文/汪添成

隨著教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)被學(xué)生擁有更多閱讀自主權(quán)的創(chuàng)新教學(xué)理念所替代。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)受多種因素影響，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，在教學(xué)中，授課教師就要從增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)入手，充分利用圖書館的學(xué)習(xí)資源，豐富和拓展學(xué)生的知識(shí)面，為中學(xué)生奠定良好的人文基礎(chǔ)。

一、利用圖書館數(shù)字資源，增 強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不斷深入到人們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，學(xué)校可以充分利用圖書館數(shù)字資源豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。而且合理運(yùn)用圖書館豐富的信息資源，對(duì)豐富初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也有重要的作用。在語(yǔ)文課堂上使用多媒體不但可以幫助老師在講解課本內(nèi)容的時(shí)候達(dá)到圖文并茂的效果，還可以使學(xué)生更加直觀地感受到課本描述的場(chǎng)景，使學(xué)生更容易理解課本的內(nèi)容。所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師可以科學(xué)地利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和語(yǔ)文素養(yǎng)。充分利用圖書館資源開展語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生在不同的場(chǎng)景和聲音中感受到不同于日常的閱讀氛圍，也可以把比較難懂、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。這時(shí)語(yǔ)文老師在旁進(jìn)行解析，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要渠道，是完成好閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)圖書館資源建設(shè)和應(yīng)用的重要性和特殊性，搞清楚教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，結(jié)合語(yǔ)文閱讀教學(xué)，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)工作，突出教師的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性。在教學(xué)中，教師要靈活機(jī)動(dòng)地開展閱讀活動(dòng)，既要重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，又要強(qiáng)化對(duì)課余時(shí)間的利用，可以開展文學(xué)作品賞析研討會(huì)、古典詩(shī)詞朗誦會(huì)、文學(xué)評(píng)論公開辯論會(huì)、讀書沙龍等，用豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀興趣。

三、利用電子圖書資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

在如今信息化時(shí)代的影響下，各種電子資源逐漸發(fā)展開來(lái)。初中生對(duì)新事物都比較感興趣，特別是電子讀物。因此，教師應(yīng)充分考慮這一方面，使電子圖書資源充分發(fā)揮其所具備的顯著優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)電子閱讀的普及。充分利用電子圖書資源，使學(xué)生的知識(shí)量不斷增加，自主學(xué)習(xí)能力日益提高。

比如，在《黃山奇石》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可對(duì)有關(guān)黃山奇石的相關(guān)知識(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行查閱，下載自己喜歡的視頻或圖片，摘抄精美的文字，并將其展示給其他學(xué)生。通過(guò)自己整理、查閱和搜索，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解和展示，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

四、利用圖書館資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力

當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就能抓住更多機(jī)會(huì)，所以信息的搜集和處理能力相當(dāng)重要。語(yǔ)文教學(xué)也肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的任務(wù)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中要求學(xué)生:“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文；初步具備搜集和處理信息的能力?！倍鴪D書館正好為我們提供了大量的圖書資源和信息材料，我們可以開設(shè)專題課，教給學(xué)生如何利用圖書來(lái)提高自己查閱信息的能力，同時(shí)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的檢索方法、引用資料的方法，為學(xué)生的進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

比如，在教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，課前我要求學(xué)生搜集有關(guān)蘇州園林的資料，學(xué)生走進(jìn)圖書館，從書上找到了大量關(guān)于蘇州園林的資料，在課上進(jìn)行了相互交流，弄懂了蘇州園林的總特點(diǎn)，為課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。再如，在“人無(wú)信不立”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，需要學(xué)生圍繞“誠(chéng)信”寫篇演講稿，而演講稿的寫作需要分組搜集有關(guān)“信”的資料。在圖書館里學(xué)生不但搜集到了相關(guān)資料，而且學(xué)會(huì)了與他人分工合作，從而提高了自身的整體素質(zhì)。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校圖書館是學(xué)生在課堂與課本以外獲取知識(shí)的基地，是培養(yǎng)人才的搖籃，我們要充分利用各種圖書資源，發(fā)揮圖書館的職能，使得學(xué)生的實(shí)踐能力和閱讀素養(yǎng)顯著提高，使學(xué)校圖書館資源在語(yǔ)文新課程改革的進(jìn)程中發(fā)揮更重要的作用。