李振

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技水平正在不斷地提高，在教育方面也進(jìn)行著一系列的改革。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)各界對(duì)于人才的教育和培養(yǎng)工作提出了更高的要求。而初中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。政治教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在進(jìn)行政治教育的過程當(dāng)中，引入時(shí)政因素，能夠幫助學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)前的政治情況，有助于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；時(shí)政教學(xué)；策略

隨著我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，教育管理機(jī)構(gòu)對(duì)初中思想政治教育提出了新的要求，要求初中政治課堂教育過程中融入當(dāng)前的時(shí)政內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)政概況進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，這樣不僅可以幫助學(xué)生形成客觀思維，也有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，保證學(xué)生身心健康，為其今后一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中政治課堂引入時(shí)政教學(xué)的價(jià)值

（一）符合教學(xué)改革的要求

在以往傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)工作當(dāng)中，由于多種原因，學(xué)生無(wú)法對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)與學(xué)習(xí)成果均不理想。最根本的原因在于，在進(jìn)行政治教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生通常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程比較乏味。如果將時(shí)政內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生對(duì)多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了解，并且教師可以在其中加入與學(xué)生的日常生活密切關(guān)聯(lián)的案例，以增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)成果。

（二）滿足世界格局的需求

21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益明顯，國(guó)際形勢(shì)逐漸復(fù)雜，在初中政治課堂當(dāng)中引入時(shí)政，能夠幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前各個(gè)國(guó)家的國(guó)情有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解，進(jìn)而使其漸漸樹立正確的世界觀[1]。例如：教師在向?qū)W生講授我國(guó)的性質(zhì)時(shí)，可以對(duì)我國(guó)成立之時(shí)，國(guó)旗、國(guó)徽等設(shè)計(jì)和制作的過程以及所代表的含義進(jìn)行介紹，同時(shí)也可以講授其中發(fā)生的一些有趣的事情等，以此使學(xué)生對(duì)我國(guó)的相關(guān)歷史和政治性質(zhì)有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教師也可以向?qū)W生介紹我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及重大新聞，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家的發(fā)展情況，及時(shí)地補(bǔ)充和完善自己。

（三）保護(hù)自身的合法權(quán)益

初中階段的學(xué)生思想意識(shí)還不夠成熟，有些時(shí)候自身的合法權(quán)益受到侵害，不能采用合理的方式進(jìn)行維權(quán)。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中引入時(shí)政內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益[2]。對(duì)于這種情況，教師在講授《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》相關(guān)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)自身的基本合法權(quán)益有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，并且可以模擬日常生活當(dāng)中存在的侵權(quán)行為，讓學(xué)生練習(xí)維權(quán)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用合理的方式來保護(hù)自身的合法權(quán)益。

二、初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略

（一）大力發(fā)展新聞播報(bào)活動(dòng)

在初中政治教學(xué)當(dāng)中引入時(shí)政，教師需要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身積極的引導(dǎo)作用，展開新聞播報(bào)活動(dòng)，對(duì)當(dāng)前的時(shí)政要聞進(jìn)行播報(bào)[3]。教師可在授課之前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政新聞材料的收集，并且讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)材料進(jìn)行篩選。例如，在進(jìn)行《堅(jiān)持依憲治國(guó)》的課程教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)憲法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行收集和整理，并且通過網(wǎng)絡(luò)等渠道了解我國(guó)憲法在不同的國(guó)情之下所進(jìn)行的修改等。同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。例如，有的學(xué)生喜歡娛樂新聞，有的學(xué)生則喜歡科技類的新聞，教師應(yīng)當(dāng)注重根據(jù)學(xué)生的興趣因材施教。

（二）建立時(shí)政論壇

在初中政治教學(xué)當(dāng)中引入時(shí)政內(nèi)容，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，但是時(shí)政內(nèi)容包含很多方面，僅僅依靠教師并不能夠完全達(dá)到要求，還需要借助一些其他的方式。例如，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)之下，根據(jù)自身所了解的時(shí)政新聞，繪制黑板報(bào)，并且增加一個(gè)專門的板塊，談?wù)勛陨韺?duì)當(dāng)前形勢(shì)的看法和了解，從而可以增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)能力。另外，可以在課堂上或者是課余時(shí)間進(jìn)行分組討論。通過這種方式，可以使學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手實(shí)踐能力得到有效的鍛煉和提升，并且形成客觀和理性的思維模式，做到遇到事情能夠從全局的角度進(jìn)行客觀的分析，找出最為恰當(dāng)?shù)姆绞接枰越鉀Q。

前文對(duì)初中政治教學(xué)中時(shí)政內(nèi)容的融入進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和描述，并且在進(jìn)行論述的過程當(dāng)中，列舉了相應(yīng)的案例。通過這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。廣大初中政治教育工作者要對(duì)當(dāng)前的資源進(jìn)行充分的利用，增加教學(xué)方式的生動(dòng)性與靈活性，將學(xué)生放在主體的地位，使之能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]翁劍釗.初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)的策略探討[J].廣東科技，2014（8）：206.

[2]徐黎莉.淺談在初中政治課堂中引入時(shí)政教學(xué)[J].新西部（中旬刊），2013（7）：97.

[3]張峰.時(shí)政教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用探討[J].教師，2013（21）：55.