陳小林

摘 要：馬克·吐溫曾說：“一句恭維話足能使我生活兩個月。”可見讓一個學(xué)生體會到自己重要性的方式就是表揚(yáng)。如果學(xué)生在某次班級活動中有突出表現(xiàn)，抑或是在某次課堂上能夠正確的回答問題；某次的作業(yè)比自己以往或是其他學(xué)生付出了更多努力；某次考試取得了優(yōu)異成績，等等，這時(shí)他們的內(nèi)心總是希望老師或者家長去肯定他們細(xì)微的進(jìn)步和成功，老師們也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地予以表揚(yáng)，這樣有助于他們擁有非凡的毅力，在確立了長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)后可以為之努力拼搏.

關(guān)鍵詞：表揚(yáng) 自信 成功

從教八年，在我所擔(dān)任的班主任工作中，我認(rèn)為好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。

我想以我今年教的一年級孩子為例，作為一年級的孩子，都好表現(xiàn)，想得到老師的認(rèn)可，獲得老師的表揚(yáng)，可恰恰有一個男孩，坐在教室的最后一個角落，并且，每天寫在臉上的表情都是與世無爭，好像什么都與他無關(guān)，通過了解得知，這個孩子的家庭比較特殊：父親殘疾，家庭非常貧窮，可能因?yàn)榧彝ピ?，讓他從小就有些自卑，幾次讓他回答問題，他都是沉默不語，作業(yè)也不做，說實(shí)話，遇到這種孩子，沒有哪位老師認(rèn)為不傷腦筋的。記得在學(xué)拼音的時(shí)候，布置的作業(yè)是抄寫所學(xué)聲母，而他就寫了一個b，當(dāng)時(shí)真的很生氣，努力控制自己的情緒，想到這學(xué)期從開學(xué)以來，他從來動過筆啊。這次還寫了一個b，我當(dāng)著孩子們的面，表揚(yáng)他：“你們看，從未寫過作業(yè)的田維伍，今天寫了一個b，并且寫得非常漂亮?！蔽乙贿叡頁P(yáng)他，一邊觀察，先是看到他聽到我說他名字時(shí)，他詫異地抬起頭，然后坐得端端正正，接下來這節(jié)課非常認(rèn)真。

第二天，破天茺地交了作業(yè)，并且寫得很認(rèn)真，我給他作業(yè)打了一個鮮紅的五角星，他拿到本子高興得不得了，拿著本子去給周圍的同學(xué)說：“你們看，我今天的作業(yè)也得星了！”

現(xiàn)在的田維伍好像變了個人似的，上課也認(rèn)真了，作業(yè)也開始按時(shí)完成了，課間也開始和其他孩子玩耍了，走路，也是抬頭挺胸了，臉上也開始出現(xiàn)笑容了，比以前陽光、自信了。通過一些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。當(dāng)然，表揚(yáng)要有技巧，俗話說：好孩子是被夸出來的。心理學(xué)研究表明，對學(xué)生們的良好品德和優(yōu)異成績進(jìn)行經(jīng)常性的鼓勵與贊美，可以在很大程度上幫助他們樹立自信心，達(dá)成更高的成就。作為家長和老師，我們一定需要講究方法，以鼓勵為主對學(xué)生進(jìn)行教育，具體而言就是：表揚(yáng)要多于批評。但是，這種表揚(yáng)并不是過分夸大，要講求一定的技巧，分寸應(yīng)該好好把握。畢竟物極必反，在表揚(yáng)過度之后，不但讓孩子覺得我們說假話，更讓我們擔(dān)憂的是，可能會助長他們有一點(diǎn)成績就驕傲自滿的性格，這樣我們的教育就失去功效。表揚(yáng)孩子，并不是亂表揚(yáng)、濫表揚(yáng)，表揚(yáng)也是一門藝術(shù)。恰到好處地表揚(yáng)有利于孩子的健康成長，那么，怎樣才能做到恰到好處地表揚(yáng)孩子呢？

一是表揚(yáng)要及時(shí)且具體。在生活中，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察孩子的動向和行為，在日常的小事中發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。不但表揚(yáng)要與說大話相區(qū)分，還要“趁熱打鐵”，在孩子每一次突出表現(xiàn)后予以及時(shí)表揚(yáng)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

二是表揚(yáng)的方式要恰當(dāng)。根據(jù)孩子的年齡、性別、性格、愛好不同，老師和家長可以給予他們不同的鼓勵方式。對于年齡較小的孩子來說，有時(shí)父母的一個擁抱就足夠。而對稍大的孩子，也應(yīng)當(dāng)因人而異，如作業(yè)本上畫的五角星，可以讓他們收獲滿滿的信心。但各種表揚(yáng)的方式也不能一直重復(fù)使用，每天或每次表揚(yáng)孩子都是“棒、棒、棒，你真棒！”孩子的內(nèi)心和聽覺都會產(chǎn)生一種疲勞，無所謂甚至厭惡，所以表揚(yáng)也應(yīng)注意要有新意。重要的是，家長在這個問題上也應(yīng)當(dāng)樹立不輕諾，言必信的榜樣。

三是表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。在生活和學(xué)習(xí)中，孩子在經(jīng)過家長或者老師的肯定之后大多更加堅(jiān)定而有信心地堅(jiān)持下去，有助于培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，如孩子每次完成作業(yè)后，往往會順手把書本往桌上一放，就玩去了。直到第二天上課時(shí)才想起書本或筆放家里了，時(shí)間一長，就會養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，如果你要求孩子每次完成作業(yè)后把自己的東西整理好、放好后，如果及時(shí)表揚(yáng)“你這樣做真好，真是一個好孩子”。值得注意的是，要在表揚(yáng)的同時(shí)予以他們最大限度的信任。切忌增加孩子獲得表揚(yáng)的難度，一句簡單的話就會讓孩子信心滿滿，從而幫助其形成好習(xí)慣。學(xué)會表揚(yáng)孩子，通過表揚(yáng)孩子去激勵，這樣會良性的促使孩子的成長，讓孩子有自信，有利于健康成長。

當(dāng)孩子表現(xiàn)有一丁點(diǎn)好的轉(zhuǎn)變時(shí)，作為教師，一雙善于觀察的慧眼是不可少的，及時(shí)給予學(xué)生表揚(yáng)，不要吝嗇那一兩句表揚(yáng)的話語，一個贊美的眼神，有時(shí)一句肯定的話語或一個動作神情，都會讓學(xué)生發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，好學(xué)生都是表揚(yáng)出來的！

教育教學(xué)中的表揚(yáng)策略必須得到老師和學(xué)生家長的重視，借助鼓勵與贊美去幫助學(xué)生取得事半功倍的進(jìn)步，同時(shí)也可以讓他們領(lǐng)悟到希望和信心，呈現(xiàn)出一個雙贏的局面。我們堅(jiān)信：“好孩子是夸出來的，好學(xué)生是表揚(yáng)出來的。”