文/謝正銀

在中職學(xué)校中，鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校必須要保證鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生都能夠完全地投入到實(shí)踐當(dāng)中，提升其學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

對(duì)于中職院校來說，其在遵循國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本內(nèi)容和模式進(jìn)行了完善，以希能夠在鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進(jìn)行提升，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以適應(yīng)未來工作環(huán)境的需求，為模具制造技術(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了在實(shí)際情況下保證鉗工行業(yè)的合理發(fā)展，同時(shí)提升鉗工人才的能力，中職學(xué)校必須要進(jìn)行改革。而就目前的鉗工行業(yè)教學(xué)情況來看，相關(guān)教師雖然一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)往往存在脫節(jié)的情況，缺乏實(shí)踐，這無疑會(huì)影響基本教學(xué)水平。只有在合理的情況下對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，才能夠體現(xiàn)其基本的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生提升鉗工技能，更好地服務(wù)社會(huì)。

二、中職學(xué)校鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐方法

（一）處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系

處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，對(duì)于鉗工技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)來說十分必要。很多教師在現(xiàn)實(shí)情況中，比較重視理論教學(xué)，而還有一些教師主要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，認(rèn)為理論無用。無論是上述的哪一種基本的教學(xué)方法，都存在一定的缺失。尤其是對(duì)于鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說，理論能夠指導(dǎo)學(xué)生今后的就業(yè)行為，而實(shí)踐則決定著學(xué)生就業(yè)后的具體表現(xiàn)，二者密不可分。因此，教師在教學(xué)中必須要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，這是最基本的教學(xué)原則。

中職學(xué)校想要合理進(jìn)行鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師就必須要讓學(xué)生明白，理論知識(shí)是必要的一部分，實(shí)踐也同樣必要，如果在實(shí)際就業(yè)中不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合在一起，那么后果也就不堪設(shè)想。在最開始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師往往會(huì)進(jìn)行理論指導(dǎo)，擴(kuò)充學(xué)生的鉗工技能知識(shí)結(jié)構(gòu)，而實(shí)踐教學(xué)則被安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行完成，這種教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，也培養(yǎng)了不少鉗工技能專業(yè)人才，但這種教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足模具鉗工行業(yè)的需求。因?yàn)槿缃衲＞咩Q工的工作難度越來越高，工藝越來越復(fù)雜，如果先進(jìn)行理論教學(xué)后進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，那么就很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，在忘記理論后，又要在實(shí)踐中查找理論，這會(huì)直接影響工作效率。

（二）中職學(xué)校增強(qiáng)師資力量

學(xué)校在引入優(yōu)質(zhì)師資的同時(shí)，必須要注重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與操作兼?zhèn)?，讓教師既能夠?fù)責(zé)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，又能夠傳授學(xué)生在鉗工技能實(shí)訓(xùn)中的技巧，更能夠給予其從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生去校外進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的整體過程。如果在現(xiàn)實(shí)中難以找到專職教師，就可以考慮引入具備多年鉗工經(jīng)驗(yàn)的工人資源，讓這些優(yōu)秀的模具鉗工與校內(nèi)的師范類教師進(jìn)行合作，這對(duì)于學(xué)生對(duì)鉗工技能進(jìn)行細(xì)致學(xué)習(xí)的過程，益處較多。在學(xué)校的師資力量得以增強(qiáng)的情況下，即便學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，也能夠在現(xiàn)實(shí)中很快地得到解決。

增強(qiáng)師資力量是中職學(xué)校開展鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。不同于傳統(tǒng)院校的學(xué)生，鉗工專業(yè)的學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)，主要的目的就是就業(yè)。所以，其往往比傳統(tǒng)院校的學(xué)生能夠更早地對(duì)社會(huì)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，這對(duì)師資力量有著更高要求。從鉗工教師隊(duì)伍的構(gòu)成來看，如果都僅僅是注重理論與技巧的分析，卻缺乏實(shí)際鉗工實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，那么無疑就會(huì)影響鉗工技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，間接導(dǎo)致學(xué)生在日后的就業(yè)中出現(xiàn)問題。因此增強(qiáng)師資力量勢(shì)在必行。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了在現(xiàn)實(shí)情況下保證鉗工行業(yè)的合理發(fā)展，同時(shí)提升鉗工人才的能力，中職學(xué)校必須要進(jìn)行改革。而就目前的鉗工行業(yè)教學(xué)情況來看，相關(guān)教師雖然一直在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但在現(xiàn)實(shí)中教學(xué)實(shí)踐往往存在脫節(jié)的情況，這無疑會(huì)影響基本教學(xué)水平。此外，如今模具鉗工的工作難度越來越高，工藝越來越復(fù)雜，教師一旦不慎，就很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，這會(huì)直接影響工作效率。因此，教師在教學(xué)中必須要處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，學(xué)校也應(yīng)該增強(qiáng)師資力量。