蔡容齡 徐婷婷 代思師

一、跨文化交際的內(nèi)涵

跨文化交際是指在不同文化背景和使用不同語言的人之間進行的溝通和交流，由于不同國家和地區(qū)的文化背景存在很大差異，物質(zhì)環(huán)境和宗教信仰都不相同，因此擁有不同文化背景的人，無論是在生活習慣、社會風氣、還是語言習慣上，勢必會存在較大的差異。因此，在交流的過程中，不但會影響雙方對語言的理解，甚至可能出現(xiàn)誤會和矛盾。具備一定的跨文化能力，對對方的文化和背景有所了解，從而準確理解對方所要表達的內(nèi)容，表達自己的思想，提高溝通的順暢性。因此，從本質(zhì)上講，高校的英語教學不能僅僅從英語的運用能力出發(fā)，還要掌握跨文化交際能力，從而與其他國家的人進行有效的交流，避免由于文化差異而影響溝通[1]。

二、跨文化交際在軍事院校英語教學中的重要意義

在軍事院校英語教學中，培養(yǎng)學員的跨文化交際能力，具有非常重要的意義。第一，能夠幫助學員更好地掌握英語知識，有效提高學習效率。在一個國家或地區(qū)，語言只是一種表現(xiàn)形式，在交流的過程中，用錯了一個詞、說錯了一句話，就可能給對方造成不尊重的感覺，從而引發(fā)不必要的矛盾。因此掌握語言的應用也不代表就掌握了其他國家的文化，跨文化交際的教學能夠讓學員在學習英語知識的同時，了解更多的英語文化，提高對不同文化的敏感性，養(yǎng)成正確使用英語的習慣，從而使學員能夠與別人進行有效的溝通。第二，培養(yǎng)學員的跨文化交際能力是時代發(fā)展的必然要求，隨著改革開放的不斷深入，我國與其他國家的軍事演練越來越多，學員在未來的工作中，很可能需要與外國人打交道，因此培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，能夠讓學生更加深入地了解國內(nèi)外文化的差異，從而在今后的交流中提高溝通的效果[2]。

三、跨文化交際在軍事院校英語教學中的有效滲透

1.改變傳統(tǒng)教學理念

在傳統(tǒng)的教學觀念中，軍事院校教師將注意力放在了對語法知識的傳授上，通過對語言內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語言形式的講解分析，讓學員掌握英語知識，忽視了對跨文化知識的滲透，因此，學會生對跨文化知識的了解不多，影響了與外軍的有效交流。所以說，軍事院校英語教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，提高對跨文化教學的重視，在教學過程中增加對跨文化知識的講解，教員在讓學員練習語法和口語的過程中，可以為學員設置一定的情境，從而讓學員在設定好的情景模式中完成對話，一方面鍛煉了交際能力，另一方面也能夠?qū)W習更多的外國文化。例如，教師可以為學員設置軍事文化交流的情境，英國人在說干杯的時候，并不是國內(nèi)的習慣，不會直接說Cheers，而是說Bottoms up，這樣一來，促進了學員對外國文化的了解，在以后與外軍交流的過程中也會加以注意。

2.在教材中增加跨文化的知識內(nèi)容

目前軍事院校英語所使用的英語教材中，跨文化知識的比重較少，因此在教材的編制上，也要重視對跨文化知識的傳播，例如在英語教材中講述一段故事的時候，可以滲透該國家文化、政治、宗教等方面的內(nèi)容，這樣一來，學生在閱讀的過程中，能夠?qū)适轮兴目缥幕R有所了解，從而潛移默化提高學生的跨文化交際能力。

3.不斷豐富跨文化交際的教學手段

隨著信息技術的不斷發(fā)展，在教學過程中，多媒體已經(jīng)成為一種重要的教學手段，因此，軍事院校教師在進行跨文化交際的滲透過程中，也可以使用多媒體技術，通過豐富的教學手段，讓學員更好地學習跨文化知識。除此之外，教員還可以從各個方面對跨文化信息進行整合，采用移動設備與學員展開英語聊天，從而提高學員的學習效率。

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，在軍事院校英語教學中，跨文化交際滲透已經(jīng)成為非常重要的一部分，對于跨文化交際的滲透，需要經(jīng)過一個漫長的過程，因此需要不斷進行探索和努力，提高學員的跨文化交際能力，進而提高我國的軍事綜合實力。

參考文獻：

[1]何 瑛.芻議如何在高校英語教學中滲透跨文化交際[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（6）：140-141.

[2]戴 瑛.高校英語教學中跨文化交際的有效滲透[J].才智，2018（4）：85.