文/季婷

一、非學(xué)歷教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

（一）非學(xué)歷教育培訓(xùn)創(chuàng)新性不足

隨著個(gè)人學(xué)習(xí)需求的提高，非學(xué)歷教育培訓(xùn)的廣度逐漸擴(kuò)大，導(dǎo)致對(duì)培訓(xùn)模式的制定和培訓(xùn)內(nèi)容提出了更高的要求。高校雖然在非學(xué)歷教育培訓(xùn)上有一定的理論知識(shí)優(yōu)勢(shì)，但是其創(chuàng)新性較差，教育理念缺乏戰(zhàn)略性，且大部分院校的改革意識(shí)不強(qiáng)，不能及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與新時(shí)代專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。除此之外，高校在非學(xué)歷教育培訓(xùn)模式的選擇上相對(duì)單一，雖然購(gòu)進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是與市場(chǎng)接軌能力較低，從而導(dǎo)致非學(xué)歷教育培訓(xùn)的質(zhì)量達(dá)不到學(xué)員所需。

（二）非學(xué)歷教育培訓(xùn)重視程度不夠

近年來(lái)，雖然各種類(lèi)型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷壯大起來(lái)，但是多數(shù)在培訓(xùn)質(zhì)量的把握、軟硬件的投入、培訓(xùn)方案的設(shè)定、培訓(xùn)后期跟蹤反饋的設(shè)計(jì)等方面相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么完備，且缺乏規(guī)范化的流程。而高校是以指導(dǎo)學(xué)生教育教學(xué)與實(shí)踐為主的教學(xué)機(jī)構(gòu)，對(duì)非學(xué)歷教育培訓(xùn)的培養(yǎng)一直秉持著可有可無(wú)的態(tài)度，即便面向?qū)W生開(kāi)展了一些課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，如普通話培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)等，也只是為了幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)多一些技能特長(zhǎng)而已。

二、提升非學(xué)歷教育培訓(xùn)品牌化的策略

（一）做好非學(xué)歷教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新工作

首先要轉(zhuǎn)變自身原有的教育理念，將學(xué)員放在教育教學(xué)的中心位置，了解當(dāng)前學(xué)員的知識(shí)需求，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，以達(dá)到非學(xué)歷教育培訓(xùn)工作目標(biāo)；其次要調(diào)研市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求，多利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富培訓(xùn)內(nèi)容。在行業(yè)培訓(xùn)方面，積極與行業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)合作，全方位、立體化構(gòu)建培訓(xùn)體系，與行業(yè)協(xié)會(huì)共發(fā)展；開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)平臺(tái)，將網(wǎng)上教學(xué)、線上提問(wèn)與解答結(jié)合起來(lái)，利用新型的實(shí)操模擬微課開(kāi)發(fā)程序?qū)崿F(xiàn)一對(duì)一實(shí)踐教學(xué)。在校企合作培訓(xùn)方面，點(diǎn)單式定制企業(yè)教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)多方位、多角度對(duì)企業(yè)員工的不足點(diǎn)進(jìn)行剖析，幫助企業(yè)一線員工彌補(bǔ)理論知識(shí)的不足，提高企業(yè)管理人員的管理水平，提高企業(yè)生產(chǎn)的效率，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。產(chǎn)學(xué)研合作既能幫助高校教師快速了解市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，從而進(jìn)行反哺教學(xué)，又能幫助企業(yè)員工及管理人員提高企業(yè)管理水平。

（二）積極打造培訓(xùn)項(xiàng)目品牌工作

為加強(qiáng)培訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程管理，做到管理精細(xì)化，建立政府部門(mén)、管理團(tuán)隊(duì)、兩級(jí)督導(dǎo)的過(guò)程控制管理環(huán)節(jié)，培訓(xùn)工作要嚴(yán)格按照培訓(xùn)質(zhì)量管理體系規(guī)定運(yùn)行。高校的非學(xué)歷教育培訓(xùn)必須深入行業(yè)企業(yè)，打造符合行業(yè)企業(yè)切實(shí)需求的品牌項(xiàng)目，并在打造品牌的同時(shí)，能夠根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，追蹤培訓(xùn)后期效果，將服務(wù)精準(zhǔn)化。打造品牌不是一蹴而就的，首先，需要進(jìn)行完備的市場(chǎng)調(diào)研，挖掘?qū)W員所需，汲取同類(lèi)院校在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上的優(yōu)勢(shì)，剖析影響培訓(xùn)內(nèi)容完善的因素；其次，需要設(shè)計(jì)好培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)制度研究，做到研究工作有通道、有平臺(tái)、有記錄，并做好行業(yè)專(zhuān)家?guī)熧Y團(tuán)隊(duì)的配備，選擇在理論或?qū)嵺`方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師或?qū)＜沂谡n；最后，在后勤保障方面，需要安排好學(xué)員的用餐及住宿，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的同時(shí)無(wú)須擔(dān)憂生活。打造品牌項(xiàng)目，拓寬培訓(xùn)市場(chǎng)的意義是非常深遠(yuǎn)的，通過(guò)結(jié)合校企合作單位建立培訓(xùn)基地而將學(xué)校的優(yōu)秀師資與企業(yè)互換，有利于樹(shù)立培訓(xùn)的品牌效應(yīng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校打造非學(xué)歷教育培訓(xùn)品牌項(xiàng)目是十分重要的。首先，要樹(shù)立政府主導(dǎo)、校企協(xié)作式培訓(xùn)模式，設(shè)置層次遞進(jìn)、技能本位的項(xiàng)目特色，通過(guò)校企協(xié)作，加強(qiáng)人才需求調(diào)研與分析，明確職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合崗位群相應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定任務(wù)領(lǐng)域，并以此為依據(jù)，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，選擇項(xiàng)目載體進(jìn)行實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)的分配整合，確定培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建“技能本位”的培訓(xùn)項(xiàng)目體系。其次，要不斷加強(qiáng)培訓(xùn)的后期服務(wù)，實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目的跟蹤服務(wù)，做好培訓(xùn)項(xiàng)目的反饋與總結(jié)，通過(guò)舉辦培訓(xùn)座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，總結(jié)提煉工作方法，分析不足，并在后期服務(wù)工作中滲透體現(xiàn)項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、招生宣傳、校企合作的內(nèi)涵，從而在眾多培訓(xùn)項(xiàng)目中打造項(xiàng)目品牌，逐級(jí)推廣。