張啟波

【內(nèi)容摘要】在高中階段，地理學科的地位是至關(guān)重要的。有效的教學不僅能夠讓學生學到更多的知識，強化地理學習的能力，更能夠使學生學以致用，提高個人的實踐能力和綜合素質(zhì)。然而在實際生活中，不少學生都將地理視為一門“副課”，可學可不學。學生這種消極輕視的態(tài)度，為我們的教學帶來了極大的壓力。在新課改的背景下，如何實現(xiàn)高中地理的有效教學已經(jīng)成為每位地理老師共同的心愿。

【關(guān)鍵詞】高中地理 教學心得

隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，對高中地理教學方法予以革新與完善就勢在必行。地理這門學科有著自身的特點，它文理融合，具有一定的嚴謹性。尤其是在高中階段，我們所要學習的知識系統(tǒng)更強，難度更大，這就需要學生投入更多的時間和精力來耐心學習，而不是像初中一樣，僅靠記憶來獲取。因此作為教師的我們，應該注重教學方法，采用更具實效性的途徑來開展教學，使學生在享受快樂的同時學好地理知識。下面我將根據(jù)我的實際經(jīng)驗，談一談高中地理教學的心得與體會，希望能對廣大教育工作者有所幫助。

一、對地理課堂的教學心得

曾經(jīng)有一位學生向我反應過這樣的情況：感覺課堂上老師所講的內(nèi)容自己都能夠聽懂，然而一遇到練習題就不知所措，不知道應該用什么知識來解答。相信這不僅是這一位同學的困惑，其他很多學生也正面臨著這樣的難題。在我看來，學生之所以不會解題歸根結(jié)底就是在課堂中的學習效率還不夠高。每節(jié)課的時間只有45分鐘，我們?nèi)绾卫煤眠@45分鐘來學到更多的知識呢？首先在課堂進行之前，學生應該完成好預習的任務，勾畫出重點知識，同時對自己不理解的知識點做好標記，以便在聽課的過程中有所側(cè)重；對于難懂的知識點，學生不必過于深究，否則會出現(xiàn)課堂上注意力渙散的情況；在課堂上，學生應該聚精會神的聽老師講解，做好筆記。有些同學想當然的認為自己已經(jīng)將知識點學透，因此不必再聽老師再講一遍，這么一來老師所提醒的重點也就被忽略了，還怎么實現(xiàn)高效的學習呢？除此之外，學生還應在課下抽出時間及時復習，并通過練習題來鞏固所學知識，從而發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的漏洞。

二、對地理教材的心得體會

初中階段的地理知識內(nèi)容簡單，且較為零、散系統(tǒng)性不強。而隨著學生接受能力的增強，高中的地理教材則更注重的是對地理規(guī)律的認知，讓學生在探究規(guī)律的過程中發(fā)現(xiàn)可行的對應之策。因此，學生在學習教材時應該注重梳理和分析地理知識的結(jié)構(gòu)，分析地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和其中存在的規(guī)律。切不可像初中那樣死記硬背知識點，而是應在理解的基礎上加以記憶，形成更深刻的認知。同時學生們應該合理的利用教學輔助材料，通過習題將理論知識學以致用，提高自己解決問題的能力。例如我們曾經(jīng)遇到過這樣一道題：人類首先選擇火星作為探索生命起源和進化的行星，是因為火星上的一些地理現(xiàn)象與地球上的一些地理現(xiàn)象相似，主要表現(xiàn)為：（1）火星和地球一樣，被厚厚的大氣層所包圍；（2）火星上和地球上都有四季變化，且四季的長度一樣；（3）火星、地球自轉(zhuǎn)周期都比較適中（4）火星、地球與太陽的距離都比較適中。由所學知識我們能夠知道，生命的演化必須具備適宜的溫度、液態(tài)水和適宜生物呼吸的大氣，這些條件的形成既要求該行星存在的宇宙環(huán)境安全、穩(wěn)定，還需要其自身與日遠近、質(zhì)量、體積等指標較為合適。故應該選擇（3）和（4）。

三、圖文結(jié)合學習地理

地理的學習離不開地圖的輔助，識圖、用圖也應是高中生所應具備的基本技能。高中地理教材中有著各種各樣豐富的插圖，將圖像與文字相結(jié)合，使教材知識更加直觀、形象和生動，學生理解起來也更為容易。然而大部分學生只顧理解文字，而將地圖遺落一旁。如果學生能夠采用圖文結(jié)合的方法，就能更好地認識理解和掌握各種地理事物、現(xiàn)象和地理規(guī)律，從而使學習達到事半功倍的效果。例如，在學習“晝夜長短和正午太陽高度的變化”這部分內(nèi)容時，學生最好結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能夠闡述清楚、理解透徹，遇到相關(guān)聯(lián)的習題時，才能得心應手，應對自如；在學習“氣候類型”時，學生也應結(jié)合地圖來記憶每種氣候的分布地區(qū)，并結(jié)合地區(qū)特點掌握氣候的特征。

四、熟練運用多媒體設備

隨著科技的發(fā)展，我國的很多學校都配備了多媒體教學工具。在地理的教學中，多媒體教學達到了圖文統(tǒng)一和動靜結(jié)合，山形地貌都是立體的，教學效果顯然易見。因此教師要克服使用計算機的恐懼，多多利用這些設備，為學生展示豐富多彩的地理世界。比如我們在講解某個區(qū)域的地理的時候，課本上展示的圖片一般較小，學生只能根據(jù)老師的說教來進行空間的想象，這時我們就可以利用多媒體改善這個困境，通過縮放地圖來進行知識的講解。此外教師還可以找一些和地理有關(guān)的圖像以及視頻，為學生展現(xiàn)大千世界的美好，并讓學生可以更直面的學習到地理，對地理產(chǎn)生興趣，從而更好的學習地理。

總之，地理一直是高中階段一門比較重要的基礎學科之一，在新課標的背景下，只有開展有效的教學，才能打造高效的課堂，提高教學的質(zhì)量，順應時代進步的潮流。

【參考文獻】

[1] 劉娜. 怎樣學好高中地理[J]. 2012 （41）.

[2] 邢志軍. 淺談如何提高高中地理教學效率[J]. 2015（22）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第一中學）