郭振云

摘 要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)給動畫產(chǎn)業(yè)帶來了新的機(jī)遇和前景。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅為動畫傳播、動畫設(shè)計提供了有利的平臺，還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的動畫教學(xué)的改革，使得老師在動畫教學(xué)中能夠更好的發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生在動畫學(xué)習(xí)中也得到顯著的提高。本文就互聯(lián)網(wǎng)時代下的動畫改革展開探討。

關(guān)鍵詞：動畫教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)；改革

引言

科技進(jìn)步帶動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們的生活也隨之發(fā)生改變。以往的傳播方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代各個行業(yè)發(fā)展的需求，這為數(shù)字媒體的發(fā)展提供了機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，動畫與模型制作專業(yè)要想獲得發(fā)展，必須合理應(yīng)用移動媒體這一載體，充分融合傳媒動畫的特征，從而促進(jìn)傳媒動畫技術(shù)在各個行業(yè)的發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下二維動畫教學(xué)模式改革分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，二維動畫的教學(xué)模式得到了很大的改進(jìn)。主要體現(xiàn)在移動設(shè)備、指間知識、碎片化學(xué)習(xí)和視頻學(xué)習(xí)等方面。在改革的過程中教師起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，就必須讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。二維動畫教學(xué)改革的目標(biāo)是要融合互聯(lián)網(wǎng)、微課和傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性并適合互聯(lián)網(wǎng)時代的二維動畫課程新型高職教學(xué)模式，培養(yǎng)滿足動漫產(chǎn)業(yè)需求，具有創(chuàng)新意識的二維動畫設(shè)計與制作人才。近年來，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，尤其是在實踐性強(qiáng)的課程教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂的含義是讓學(xué)生在課外完成基本知識的學(xué)習(xí)，在課堂上完成知識的吸收與知識的內(nèi)化，使學(xué)生對知識的掌握更加扎實，操作技能有更大的提升，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。微課程是一種新型的教學(xué)模式，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展應(yīng)運而生。微課短小精煉，一般是十分鐘以內(nèi)的教學(xué)視頻，微課針對知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)整合了教學(xué)資源，重難點很突出，同時交互性很強(qiáng)，方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。微課程資源容量小，形式多樣，設(shè)計豐富，能滿足大部分學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性。基于翻轉(zhuǎn)課堂和微課程，二維動畫教學(xué)改革的創(chuàng)新性體現(xiàn)在以下方面：第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和設(shè)備、軟件優(yōu)勢，把課程的知識點進(jìn)行分解，將基本知識和鞏固練習(xí)題先發(fā)到學(xué)習(xí)平臺上，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這為課堂教學(xué)、知識的內(nèi)化和提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平贏得了更多的時間，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了良好的監(jiān)督作用；第二，在課程知識點的分解方面，將所學(xué)知識通過短小精煉的微視頻進(jìn)行講解，這對微視頻的制作提出了非常高的要求，要求通過微視頻講解的知識點簡潔、到位，又要求微視頻精煉、不枯燥，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生愛上微課程，愛上學(xué)習(xí)。

2傳媒動畫的表現(xiàn)形式

以建筑類傳媒動畫為例，如三維建筑動畫漫游，依附動畫虛擬數(shù)碼技術(shù)、電影表現(xiàn)形式，圍繞房地產(chǎn)項目設(shè)計方案等，將居民住宅和工業(yè)、商業(yè)區(qū)的建筑外觀、室內(nèi)設(shè)計、配套設(shè)施等整體規(guī)劃藍(lán)圖展開演繹，使人們可直觀、清晰地了解建筑物的功能與品質(zhì)等。由于鏡頭無限自由，樓盤整體演示更加逼真，使受眾產(chǎn)生身臨其境的感覺。正在建造的樓盤，人們無法得知建筑實物及其內(nèi)部裝飾等情況，投資商會通過傳媒動畫對客戶進(jìn)行宣傳。建筑類傳媒動畫以獨特的營銷手法，為房地產(chǎn)建筑企業(yè)的發(fā)展提供了新動力。建筑類傳媒動畫的發(fā)展對房地產(chǎn)行業(yè)有著現(xiàn)實意義，雖然增加了項目開發(fā)成本，但也幫助樓盤突出重圍，是信息時代必不可少的營銷手段。建筑類傳媒動畫不僅是房地產(chǎn)建筑企業(yè)實力的象征，更是提升房地產(chǎn)銷售企業(yè)發(fā)展核心的關(guān)鍵。

3互聯(lián)網(wǎng)時代下的動畫教學(xué)內(nèi)容改革

動畫是一門綜合式的學(xué)科，所涉及的學(xué)科較為廣泛，包含了電影、音樂、繪畫、漫畫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。而動畫產(chǎn)業(yè)包含了動畫片、動畫劇集、動漫主題公園等產(chǎn)品。動畫教學(xué)是圍繞動畫涉及的學(xué)科進(jìn)行理論和實際操作相結(jié)合的教學(xué)形式。把互聯(lián)網(wǎng)和動畫教學(xué)現(xiàn)結(jié)合起來可以更好的發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，英用到動畫制作中，讓動畫的制作方法的到質(zhì)的飛越，實現(xiàn)單一手段的多元化；利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息儲備和搜索的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)可以提供許多教育資源，實現(xiàn)信息和技術(shù)共享，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的校園封閉的環(huán)境轉(zhuǎn)移到開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上；在以往的教學(xué)中，總是老師面對學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，在互聯(lián)網(wǎng)普及和大眾化后，特別是在移動互聯(lián)網(wǎng)推廣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也發(fā)生了改變，不在是學(xué)校和教室，只要鏈接上互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地都可以學(xué)習(xí)動畫相關(guān)知識，變被動為主動。以FLASH動畫制作為例，F(xiàn)LASH是一個功能強(qiáng)大的二維動畫軟件，深受人們的喜愛。作為一門技術(shù)性很強(qiáng)的課程，它涉及了賀卡類、廣告類、網(wǎng)站類等眾多應(yīng)用領(lǐng)域。而在FLASH教學(xué)中存在一些問題，缺乏因材施教的教學(xué)，教學(xué)面太廣等。學(xué)生對于真給動畫制作流程中感興趣的方面各不相同，各有所好。但是二維軟件由于太復(fù)雜，要讓所有學(xué)生在各方面都能夠?qū)W得專業(yè)，達(dá)到一定的水平，需要投入大量的時間和精力，老師在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)上就會存在完不成的現(xiàn)象，同時學(xué)生也不一定能夠保質(zhì)保量的學(xué)好，即使資深的從業(yè)人員也很難掌握各方面的技能。與此同時，動畫軟件也不是一層不變的，隨著軟件的升級，對于操作界面和新的功能也會不斷變換，老師應(yīng)給及時的留意軟件的更新?lián)Q代，和學(xué)生一起探究新功能的特點和使用范圍等，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對軟件升級帶來的挑戰(zhàn)。如果只是簡單粗略的教授一些基礎(chǔ)的知識，會造成學(xué)生對于動畫的制作停留在表面，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)。若只是在某一方面深入教學(xué)，又不能夠顧及到所有學(xué)生，會使一部分學(xué)生“英雄無用武之地”。即使資深的從業(yè)人員也很難掌握各方面的技能。然而，在互聯(lián)網(wǎng)時代的動畫制作中，就可以很好的避免這種問題和現(xiàn)象，老師在課堂上傳授講解基礎(chǔ)的通用的動畫技巧技能，再在互聯(lián)網(wǎng)上搜索大量的不同分類的FLASH動畫教學(xué)，分享給學(xué)生，分配課余任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的方向?qū)W習(xí)，然后動手操作，制作動畫，最后可以讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)特長，共同制作一個完整的動畫作品。這不僅讓學(xué)生在合作中鍛煉自己的專業(yè)技能，擁有自由發(fā)揮的空間，提高自身的自學(xué)能力，同時還讓學(xué)生之間形成合作關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。

4傳媒動畫發(fā)展的建議

首先，注重傳媒動畫傳播載體與互聯(lián)網(wǎng)的投入，轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)分配方式，優(yōu)化移動媒體表現(xiàn)形式，直接帶動傳媒動畫的創(chuàng)新發(fā)展，間接帶動受眾理念的發(fā)展，創(chuàng)造全新的盈利模式，積極推動傳媒動畫系統(tǒng)化發(fā)展。其次，豐富產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈，在注重發(fā)布商的同時，更關(guān)注傳媒動畫的原創(chuàng)者、提供者，切實保護(hù)原創(chuàng)知識產(chǎn)權(quán)。同時，在制作傳媒動畫時，兼顧受眾年齡問題，制作出滿足各類受眾需求的媒體動畫。最后，積極創(chuàng)新傳媒動畫的制作環(huán)境、氛圍，大力推動傳媒動畫的發(fā)展。

結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)的帶來的便利條件下，動畫教學(xué)改革為提高學(xué)生技術(shù)操作性和思維靈活性提供了幫助，使得學(xué)生能夠良好的教學(xué)環(huán)境下發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，剛好的為動畫事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：陜西國際商貿(mào)學(xué)院2015級動畫專業(yè)）