〉〉〉〉〉李金龍

一些基層黨支部開展“三會(huì)一課”時(shí)不規(guī)范、不嚴(yán)肅，存在隨意性。有的把“三會(huì)一課”當(dāng)成了“大籮筐”，把任何開展過的學(xué)習(xí)和會(huì)議都往里面裝。

“三會(huì)一課”首先要有黨味。如果“三會(huì)一課”內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，嚴(yán)肅性不夠，或者把“三會(huì)一課”等同于一般會(huì)議和日常會(huì)議，難免會(huì)沖淡“三會(huì)一課”的黨味，降低“三會(huì)一課”的凝聚力和生命力，“三會(huì)一課”也就會(huì)流于形式，難以達(dá)到教育管理黨員的目的。

“三會(huì)一課”要突出政治學(xué)習(xí)和教育。要把組織黨員開展經(jīng)常性政治學(xué)習(xí)和教育擺在突出位置，會(huì)前要確定“三會(huì)一課”的主題和內(nèi)容，并提前告知黨員，便于黨員做好前期準(zhǔn)備。會(huì)中要嚴(yán)格考勤、扎實(shí)開展，不斷增強(qiáng)“三會(huì)一課”的黨味。會(huì)后要做好記錄，及時(shí)小結(jié)，不能一開了之。

當(dāng)然，在確?！叭龝?huì)一課”黨味充足的同時(shí)，也要融入一些趣味。要堅(jiān)持“黨員關(guān)心什么就回應(yīng)什么，缺少什么就補(bǔ)充什么”的原則，確保“三會(huì)一課”具有針對(duì)性和精準(zhǔn)性。同時(shí)，也要豐富開展的形式，把“三會(huì)一課”從室內(nèi)搬到室外，從線下延伸到網(wǎng)上，引導(dǎo)黨員主動(dòng)融入、參與和互動(dòng)，不斷增強(qiáng)“三會(huì)一課”的生動(dòng)性和吸引力?！?/p>