胡西旦木·吾斯?jié)M

摘 要 隨著數(shù)字出版時代的到來，對于各高校的編輯出版學(xué)專業(yè)分教學(xué)也提出了更高要求?，F(xiàn)階段，由于發(fā)展時間尚短，我國各高校的編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)仍存在諸多問題，如專業(yè)定位與市場需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)投入不足等。基于此，文章就新時代我國各高校編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的問題進行簡要分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略，最后對新時代編輯出版學(xué)專業(yè)教育發(fā)展進行展望，以期能夠為我國高校編輯出版學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 新時期；編輯出版學(xué)專業(yè)；發(fā)展；展望

中圖分類號 G2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）222-0162-02

現(xiàn)階段，出版行業(yè)已經(jīng)進入數(shù)字出版時代，各高校的編輯出版專業(yè)教育也隨之進行了一系列的調(diào)整與改革。編輯出版學(xué)是一門具有較強應(yīng)用性與實踐性的學(xué)科，其教學(xué)模式及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整都是以市場對人才需求的變化為導(dǎo)向的。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對于高校編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)，出版市場對于專業(yè)人才的需求也出現(xiàn)了明顯變化。各高校應(yīng)如何調(diào)整教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多適應(yīng)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)編輯出版人才，推動編輯出版學(xué)專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，成為當(dāng)前編輯出版學(xué)專業(yè)亟待解決的問題。

1 新時期編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)科定位缺乏時代特色

迄今為止，我國已經(jīng)有數(shù)百家高等院校開設(shè)了編輯出版學(xué)專業(yè)，然而大部分院校都是將其分設(shè)于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院、文學(xué)院以及文化傳播學(xué)院之下，還有部分高校將其設(shè)置于新聞傳播學(xué)院、信息管理學(xué)院以下，目前全國只有北京印刷學(xué)院與上海理工大學(xué)兩所高校單獨開設(shè)了編輯出版學(xué)二級學(xué)院。由此我們可以看出，大部分高校對于編輯出版學(xué)的學(xué)科定位普遍都要依靠現(xiàn)有的學(xué)科基礎(chǔ)、課程體系以及師資力量等，對于時代背景以及市場需求的考慮則略顯不足，人才培養(yǎng)目標(biāo)仍偏向于傳統(tǒng)書刊的編輯出版人員，只有極少數(shù)高校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為與數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)及新媒體編輯。即便如此，各高校編輯出版學(xué)專業(yè)仍存在學(xué)科定位不明確、與時代背景不符等問題，專業(yè)特色建設(shè)與發(fā)展更是無從談起。

1.2 缺乏科學(xué)的課程體系，教學(xué)方法單一

縱觀國內(nèi)高校編輯出版學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置，其人才培養(yǎng)目標(biāo)主要可劃分為三大方向：第一，包括選題策劃、媒體編輯以及書籍裝幀等在內(nèi)的編輯策劃方向；第二，包括版權(quán)貿(mào)易及書刊發(fā)行等在內(nèi)的發(fā)行營銷方向；第三，包括書刊、出版社、書店等經(jīng)營管理在內(nèi)的經(jīng)營管理方向。

總體來說，這些高校的課程設(shè)置早已無法滿足數(shù)字出版時代對于人才的需求，缺乏科學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)證，主要表現(xiàn)為兩方面：首先，現(xiàn)階段，編輯出版學(xué)專業(yè)仍缺乏標(biāo)準(zhǔn)的、統(tǒng)一的專業(yè)基礎(chǔ)與核心課程；其次，當(dāng)前的編輯出版學(xué)專業(yè)仍缺乏一套規(guī)范的實踐教學(xué)體系，在課程體系中缺少與數(shù)字出版息息相關(guān)的實驗課程的設(shè)置，比如多媒體應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字排版以及數(shù)據(jù)庫的管理與應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容。

另外，在實際教學(xué)過程中，大多數(shù)高校編輯出版學(xué)專業(yè)的教學(xué)仍側(cè)重于課堂講授，卻忽略了實踐課程的設(shè)置，從而導(dǎo)致教學(xué)方式的單一性，缺乏必要的案例教學(xué)、出版行業(yè)知名人士講座等教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.3 教學(xué)投入不足

數(shù)據(jù)出版時代，編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于提高實踐教學(xué)質(zhì)量。而實踐教學(xué)水平的提高，則需要數(shù)字出版相關(guān)的設(shè)備設(shè)施為其提供保障。但是，現(xiàn)階段多數(shù)高校存在編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)投入不足的問題，嚴(yán)重影響了實踐教學(xué)質(zhì)量。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，出版行業(yè)相關(guān)的設(shè)備設(shè)施不斷的更新?lián)Q代，編輯出版學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握利用計算機進行紙媒的編排技術(shù)，對于較為昂貴的裝幀印刷機及非線性編輯系統(tǒng)等專業(yè)出版設(shè)備，都要能夠熟練操作，從而有效提高音視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯以及裝幀設(shè)計等各方面的專業(yè)技能，這就為需要各高校在編輯出版學(xué)專業(yè)增加更多的投入。

2 新時期編輯出版學(xué)專業(yè)的發(fā)展策略

2.1 以市場需求為風(fēng)向標(biāo)，明確學(xué)科定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字出版時代的書刊出版流程，主要都是通過計算機終端及互聯(lián)網(wǎng)操作進行的，其中的任何環(huán)節(jié)，都與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息處理等各種現(xiàn)代化技術(shù)息息相關(guān)。因此，在以數(shù)字出版為主的新時期，編輯出版人才必須熟練掌握如計算機操作、多媒體轉(zhuǎn)化以及大數(shù)據(jù)信息的檢索、處理等各種與之相關(guān)的專業(yè)技能。

另外，編輯出版學(xué)是一門覆蓋面廣、內(nèi)涵豐富的綜合性學(xué)科，各高校必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，切忌過于籠統(tǒng)、模糊不清，要建立以市場與就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)體系，培養(yǎng)出更多的綜合采、寫、編、制等各種專業(yè)技能于一體，既熟悉數(shù)字出版流程，又具備一定的出版行業(yè)經(jīng)營管理能力，具有較強的出版市場意識的全方面、多層次的高素質(zhì)人才。

2.2 改革課程體系，注重實踐能力的培養(yǎng)

新時期的編輯出版學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，不僅要突出人文社科性質(zhì)，應(yīng)更加注重實踐能力的培養(yǎng)，與此同時還要設(shè)置多層次、寬覆蓋的課程體系，為編輯出版學(xué)專業(yè)學(xué)生提供內(nèi)容更加豐富的課程資源，打造一個多學(xué)科交叉、理論結(jié)合實踐的課程體系。所設(shè)置的課程類型及內(nèi)容應(yīng)最大限度地覆蓋數(shù)字出版程序的所有環(huán)節(jié)，尤其是與數(shù)字出版技術(shù)密切相關(guān)的應(yīng)用實踐類課程。教學(xué)形式方面，要積極拓展教學(xué)思路，變革教學(xué)方式，特別是增加應(yīng)用實踐教學(xué)課程所占比重。

與此同時還要增加教學(xué)投入，建立校內(nèi)各級實踐平臺，滿足數(shù)字出版時代整個書刊出版流程中的所有內(nèi)容產(chǎn)品、工作環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)需求。比如新媒體與符合出版實踐平臺、數(shù)字內(nèi)容管理實踐平臺、手機出版實踐平臺、數(shù)字印刷實踐平臺等各種實踐教學(xué)平臺，從而提高學(xué)生的數(shù)字出版以及新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。

除此之外，還要注重加強校企合作，建設(shè)行業(yè)實訓(xùn)基地，與頗具影響力的數(shù)字出版基地開展深入合作，共擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與專業(yè)技能的重大使命，組織具有豐富經(jīng)驗的出版行業(yè)人士開展課堂講座，引進行業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)專業(yè)教師進行互動合作，共同為學(xué)生的各類實踐教學(xué)活動提供有益指導(dǎo)，從而有效地提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力以及出版行業(yè)適應(yīng)能力。

2.3 以賽促教，以賽助學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力

高校編輯出版學(xué)專業(yè)要依托于校內(nèi)各級實踐平臺以及校外實訓(xùn)基地，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種專業(yè)技能競賽。通過參與各類競賽，首先，可以以賽促教，不僅高?？梢耘c外界搭建起良好的專業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺，同時專業(yè)教師也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身與同行之間的差別，以便能夠及時調(diào)整教學(xué)計劃與教學(xué)方法，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)效果更佳明顯；其次，實現(xiàn)以賽助學(xué)，學(xué)生通過各類競賽的鍛煉，從而發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的技能訓(xùn)練，促進自身的不斷進步與發(fā)展。

另外，還可以組織學(xué)生參與編輯出版行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格培訓(xùn)及專業(yè)技能鑒定考試，比如初級出版專業(yè)職業(yè)資格考試、出版物發(fā)行員資格考試等各項專業(yè)考試，獲得經(jīng)有關(guān)職能部門認(rèn)證的職業(yè)資格證書，比如出版物發(fā)行員資格證書、網(wǎng)絡(luò)編輯師證書等。如此編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過各類技能競賽及職業(yè)資格培訓(xùn)等，在滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求的同時，還能夠極大地提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3 新時期編輯出版學(xué)專業(yè)未來展望

新時期高校編輯出版學(xué)專業(yè)作為輸送高素質(zhì)編輯出版專業(yè)人才的主體，必將迎來更為繁榮的發(fā)展時期以及更為廣闊的發(fā)展空間。新時期，高校編輯出版學(xué)專業(yè)教育在課程設(shè)置方面，應(yīng)在傳授編輯出版基本理論的基礎(chǔ)上，增加數(shù)字出版相關(guān)的新技術(shù)、新媒介以及新型出版等方面的課程，積極開辟一條基礎(chǔ)知識、基本理論與新技術(shù)實踐教學(xué)深度融合的新型教育發(fā)展道路，滿足新時代背景下對編輯出版人才的全新需求，培養(yǎng)出更多全方面、多層次的編輯出版專業(yè)人才。

我國各高校的編輯出版學(xué)專業(yè)，面對數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的沖擊，必須要掌握行業(yè)發(fā)展規(guī)律，深入發(fā)掘當(dāng)前編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中存在的種種問題，并及時采取有效措施進行改革與調(diào)整，積極探尋編輯出版學(xué)專業(yè)改革發(fā)展的有效路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力以及創(chuàng)新思維，致力于培養(yǎng)更多符合數(shù)字出版市場需求的復(fù)合型人才，推動我國編輯出版學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻

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