王 燕

（江蘇省南京市岱山實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園，江蘇南京 210012）

引 言

幼兒年齡尚小，身心尚未發(fā)展成熟。因此，幼兒園教育與中小學(xué)教育存在較大的差異，幼兒園教育更應(yīng)該注重寓教于樂(lè)，以趣味性為重要切入點(diǎn)，提倡在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。這就對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，幼兒教師不僅僅需要傳授幼兒一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要提高數(shù)學(xué)教育的趣味性，以此將趣味數(shù)學(xué)滲透給幼兒。針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，注重過(guò)程的趣味性，以此提高趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的效果。

一、幼兒園趣味數(shù)學(xué)滲透性教育理念以及重要意義

幼兒園趣味數(shù)學(xué)滲透性教育是以激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及幼兒數(shù)學(xué)教育自身所蘊(yùn)藏的核心元素為重點(diǎn)。幼兒教師在開(kāi)展幼兒趣味性數(shù)學(xué)教育時(shí)應(yīng)該注重遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，豐富趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的相關(guān)資料，以方便幼兒自主性的活動(dòng)。幼兒園趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的核心就是幼兒教師運(yùn)用精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的趣味性數(shù)學(xué)材料來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使幼兒積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。對(duì)于幼兒園階段的幼兒來(lái)說(shuō)，其思維正處于剛剛發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也是初步形成數(shù)學(xué)概念的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，需要對(duì)幼兒的思維實(shí)施進(jìn)一步的訓(xùn)練。由于幼兒剛剛接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)，而對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)說(shuō)，其又具有一定的抽象性，這就增加了幼兒數(shù)學(xué)教育的難度，如果不精心設(shè)計(jì)幼兒趣味數(shù)學(xué)滲透性教育活動(dòng)，就很容易致使幼兒難以接受數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至?xí)層變河X(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，幼兒教師需要將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)，促使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

開(kāi)展幼兒趣味數(shù)學(xué)滲透性教育，不僅有利于提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，還有利于培養(yǎng)幼兒的探究能力和科學(xué)意識(shí)，同時(shí)還有利于強(qiáng)化幼兒對(duì)世界的認(rèn)知能力，提高幼兒的邏輯思維能力。由此可見(jiàn)，幼兒趣味數(shù)學(xué)滲透性教育具有不可小覷的重要意義，因此，幼兒教師應(yīng)該積極地通過(guò)各種行之有效的途徑實(shí)施趣味數(shù)學(xué)滲透性教育，促使其重要的價(jià)值得以充分發(fā)揮。

二、幼兒園趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的有效途徑

（一）豐富幼兒趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的教具

對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，其與小學(xué)生存在較大的差異性，幼兒的注意力集中得快，同樣注意力分散得也較快。因此，幼兒教師要想較長(zhǎng)時(shí)間地吸引幼兒的注意力，就需要促使其在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，豐富幼兒趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的教具是十分有必要的，教具的豐富性、獨(dú)特性以及新穎性能夠有效地吸引幼兒的注意力，因?yàn)橛變弘A段正是對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望的階段。這就需要幼兒教師充分發(fā)揮自身的才能，挖掘趣味數(shù)學(xué)滲透性教育的資源，合理地運(yùn)用一些較為傳統(tǒng)的趣味數(shù)學(xué)教具。

例如，趣味數(shù)學(xué)棋譜、數(shù)字卡片接龍、拼圖等，在運(yùn)用傳統(tǒng)的趣味數(shù)學(xué)教具時(shí)，需要注意的是其形式不可以過(guò)于俗套，要對(duì)其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，并創(chuàng)新運(yùn)用的形式。另外，幼兒教師還可以和幼兒一起動(dòng)手制作一些趣味性的教具，以此提高教具的豐富性與獨(dú)特性。例如，幼兒教師可以組織幼兒利用日常生活中較為常見(jiàn)的紅豆、彩紙、花生、橡皮泥、瓶蓋等制作教具。這樣不僅有利于提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還有利于提高幼兒的實(shí)際動(dòng)手能力[1]。

（二）運(yùn)用游戲開(kāi)展趣味數(shù)學(xué)滲透性教育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，幼兒天性愛(ài)玩，游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)有著無(wú)法抗拒的吸引力，幼兒都是在游戲中逐漸地成長(zhǎng)的，可以說(shuō)游戲貫穿在幼兒整個(gè)生活中。因此，幼兒在幼兒園也無(wú)法像小學(xué)生一樣規(guī)規(guī)矩矩地坐在課桌前認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)教師按部就班地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這就需要幼兒教師發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)各種有趣的游戲滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)中，促使幼兒在游戲中潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，幼兒教師在滲透幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)知時(shí)，可以組織幼兒利用身邊的物品布置一個(gè)小型的超市，由幼兒分別扮演售貨員、收銀員和消費(fèi)者，通過(guò)幼兒教師分發(fā)的人民幣進(jìn)行交易。幼兒在愉悅的游戲中不僅對(duì)人民幣有了認(rèn)知，還豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。與生活實(shí)際相結(jié)合的游戲，更有利于吸引幼兒的注意力，充分地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，促使幼兒深刻感受到數(shù)學(xué)就在他們的實(shí)際日常生活中[2]。

（三）通過(guò)食物滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，增加數(shù)學(xué)教育的趣味性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求逐漸提高，不僅要求人才具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，還要求人才具有較高的獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力，而對(duì)人才的培養(yǎng)需要從幼兒抓起，從基礎(chǔ)抓起，需要為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在幼兒園的趣味數(shù)學(xué)滲透性教育中，幼兒教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力。以幼兒為趣味數(shù)學(xué)教育的主體，注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的思考與學(xué)習(xí)。幼兒教師可以通過(guò)食物滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，以此增加數(shù)字教育的趣味性。

例如，在幼兒吃餅干時(shí)，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒將餅干吃成三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，以此促使幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知和了解。在這一過(guò)程中，不僅提高了幼兒對(duì)數(shù)形的認(rèn)知能力，還提高了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的能力，同時(shí)還有效地避免了食物浪費(fèi)，在幼兒感知數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還充分感受到了吃食物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，促使幼兒能更積極主動(dòng)地參與趣味數(shù)學(xué)滲透性教育。

（四）結(jié)合藝術(shù)活動(dòng)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，藝術(shù)活動(dòng)很容易吸引他們的注意力，其不僅可以陶冶幼兒的情操，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的審美能力，提高幼兒的身體靈活性。因此，幼兒教師應(yīng)該將趣味數(shù)學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，在藝術(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，幼兒教師可以在指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)草地上的花朵時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己繪畫(huà)的草地上一共有多少朵花。并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等繪畫(huà)出不同的圖畫(huà)。另外，幼兒教師也可以通過(guò)兒歌《數(shù)鴨子》等，提高幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。在藝術(shù)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有利于提高幼兒的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)還有利于提高幼兒的審美能力和創(chuàng)新能力，為幼兒未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，幼兒園趣味數(shù)學(xué)滲透性教育具有不可小覷的重要意義，因此幼兒教師應(yīng)該積極地通過(guò)各種行之有效的途徑實(shí)現(xiàn)趣味數(shù)學(xué)的滲透性教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。