付存欣 李菲

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也獲得迅速的發(fā)展并且滲透到當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)之中，極大地改變了人們的生活方式和生產(chǎn)方式。教育領(lǐng)域也是其中之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給班主任工作造成一定的沖擊。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，班主任必須要直面挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，做好工作信息化建設(shè)工作，得到優(yōu)化育人的最終目的。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 班主任 工作信息化 對(duì)策

前言

作為班級(jí)的組織者和管理者，班主任的管理理念、管理手段和管理內(nèi)容對(duì)班級(jí)管理效果有著直接的影響。在當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，班主任要跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，趨利避害，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)班級(jí)管理方式和管理手段進(jìn)行創(chuàng)新，以此提升管理水平和管理效率。

一、做好班級(jí)管理工作信息化

班集體的管理工作和建設(shè)工作是班主任的核心工作環(huán)節(jié)。班集體并不是字面意義上的學(xué)生集合體，而是擁有良好凝聚力、班紀(jì)和良好班風(fēng)的一個(gè)群體。這個(gè)群體包含諸多要素，除了學(xué)生之外，還有任課教師、班主任、班風(fēng)、班紀(jì)等，其形成過(guò)程也十分復(fù)雜并且具有一定的艱巨性，需要任課教師、班主任和學(xué)生共同努力。在這個(gè)過(guò)程中如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不僅可以提升管理效率，還能提升管理質(zhì)量。在班集體形成過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以起到良好的粘結(jié)作用，將上述中的各種元素有效結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)牢固的整體。比如，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立一些直觀的、形象的、簡(jiǎn)潔的學(xué)生檔案資料。在實(shí)際管理過(guò)程中，班主任還能借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)系統(tǒng)信息進(jìn)行及時(shí)更新。與此同時(shí)，班主任還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用開拓多種網(wǎng)絡(luò)化溝通方式和溝通渠道，增強(qiáng)教師和學(xué)生、教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)生之間的多向聯(lián)系。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有虛擬性的特點(diǎn)，可以突破時(shí)間和空間的限制，班主任可以借助基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之上具有先進(jìn)性的班級(jí)管理模式實(shí)施自主式管理，增強(qiáng)班級(jí)向心力和凝聚力、加強(qiáng)班級(jí)文化信息化建設(shè)、建立班級(jí)QQ和班級(jí)博客，給學(xué)生創(chuàng)建展現(xiàn)自我的平臺(tái)①。

二、做好思想教育信息化

思想教育工作是班主任管理工作中的重要組成部分，班主任的管理效率和管理水平在一定程度上取決于思想政治教育質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任要借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)做好思想教育信息化工作，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀②。首先，班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以此為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。比如，班主任可以借助大量的圖片、影視資料或者圖片加文本的形式將現(xiàn)代的教育方法和教育手段展示出來(lái)，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)寓理于情、寓教于樂(lè)，還能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去體會(huì)、領(lǐng)悟其中的道理。換言之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以為學(xué)生與教育之間搭建一座橋梁，學(xué)生的思想可以與教育思想產(chǎn)生共鳴，也因此受到深刻的思想教育，這對(duì)班主任管理工作的提升具有積極的意義和作用。

其次，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以拓寬班主任思想教育的途徑。在傳統(tǒng)班級(jí)管理活動(dòng)中，班主任經(jīng)常采取“面對(duì)面談話”的方式與學(xué)生溝通。然而，由于性格內(nèi)向、環(huán)境壓抑或者其他的原因，很多學(xué)生不愿意對(duì)班主任敞開心扉，班主任也難以掌握這類學(xué)生心理。而網(wǎng)絡(luò)溝通方式可以改善這一局面。班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行溝通，由于這種溝通方式具有一定的隱蔽性和距離感，學(xué)生的抵觸心理和恐懼心理也會(huì)因此得到緩解。在這種情況下，大多數(shù)學(xué)生都能夠暢所欲言，向班主任打開自己的心扉，班主任的思想教育工作效果也會(huì)因此得到提升③。

三、做好組織活動(dòng)信息化工作

班級(jí)組織管理工作通常需要借助大量的班級(jí)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。班主任在實(shí)施班級(jí)工作信息化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將班級(jí)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化的特征凸顯出來(lái)。這種組織活動(dòng)方式不僅可以提升組織效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，在實(shí)際工作過(guò)程中，班主任組織學(xué)生開展網(wǎng)上主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為班級(jí)活動(dòng)注入新鮮的生機(jī)與活力。由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是一項(xiàng)深受當(dāng)前學(xué)生喜愛(ài)的技術(shù)，所以將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與班級(jí)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，可以提升學(xué)生的參與度。班主任要充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一先進(jìn)的管理手段，在班級(jí)活動(dòng)課當(dāng)中融入網(wǎng)絡(luò)文化，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主體性。在實(shí)際教學(xué)管理過(guò)程中，班主任要充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，迎合學(xué)生的口味和需求開展多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

結(jié)論

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任要積極更新管理理念，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的需求對(duì)班級(jí)管理方式和管理內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將“以人為本”理念在班級(jí)管理中充分體現(xiàn)出來(lái)，使單一的教育價(jià)值觀轉(zhuǎn)變?yōu)殚_闊、多元的教育價(jià)值觀，為學(xué)生創(chuàng)造充分展示自我的平臺(tái)。這種現(xiàn)代化的管理方式可以提升班級(jí)管理水平和管理效率。

【注釋】

① 焦玉安. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任工作信息化策略探討[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（05）：23-24.

② 王莉. 基于信息化環(huán)境下提高班主任工作信息化的有效途徑[J]. 亞太教育，2016（14）：223.

③ 高艷. 做一名“現(xiàn)代化”的班主任——如何將信息技術(shù)融入班級(jí)管理[J]. 考試周刊，2011（71）：230.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)文苑學(xué)校）