張麗青

摘要：由于中專學(xué)生的年齡正處于生理和心理波動(dòng)較大的階段，所以需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體，逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。本文通過具體論述中專體育課堂管理中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略，旨在促使中專學(xué)生更加健康的成長。

關(guān)鍵詞：中專；體育；終身意識(shí)

學(xué)校體育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要基礎(chǔ)，體育課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，這也是終身體育中非常重要的一環(huán)。通過分析中專學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，基本處于15-18這個(gè)年齡段，又處于初中和大學(xué)的中間階段中，但接受教育的方式又比較接近于大學(xué)教育。[1]這樣中專學(xué)校在生理和心理上充滿著朝氣，情感方面又非常豐富，所以很容易陷入到極端的情緒中。因此，需要體育老師指導(dǎo)中專學(xué)生全面鍛煉身體，促使中專學(xué)生心理健康發(fā)展，深入掌握體育課堂的基本理論知識(shí)，逐步養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，形成較強(qiáng)的終身體育意識(shí)。

一、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

由于中專學(xué)生的年齡正處于生理和心理波動(dòng)較大的階段，所以需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體，如此方能逐步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并最終形成終身體育意識(shí)。當(dāng)然，在此過程中，教師還需致力于對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)興趣的培養(yǎng)，如此方能為學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉活動(dòng)提供充沛動(dòng)力。至于實(shí)際鍛煉過程中，教師除了需摒棄此前單一教學(xué)模式，改以多元化教學(xué)外，尚需全面了解學(xué)生身心的各方面狀況以及讓學(xué)生意識(shí)到參與體育鍛煉的重要性，如此方有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性。最重要之處還在于教師需務(wù)必充分體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性，以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉參與興趣，繼而確保理想的鍛煉成效。[2]

如針對(duì)“籃球運(yùn)動(dòng)基本訓(xùn)練”活動(dòng)的實(shí)際開展過程，基于大部分學(xué)生可能并未掌握任何的籃球運(yùn)動(dòng)技能與技巧，故對(duì)此也可能不會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與積極性與主動(dòng)性。對(duì)此，在中專體育課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，便需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，首先對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行全面的摸排，而后基于學(xué)生興趣來為其選擇合適的活動(dòng)方式及內(nèi)容，以首先激起學(xué)生的活動(dòng)參與興趣，繼而促使學(xué)生逐步形成終身鍛煉意識(shí)并切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、設(shè)置合理的體育課堂教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與鍛煉

在中專體育課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目標(biāo)設(shè)置教學(xué)任務(wù)，避免因教學(xué)任務(wù)過多而導(dǎo)致整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍緊張，讓學(xué)生逐步對(duì)體育鍛煉失去興趣。其中，應(yīng)該盡量設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，以首先激起學(xué)生的體育鍛煉參與興趣，如此方能為學(xué)生終身體育意識(shí)的良好形成奠定基礎(chǔ)。

例如，在開展“排球”體育活動(dòng)的過程中，老師則可以設(shè)置“通過對(duì)正面雙手墊球技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，并初步掌握技術(shù)動(dòng)作；通過對(duì)途中跑技術(shù)（蹬擺結(jié)合技術(shù)）的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固、提高技術(shù)動(dòng)作，并從中提高學(xué)生耐力素質(zhì)，從中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、吃苦耐勞的精神?！钡慕虒W(xué)任務(wù)。與此同時(shí)，基于不同學(xué)生，其無論是在體能或是學(xué)習(xí)水平等諸多方面都必然存在較強(qiáng)的差異性，而在差異性的使然下，將使得部分學(xué)生能可在短時(shí)間內(nèi)便領(lǐng)悟并掌握拍球的技術(shù)動(dòng)作，而部分則需花費(fèi)較長時(shí)間，對(duì)此，教師需切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，使其能在此過程中始終保持較強(qiáng)的參與熱情，如此方能在確保教學(xué)任務(wù)的順利完成同時(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效發(fā)展。

三、以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展為目的，增強(qiáng)終身體育意識(shí)

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)職業(yè)的種類較多，崗位分工越來越明確，故當(dāng)代中專生，其唯有不斷提升自身的適應(yīng)能力，方能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求。至于中專體育教學(xué)，教師也應(yīng)積極相應(yīng)新課程改革號(hào)召，并始終堅(jiān)持以人為本的教育原則，盡量從適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)入手，緊密圍繞中專學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選取有針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性體育練習(xí)，以便讓學(xué)生能夠快速掌握相關(guān)體育鍛煉的技能。當(dāng)然，為切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)興趣的激發(fā)，則實(shí)際的活動(dòng)開展過程，教師還應(yīng)遵循“由簡到繁”并結(jié)合學(xué)生的身體特點(diǎn)選擇簡單的輕器械練習(xí)，如跳繩、杠鈴、啞鈴、健美肌肉、健身跑等內(nèi)容，側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和人體的協(xié)調(diào)能力。[3]例如，針對(duì)一些幼師專業(yè)的學(xué)生，因他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄饕桥c小朋友相處，所以老師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行毽球、跳繩等適合其日后職業(yè)崗位使用的運(yùn)動(dòng)，從而切實(shí)為中專生的后續(xù)職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，樹立終身體育意識(shí)

由于此前的中抓體育課堂教學(xué)，教師始終采取著總結(jié)性的評(píng)價(jià)方法，以致對(duì)實(shí)際教學(xué)過程的評(píng)價(jià)便往往被忽略。與此同時(shí)，部分中專體育老師在體育課堂教學(xué)過程中側(cè)重于評(píng)價(jià)學(xué)生的身體能力，而未能對(duì)學(xué)生與課堂之中所采用的學(xué)習(xí)方法以及所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力給予適當(dāng)關(guān)注，加之不同的學(xué)生，其本身在身心等各方面均存在較大差異，這便進(jìn)一步影響了教師對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)培養(yǎng)效力。對(duì)此，為切實(shí)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的良好發(fā)展，則教師亦當(dāng)注重多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)方法于實(shí)際教學(xué)過程中的合理運(yùn)用，如此方能讓學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知更加去那面，繼而促使學(xué)生逐步形成端正的體育鍛煉態(tài)度以及體育鍛煉習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

總之，在當(dāng)前中專體育課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)對(duì)學(xué)生健康成長具非常重要。因此，中專體育老師應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念，始終堅(jiān)持以人為本的原則，充分激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，逐步增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉能力，最大限度提升中專學(xué)生的體育技能，為學(xué)生今后更好的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉勇.中職學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].科普童話·新課堂：下，2017 （7）.

[3]尚曉娟.中職體育教學(xué)中影響終身體育的因素及對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017 （26）.