【摘 要】 本文認(rèn)為，當(dāng)前新媒體的廣泛使用，對(duì)高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。其應(yīng)對(duì)途徑是：教師要更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)知識(shí)水平；因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)將新媒體手段引入教學(xué)；充分利用新媒體對(duì)學(xué)生開展課前、課中和課后思想政治教育；通過新媒體功能對(duì)學(xué)生思想政治教育發(fā)揮言傳身教的作用；學(xué)校也應(yīng)利用新媒體發(fā)揮校園公眾號(hào)在思想政治教育中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】 新媒體；高職院校；思想政治課；教學(xué)質(zhì)量；對(duì)策

隨著國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，新疆未來將面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，技能人才將成為推動(dòng)新疆發(fā)展的重要力量。作為培養(yǎng)高技能人才的高等職業(yè)院校責(zé)任重大，社會(huì)要求高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，只有這樣高職教育才能真正做到服務(wù)社會(huì)。高素質(zhì)的技能人才也要有較高的思想政治覺悟，隨著新媒體的廣泛使用，高職思想政治課教學(xué)也面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、新媒體環(huán)境下提高高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量面臨的機(jī)遇

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，主要以便攜式智能手機(jī)為主。它以形式豐富、互動(dòng)性強(qiáng)、渠道廣泛、覆蓋率高等特點(diǎn)在當(dāng)前教育教學(xué)中影響較大。

1、獲取信息渠道廣泛，豐富教學(xué)內(nèi)容

過去，我們獲取信息的渠道基本是通過廣播、報(bào)紙、書刊雜志和電視。這些渠道獲取的信息數(shù)量少，而且具有滯后性特點(diǎn)。新媒體的廣泛使用，特別是便攜式智能手機(jī)的廣泛使用，使思想政治課教師在有限的時(shí)間里通過電腦、手機(jī)、數(shù)字電視、觸摸媒體等獲得大量時(shí)事性信息，制作出形象生動(dòng)的教學(xué)課件，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2、能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽。而在當(dāng)前高職學(xué)生基本人手一部手機(jī)，并且智能手機(jī)具備電腦基本功能的情況下，學(xué)生很容易就能了解國(guó)內(nèi)外時(shí)政消息。客觀上培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的興趣，在教學(xué)中學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)能積極發(fā)言，主動(dòng)參與教學(xué)。

3、豐富教學(xué)方式，突破教學(xué)的時(shí)間和空間界限

傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)主要是理論講授，即在教學(xué)過程中老師與學(xué)生是面對(duì)面的教與學(xué)。新媒體的廣泛使用，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)或者指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使思想政治教育突破時(shí)間和空間的界限，實(shí)現(xiàn)全方位、立體化的教學(xué)。

二、新媒體環(huán)境下提高高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)

1、新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)嚴(yán)重影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活

新媒體以其圖文并茂，形象生動(dòng)的特點(diǎn)強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越來越少。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)與手機(jī)這一新興媒體的結(jié)合，使得高職學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度超出我們的想象。學(xué)生人手一部手機(jī)，而且都能上網(wǎng)?？旖荼憷奶攸c(diǎn)使手機(jī)迅速征服學(xué)生，甚至戰(zhàn)勝了老師。有些學(xué)生把大部分時(shí)間都花在了手機(jī)上，對(duì)手機(jī)的興趣遠(yuǎn)勝于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，因此直接影響了高職思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。

2、新媒體傳播的信息復(fù)雜多樣，對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容提出挑戰(zhàn)

手機(jī)新媒體的廣泛使用，使高職學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲得大量不同價(jià)值取向的信息，尤其是西方那些“享樂主義”、“拜金主義”、“個(gè)人主義”等思想對(duì)學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生很大影響，這一現(xiàn)象直接沖擊我們的思想政治課教學(xué)。

3、新媒體對(duì)教師教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)

新媒體在一定程度上豐富了思想政治課的教學(xué)手段，當(dāng)前我們?cè)诮虒W(xué)中廣泛引入多媒體教學(xué)手段，但這一新型教學(xué)手段的使用要求老師要有一定的課件制作能力。這里所講的課件制作能力，不僅指老師能制作課件，更重要的是強(qiáng)調(diào)老師如何將教材內(nèi)容有效的整合到課件中去。因?yàn)?，精美的畫面看多了學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生視覺疲勞，要真正吸引學(xué)生就要做到內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理。所以要做到多媒體與教材的有機(jī)結(jié)合對(duì)老師來說是極大挑戰(zhàn)。

三、新媒體環(huán)境下提高高職院校思想政治課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與途徑

1、教師要更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)知識(shí)水平

俗話說打鐵還需自身硬，要想上好思想政治課關(guān)鍵還在于教師。為了適應(yīng)新媒體環(huán)境，思想政治課教師必須積極主動(dòng)的更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

首先，思想政治理論課教師的觀念更新，包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是教學(xué)觀念要新，要求教師要具備及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的觀念，保證在緊扣理論的基礎(chǔ)上講新東西，以此來刷新學(xué)生的認(rèn)識(shí)。二是思想觀念要新，高職學(xué)生基本都已成人。他們的生理心理趨于成熟，而且對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心。并且“八零后和九零后”在心理、行為特征方面又有所不同。在這種情況下，作為任課老師一定要了解學(xué)生，知道學(xué)生關(guān)注的是什么，心中的疑惑是什么？知道了這些，才能對(duì)癥下藥，制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。

其次，真正做到終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。信息時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代日新月異，馬克思主義理論也與時(shí)俱進(jìn)，作為馬克思主義理論傳播者的教師更應(yīng)做到終身學(xué)習(xí)。要將馬克思主義理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用馬克思主義理論來分析、解釋學(xué)生遇到的社會(huì)生活問題，用實(shí)踐來證明馬克思主義理論的科學(xué)性和與時(shí)俱進(jìn)性。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，主動(dòng)將新媒體手段引入教學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)新媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)當(dāng)前學(xué)生廣泛使用手機(jī)這一現(xiàn)象，與其粗暴干涉，不如科學(xué)引導(dǎo)。如思想政治課老師可以在課堂上結(jié)合理論知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用手機(jī)查閱信息。一方面可以教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)利用手機(jī)學(xué)習(xí)；另一方面還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生思想朝著積極健康的方向發(fā)展。

高職院校可以根據(jù)學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)情況，建立學(xué)生論壇，老師通過論壇直接適時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育引導(dǎo)。還可以將思想政治課教學(xué)的一些環(huán)節(jié)通過網(wǎng)絡(luò)完成，如學(xué)生評(píng)教，選課等。學(xué)生通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)任課老師的教學(xué)情況給出客觀公正的評(píng)價(jià)，還可以對(duì)任課老師做出選擇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)。

（2）鼓勵(lì)老師運(yùn)用新媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治課教師要將新媒體的積極作用充分發(fā)揮出來，一方面利用新媒體查閱信息；與學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，以此了解學(xué)情；另一方面，通過教學(xué)課件將教材內(nèi)容形象生動(dòng)地展示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、充分利用新媒體對(duì)學(xué)生開展課前、課中和課后思想政治教育

（1）課堂教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的生活習(xí)慣變?yōu)槠鋵W(xué)習(xí)習(xí)慣。新媒體最大的特點(diǎn)是不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)的限制，隨時(shí)可以使用。而且因其信息量空前之大而廣受青年學(xué)生喜愛。學(xué)生手機(jī)不離手已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，并將這一習(xí)慣帶到了課堂上，從而影響思政課教學(xué)效果。針對(duì)這一情況教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，因勢(shì)利導(dǎo)：利用教學(xué)軟件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題或?qū)W生感興趣的話題組織學(xué)生討論發(fā)言；將教學(xué)資料在軟件平臺(tái)上共享，引導(dǎo)學(xué)生去看；布置作業(yè)要求學(xué)生在教學(xué)軟件平臺(tái)上完成等等。通過這種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，即達(dá)到了教學(xué)目的，也提高了教學(xué)效果。

（2）課前、課后教育中利用新媒體，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的目的。據(jù)調(diào)查顯示，高職學(xué)生幾乎100%實(shí)現(xiàn)人手一部智能手機(jī)，這也說明學(xué)生可以隨時(shí)登錄網(wǎng)頁，查看信息。面對(duì)這一現(xiàn)象，思想政治教育工作者可以充分利用新媒體教學(xué)軟件，在互動(dòng)平臺(tái)分享一些政府官網(wǎng)發(fā)布的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)評(píng)論文章，對(duì)學(xué)生的思想加以引導(dǎo)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的目的。

4、思政課教師應(yīng)通過新媒體功能對(duì)學(xué)生思想政治教育發(fā)揮言傳身教的作用

（1）思政課教師要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握新媒體的功能，及時(shí)引進(jìn)新媒體的最新教學(xué)功能，以此培養(yǎng)學(xué)生使用新媒體學(xué)習(xí)的習(xí)慣。隨著新媒體的廣泛使用，出現(xiàn)了很多適合新媒體的教學(xué)軟件，這些軟件功能強(qiáng)大，如：打考勤、實(shí)時(shí)討論、回答問題、收發(fā)學(xué)習(xí)資料、布置批改作業(yè)等等。老師通過自身科學(xué)使用新媒體，從而對(duì)學(xué)生正確使用新媒體起到言傳身教的作用。

（2）思政課教師利用教學(xué)平臺(tái)經(jīng)常發(fā)布一些積極健康的信息資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極向上的內(nèi)容。

5、學(xué)校應(yīng)利用新媒體發(fā)揮校園公眾號(hào)在思想政治教育中的積極作用

高職院?？梢岳眯旅襟w在校園公眾號(hào)上發(fā)布一些能對(duì)學(xué)生思想觀念形成積極引導(dǎo)的信息，或者根據(jù)高職院校的特點(diǎn)分享一些專業(yè)性較強(qiáng)的信息等。利用新媒體，通過校內(nèi)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位無死角的思想政治教育。

綜上所述，當(dāng)前在新媒體環(huán)境下，高職院校思想政治課教學(xué)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這是我們高職思想政治課教師面臨的現(xiàn)實(shí)問題。針對(duì)這一問題，我們必須通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，走近學(xué)生等強(qiáng)化自身教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用教師教學(xué)和學(xué)校管理等途徑提高思想政治教育質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】

陳沖羚（1980—）女，漢族，新疆庫爾勒人，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士研究生學(xué)歷，研究方向：思想政治教育.