肖東　李皋　唐海軍　萬里平　陳小榆

【摘要】針對(duì)“雙一流”建設(shè)背景下本科人才教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，分析了以往本科教育課程教學(xué)中存在的一些問題，提出了高等工科學(xué)校課程改革的思路，從教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)手段改革、課程考核方式等方面提出了相應(yīng)舉措，是培養(yǎng)一流的本科人才的有力途徑。

【關(guān)鍵詞】“雙一流”建設(shè) 本科教育 教學(xué)改革

【課題項(xiàng)目】本文受西南石油大學(xué)2017年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目：基于PBL的混合式課堂教學(xué)模型在《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究（編號(hào)：2017JXYJ-32）資助。西南石油大學(xué)2018年本科課程教學(xué)改革研究項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0246-01

引言

“十三五”規(guī)劃綱要提出我國要建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”），這是國家對(duì)高等教育領(lǐng)域作出的重大部署。一流的大學(xué)離不開一流的學(xué)者，更離不開一流教師投入教學(xué)工作全心全意地培養(yǎng)一流人才。一流人才培養(yǎng)的根本體現(xiàn)在一流本科教學(xué)上。從這個(gè)角度上說，“雙一流”建設(shè)的關(guān)鍵問題就是一流本科教學(xué)問題。

為實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，致力于教學(xué)改革，在教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)手段改革等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，摒棄“填鴨式”教學(xué)方式，提倡互動(dòng)啟發(fā)聯(lián)想式教學(xué)方法，以學(xué)生為本，立足于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）采用案例式教學(xué)法。在教學(xué)中改變單一的課堂嚼碎模式，以問題、項(xiàng)目為導(dǎo)向，引入典型工程案例，逐步啟發(fā)學(xué)生的思維，把學(xué)生的理解逐步引向深入。

（3）提倡現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。積極推廣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，專業(yè)課授課需安排一定學(xué)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的工程素養(yǎng)

（1）對(duì)高校的專業(yè)課教師開展有計(jì)劃的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)青年教師到技術(shù)先進(jìn)、開發(fā)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)掛職鍛煉，參加企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目研究等，建立專業(yè)教師到生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流的機(jī)制。

（2）積極開展國際合作與技術(shù)交流，培養(yǎng)具有國際視野的教師隊(duì)伍，選派骨干教師到國外名牌高校進(jìn)修、高訪及項(xiàng)目合作，選派青年教師到國際知名企業(yè)進(jìn)行鍛煉和培訓(xùn)。

（3）建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)來自生產(chǎn)一線、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技術(shù)扎實(shí)的工程技術(shù)人員做兼職教師來承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐類課程。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

（1）在學(xué)生大學(xué)生活的整個(gè)過程，堅(jiān)持把思想政治教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，形成良好的學(xué)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

（2）建立教-學(xué)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在教師和輔導(dǎo)員、學(xué)生之間建立有效的溝通機(jī)制，定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性。

4.采用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

（1）在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)方法的研究，提高教師的課件制作水平和使用效果。

（2）建立重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的微課課件，基于此采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，加大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

（3）提倡學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，參與“慕課”、“在線課程”的學(xué)習(xí)，吸收不同高校、不同教師的講課精髓。

5.實(shí)施過程化考核方式，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

（1）強(qiáng)調(diào)過程化考核方式，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方式，掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略?？朔?yīng)試教育的弊端，使考試成績(jī)更加真實(shí)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（2）把學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)踐技能、課后作業(yè)以及參加大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽的表現(xiàn)”6個(gè)過程考核模塊納入評(píng)價(jià)范圍，結(jié)合期末考核給定總評(píng)成績(jī)，即學(xué)生總成績(jī)的評(píng)定采用“6+1”課程考核模式。

結(jié)語

十九大報(bào)告明確提出，新時(shí)代高等教育的任務(wù)是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。一流本科和一流本科教學(xué)，是內(nèi)涵式發(fā)展的核心。在此視角下，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，構(gòu)建科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一流的本科人才，為“雙一流”學(xué)科建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

肖東（1981.10-），男，漢族，四川德陽人，博士，副教授，研究方向：石油工程。