張軍志

摘 要：對于高中生而言，閱讀是英語考試的重點題型，占有較高的分值。英語作為高中階段的必修課程之一，其課堂教學(xué)情況已經(jīng)引起了國家教育部門的高度重視。高中生掌握一定的閱讀解題技巧與方法對提高英語成績具有重要的作用。高中階段的英語課程已經(jīng)具有一定的深度，也使得閱讀題的難度有所增加。閱讀主要考查學(xué)生對英語知識的綜合運用能力。因此，掌握英語閱讀的解題技巧是學(xué)生在英語考試中取得好成績的法寶。就高中英語閱讀解題技巧與方法展開了一系列的研究。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；解題技巧

英語已經(jīng)成為了高中課程體系中的重要組成部分，閱讀是高中英語教學(xué)的重點和難點。盡管高中英語閱讀題目具有一定的難度，但是仍然存在相應(yīng)的解題技巧，這也是高中英語教師應(yīng)該重點向?qū)W生傳授的內(nèi)容。因此，高中英語教師應(yīng)該充分意識到提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要性，根據(jù)實際的教學(xué)情況以及學(xué)生對英語知識的接受能力，選擇合適的方法為學(xué)生開展閱讀教學(xué)活動，從而達到提高英語教學(xué)效率的目標(biāo)。

一、重視英語閱讀的規(guī)范性

閱讀習(xí)慣對提高學(xué)生英語閱讀成績具有重要的影響。因此，高中英語教師應(yīng)該重視提高學(xué)生在英語閱讀過程中的規(guī)范性。首先，學(xué)生在閱讀一篇文章的過程中，應(yīng)該將通讀、粗讀與細讀等方法結(jié)合起來，而不是閱讀一遍文章的內(nèi)容之后就開始做題。如果學(xué)生僅僅進行一遍閱讀，很容易將文章中的一些重要信息漏掉[1]。其次，學(xué)生在進行英語閱讀時，不需要將文章中所有的詞匯都翻譯出來，只要理解文章的主要含義即可，不要將大部分的時間浪費在某一句話的意思上。學(xué)生在通讀環(huán)節(jié)主要是建立文章內(nèi)容與問題之間的聯(lián)系，精讀環(huán)節(jié)主要是對文章的重要段落進行仔細推敲。只有提高閱讀過程的規(guī)范性，將不同的閱讀方式進行合理結(jié)合才能真正理解文章的含義，從而提高做題的準確性。

二、提高解題方法的針對性

高中生在進行英語閱讀練習(xí)的過程中，可以將問題作為著手點。學(xué)生可以先閱讀文章結(jié)尾處的問題，帶著對問題的印象去閱讀文章。高中英語閱讀問題的設(shè)置具有一定的靶向性，學(xué)生在閱讀文章的過程中，可以根據(jù)問題中的重要詞匯，在文章中相應(yīng)的位置進行標(biāo)記，避免在完成全文閱讀后，找不到答案所對應(yīng)的段落。另外，不同類型的英語文章其問題的側(cè)重點也存在一定的差異，學(xué)生應(yīng)該按照“具體問題具體分析”的原則進行閱讀。例如，議論性較強的英語文章，一般包括兩個層面的論點，即總體論點和分論點，學(xué)生需要在閱讀的過程中分清不同形式的論點，能在很大的程度上減少錯題的概率。又如，對于一些敘述性較強的英語文章，作者往往會對一些細節(jié)進行詳細的描寫，這也是閱讀問題比較常出現(xiàn)的地方，學(xué)生需要對這樣的文章進行仔細閱讀，從而找出其中包含的關(guān)鍵內(nèi)容。

三、合理聯(lián)系上下文推斷文章含義

高中英語閱讀已經(jīng)具有一定的難度，有時作者為了更加準確地表達文章的含義，會使用一些相對生僻的詞匯。很多學(xué)生在進行英語閱讀的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不認識的詞匯。但是在大多數(shù)的情況下，這些詞匯并不會對學(xué)生完成閱讀題目造成什么影響。學(xué)生在閱讀英語文章時，可以聯(lián)系上下文的內(nèi)容對一些生詞的含義進行推斷，從而理解文章的中心思想[2]。學(xué)生沒有必要在不認識的生詞上浪費過多的時間，完全可以將其跳過，直接閱讀后面的內(nèi)容，根據(jù)生詞所在句的前后內(nèi)容推斷生詞的含義，從而順利完成英語閱讀。

四、強化學(xué)生對文章內(nèi)容的總結(jié)意識

學(xué)生在閱讀一篇英語文章的過程中對其中心思想進行總結(jié)和提煉是非常必要的。有些作者并不會直接將文章的中心句直接寫在文章當(dāng)中，而是需要學(xué)生進行必要的提煉和歸納[3]。如果學(xué)生在閱讀英語文章時，無法直接將文章的中心內(nèi)容歸納出來，可以對文章進行分段，并分別對不同的段落進行翻譯和理解，并將不同的段落內(nèi)容聯(lián)系起來，形成對文章大意的概括。學(xué)生只有在閱讀的過程中能有效總結(jié)文章的中心內(nèi)容，才能對文章形成深入的理解，從而更加準確的從文章中找出問題的答案。這樣的教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，還能在很大的程度上提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

綜上所述，閱讀是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生的英語綜合能力具有非常重要的作用。盡管閱讀是高中英語課程中難度較大的內(nèi)容，但是仍然具有較強的技巧性可供學(xué)生挖掘。因此，高中英語教師應(yīng)該對閱讀教學(xué)給予足夠的重視，并通過督促學(xué)生英語閱讀的規(guī)范性，提高解題方法的針對性，合理聯(lián)系上下文推斷文章含義以及強化學(xué)生對文章內(nèi)容的總結(jié)意識的方式開展英語閱讀教學(xué)活動。通過本文對高中英語閱讀解題技巧與方法展開的一系列研究，希望能為促進我國高中英語閱讀教學(xué)發(fā)展提供一些有價值的參考。

參考文獻：

[1]張旭.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[J].英語教師，2016（16）：137-140.

[2]蘭春壽.基于思維過程的高中英語文學(xué)閱讀思維型課堂教學(xué)架構(gòu)[J].課程·教材·教法，2015，35（12）：82-89.

[3]焦楠.對在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的思考[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2015，17（1）：100-104.