李青

摘 要：臨近中考，英語(yǔ)復(fù)習(xí)量大、知識(shí)點(diǎn)多，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，提高復(fù)習(xí)效率？本文闡述了中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)中如何科學(xué)整理編制錯(cuò)題集和如何有效運(yùn)用錯(cuò)題集的具體方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；中考復(fù)習(xí)；錯(cuò)題集；有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）22-093-1

初中英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)是詞匯量大、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還有大量的固定搭配，同時(shí)又會(huì)受到母語(yǔ)的影響學(xué)生很容易因馬虎而犯錯(cuò)。在英語(yǔ)教學(xué)中，許多題目講過了、做過了、考過了，有的還不止考過一遍，最終還是會(huì)錯(cuò)。這些錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的漏洞。那么如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？凡是善于總結(jié)失敗教訓(xùn)的人往往比別人多一些接近成功的機(jī)會(huì)，正所謂“失敗乃成功之母”。因而及時(shí)整理錯(cuò)題集，并合理的運(yùn)用，不失為提高英語(yǔ)教學(xué)效果的一劑良方。

一、怎樣科學(xué)整理錯(cuò)題集

1.分類整理。將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、審題錯(cuò)誤類、記憶錯(cuò)誤類、理解錯(cuò)誤類、計(jì)算錯(cuò)誤、過失錯(cuò)誤類、圖型類、技巧類、新概念類、學(xué)科思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，又能按各章節(jié)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)去查找，這就給今后的復(fù)習(xí)帶來了方便。這樣既可以幫助我們熟悉中考知識(shí)點(diǎn)，也可以幫助我們總結(jié)出該知識(shí)點(diǎn)出題的方式、命題的角度，命題的變化，從而加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，把握命題的思路，掌握解題的技巧，提高解題的能力。

2.記錄方法。教師在進(jìn)行試卷評(píng)講時(shí)，要注意對(duì)錯(cuò)題的分析講解，如該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時(shí)若寫不出，可先用自己的語(yǔ)言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，最終會(huì)逐漸認(rèn)清錯(cuò)誤原因。

注釋主要有四個(gè)部分：①為什么錯(cuò)了？分析原因；②應(yīng)該怎樣做？標(biāo)明解題的正確方法及依據(jù)原理；③有無其它方法？哪種方法更好？對(duì)比歸納，思維求異；④能否變通一下？一題多變，思維發(fā)散。

3.必要補(bǔ)充。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。

4.錯(cuò)題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的，當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。初始階段，同學(xué)們只需對(duì)題目的條件做一點(diǎn)改動(dòng)即可。

5.活頁(yè)裝訂。將“錯(cuò)題集”按自己的風(fēng)格，編號(hào)頁(yè)碼，進(jìn)行裝訂，由于每頁(yè)不固定，故每次查閱時(shí)還可以及時(shí)更換或補(bǔ)充。在整理錯(cuò)題集時(shí)，一定要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整理時(shí)不要在乎時(shí)間的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更重要的是通過整理“錯(cuò)題集”，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)這一學(xué)科、如何研究這一學(xué)科，掌握哪些知識(shí)點(diǎn)在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)犯錯(cuò)誤，真正做到“吃一塹長(zhǎng)一智”。

二、如何有效運(yùn)用錯(cuò)題集

1.經(jīng)常閱讀。錯(cuò)題本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來就完了。同學(xué)們要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題集，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。如果各科都建立錯(cuò)題本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的中考成績(jī)至少會(huì)提高20分。

2.相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的錯(cuò)題本也不同。通過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。俗話說，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。

3.經(jīng)常翻閱。每周或兩周一次重做一下錯(cuò)題本，考試前更應(yīng)重做“錯(cuò)題集”。開始“錯(cuò)題集”里由于粗心的類型會(huì)占大多數(shù)，但隨著該項(xiàng)工作的深入，“錯(cuò)題集”中的錯(cuò)誤質(zhì)量會(huì)越來越高，數(shù)量會(huì)越來越少，更多是由于概念點(diǎn)和思路而引發(fā)的錯(cuò)誤，這些題就是屬于平常沒有作對(duì)，考試又犯錯(cuò)的典型類型，如果平時(shí)就能夠解決好，到最后考試的時(shí)候自然不容易再犯錯(cuò)。

4.分類運(yùn)用。中考的內(nèi)容涉及方方面面，對(duì)于有些內(nèi)容不多但又是歷年的?？碱}的知識(shí)點(diǎn)可分類。例如，語(yǔ)法類（時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)）。各種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的考查是歷年中考的重點(diǎn)。因此對(duì)各種時(shí)態(tài)的掌握程度也反映了學(xué)生初中的學(xué)習(xí)基本功，學(xué)生要對(duì)每一種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)、常搭配的時(shí)間狀語(yǔ)或關(guān)鍵詞做到心中有數(shù)。如在一般現(xiàn)在時(shí)中有often / sometimes / every day等表示頻度的副詞或時(shí)間狀語(yǔ)，而現(xiàn)在進(jìn)行有：look / listen等詞放在句首作關(guān)鍵詞。而完成時(shí)常有since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句或時(shí)間點(diǎn)，或for引導(dǎo)的一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度。我們老師在講復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)一定要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些對(duì)各種時(shí)態(tài)起“點(diǎn)睛”作用的詞，讓學(xué)生少走“彎路”。

一本好的“錯(cuò)題集”就是一本自己知識(shí)漏洞的題典，教師平時(shí)要注意及時(shí)整理與總結(jié)，在復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料。最初復(fù)習(xí)時(shí)一定要多回頭看，以后間隔的時(shí)間可以加長(zhǎng)一點(diǎn)。雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。錯(cuò)誤是一種財(cái)富。俗話說“吃一塹，長(zhǎng)一智”。當(dāng)把錯(cuò)誤匯總在一起的時(shí)候，就會(huì)很容易看出其中的規(guī)律性。這樣做便于找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。以便于指導(dǎo)教師教學(xué)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高教學(xué)效果。