的音樂趣味、審美情趣的培養(yǎng)。

音樂教育是最重要的啟蒙教育之一，我們應(yīng)不斷努力研究，讓孩子們在音樂的海洋里暢享快樂的童年。

參考文獻

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