王明建

摘要：軍隊(duì)院校士官任職教育改革是新形勢(shì)下士官院校教育的重點(diǎn)。文章闡述了士官任職教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。梳理崗位職責(zé)。創(chuàng)新任職教育教學(xué)模式。完善教育資源配套等幾個(gè)方面提出了任職教育改革的方式和方法。

關(guān)鍵詞：軍隊(duì)院校 士官任職教育 改革

一、任職教育內(nèi)涵和特點(diǎn)

軍隊(duì)院校一切工作必須服務(wù)于學(xué)員任職需求和技能拓展。把“以學(xué)為主”作為任職教育的教學(xué)理念，把“任職能力”作為任職教育的質(zhì)量理念，變“單向型講解”為“互動(dòng)式研究”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。按照軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備要求，優(yōu)化人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)人才的信息素質(zhì)，提高其綜合素質(zhì)。以職業(yè)化發(fā)展的需求為牽引，推行“教育部隊(duì)化，教員教官化”。區(qū)分不同培訓(xùn)層次和培訓(xùn)對(duì)象崗位任職特點(diǎn)，了解學(xué)員在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的不同要求，切實(shí)做到“按需施教”。

教育目標(biāo)的明確性，突出任職教育地位是軍事教育價(jià)值的本質(zhì)回歸。培養(yǎng)渠道的多樣性，隨著依托地方教育培養(yǎng)軍隊(duì)各專業(yè)人才的不斷推進(jìn)和開展，具有地方經(jīng)歷的高技能人才越來越多，這就為軍隊(duì)院校提供后續(xù)的軍事任職教育提出了較高的要求，因此，任職教育將體現(xiàn)出培養(yǎng)渠道的多樣性。軍事職業(yè)的指向性，任職教育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)軍事崗位專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象崗位的特性，構(gòu)建特色鮮明的任職教育學(xué)科專業(yè)。培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，任職教育是“短、平、快”式的教育，必須根據(jù)不同專業(yè)、崗位和工作中急需解決的問題以及學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況，按需施教，注重實(shí)效，形成學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色鮮明的任職教育體系。

二、軍隊(duì)院校士官任職教育改革發(fā)展方向

（一）優(yōu)化士官任職教育頂層設(shè)計(jì)，梳理崗位職責(zé)

學(xué)科建設(shè)是任職教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是提高任職教育教學(xué)質(zhì)量的重要工程。要明確學(xué)科和專業(yè)之間、任職教育和學(xué)科建設(shè)之間、任職教育與專業(yè)設(shè)置之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握任職教育學(xué)科建設(shè)的特點(diǎn)規(guī)律。以能力本位教育模式為依據(jù)，科學(xué)構(gòu)建任職教育培養(yǎng)目標(biāo)，確保培養(yǎng)目標(biāo)與崗位需求趨于一致。要梳理任職崗位的職責(zé)任務(wù)和發(fā)展方向，固化崗位梳理成果，建立合理、有效的部隊(duì)交流和反饋制度。以部隊(duì)專業(yè)崗位的任職需求為著眼點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置任職崗位課程模塊的教學(xué)內(nèi)容。要著眼學(xué)員個(gè)性發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)性化教育課程模塊，建立選修課、實(shí)踐課、自修課相結(jié)合的培訓(xùn)模式，為學(xué)員提供發(fā)展個(gè)性和展示自我的平臺(tái)。

（二）創(chuàng)新士官任職教育教學(xué)訓(xùn)練模式

任職教育的特點(diǎn)規(guī)律決定了任職教育短期、集約、高效的教學(xué)訓(xùn)練模式。一要注重院校集中輔導(dǎo)與部隊(duì)遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，通過既有的軍事信息網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)和手段，以遠(yuǎn)程教育的方式，使學(xué)員獲得必需的知識(shí)和技能訓(xùn)練，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為任職能力。二要注重課堂理論講授與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)相結(jié)合，通過參與演習(xí)觀摩、考核驗(yàn)收、軍事交流等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)員任職教育理論的客觀認(rèn)識(shí)，有效解決“紙上談兵”的問題。三要注重案例分析與部隊(duì)崗位實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的重難點(diǎn)，建立教學(xué)案例模型，進(jìn)行梳理分析和研究攻關(guān)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

（三）完善士官任職教育教學(xué)資源配套建設(shè)

針對(duì)任職教育以實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)的教學(xué)模式，在加大投入的基礎(chǔ)上，要按照以軟為主的訓(xùn)練保障模式，逐步走開小型裝備實(shí)裝化、大型裝備模擬化、訓(xùn)練環(huán)境虛擬化，模擬和實(shí)裝軟硬結(jié)合的路子，在繼續(xù)加大武器裝備模擬訓(xùn)練器材建設(shè)的同時(shí)，積極申請(qǐng)研制與新型武器裝備配套的虛擬仿真軟件和模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，降低建設(shè)成本，提高投資效益。要推廣網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，破解裝備配套難題，提高任職教育教學(xué)質(zhì)量。開展較大規(guī)模的裝備綜合演練、崗位資格認(rèn)證考核等教學(xué)活動(dòng)，充分利用部隊(duì)和訓(xùn)練基地進(jìn)行保障，要積極協(xié)調(diào)相關(guān)單位，在部隊(duì)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之間建立實(shí)習(xí)基地和人才培訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資聘任制，信息共享共用等制度，走院校、部隊(duì)、訓(xùn)練基地聯(lián)合辦學(xué)、合力育人的路子，著力提高辦學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)任職教育教員隊(duì)伍全面建設(shè)

促進(jìn)合理交流，優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要完善干部政策制度、形成長(zhǎng)效機(jī)制。采取多種途徑加大教員赴部隊(duì)代職、任職力度，熟悉部隊(duì)組訓(xùn)方式、熟悉裝備保障流程，要定期組織教員赴廠家、試驗(yàn)基地、研究院等參與新裝備跟產(chǎn)、跟訓(xùn)、跟研，全程參與新裝備的生產(chǎn)、研制、試驗(yàn)和定型過程。經(jīng)常組織教員到部隊(duì)調(diào)研考察和參加重大訓(xùn)練、實(shí)彈發(fā)射等活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富閱歷，積累經(jīng)驗(yàn)。要協(xié)調(diào)各方建立健全院校與部隊(duì)干部正常交流機(jī)制，吸引部隊(duì)優(yōu)秀骨干到院校任職，改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。要完善任職教育主講教員資格認(rèn)證制度，嚴(yán)格落實(shí)試講試訓(xùn)，明確教員承擔(dān)任職培訓(xùn)授課任務(wù)和獨(dú)立從事裝備實(shí)裝操作教學(xué)的資格，提高教員隊(duì)伍整體素質(zhì)。

（五）創(chuàng)新任職教育管理模式

任職教育學(xué)員既有與學(xué)歷教育學(xué)員共同的特點(diǎn)，又有不同之處，必須準(zhǔn)確把握。在任職教育學(xué)員教育管理工作中要分析學(xué)員特點(diǎn)，創(chuàng)新管理辦法。學(xué)員管理干部要以身作則，率先垂范，時(shí)時(shí)處處為學(xué)員做好榜樣，當(dāng)好表率；要樹立服務(wù)的觀念，在服務(wù)中管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，思學(xué)員之所思，想學(xué)員之所想，切實(shí)為學(xué)員做好事，辦實(shí)事，努力幫助學(xué)員解決實(shí)際困難。

三、結(jié)束語

教學(xué)改革是院校教育的永久性主題。對(duì)于士官任職教育改革，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究任職教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)，做到有的放矢：把握目前軍隊(duì)院校士官任職教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，找到相應(yīng)的對(duì)策和解決辦法，把士官任職教育推向更高的層次！