李翠平
摘要:隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及技術(shù)水平的不斷提高,智慧校園平臺已在學(xué)校教學(xué)中得到普遍使用并扮演越來越重要的角色。但傳統(tǒng)的智慧校園平臺在大數(shù)據(jù)時代的浪潮中還沒有做好充分的準(zhǔn)備和很好的利用。該文緊緊圍繞大數(shù)據(jù)時代下智慧校園平臺建設(shè)面臨的 革新問題這一核心內(nèi)容,闡釋了大數(shù)據(jù)的相關(guān)理論,分析了當(dāng)前大數(shù)據(jù)時代下智慧校園平臺建設(shè)存在的問題,提出了大數(shù)據(jù)時代下智慧校園平臺建設(shè)的有關(guān)策略,以期借助革新的智慧校園平臺更好地服務(wù)于教學(xué),改進(jìn)教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時代;智慧校園平臺;數(shù)字化
中圖分類號:TP391.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-3044(2018)20-0147-01
1 大數(shù)據(jù)理論的概述
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展催生了大數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生改變了社會生活的方方面面,它在以它的存在形式影響著人們的日常生活。那么大數(shù)據(jù)究竟指的是什么,不同的學(xué)者給予了不一樣的結(jié)論。張淳教授在其文章中指出大數(shù)據(jù)必須依托新型的處理模式才能具有超強(qiáng)的洞察發(fā)現(xiàn)力、決策力以及流程優(yōu)化能力的多樣化、高增長率的信息資產(chǎn)。而學(xué)者方昕在其文章中指出大數(shù)據(jù)就是對信息的一個綜合概述,在大數(shù)據(jù)時代下信息變化速度超快、信息容量巨大并且十分復(fù)雜,所以在大數(shù)據(jù)時代下需要有效的信息管理技術(shù)來加以支撐和促進(jìn),只有這樣才能契合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。還有的學(xué)者認(rèn)為在大數(shù)據(jù)時代社會中的各個行業(yè)要積極地與時代的發(fā)展軌跡相結(jié)合,行業(yè)發(fā)展根植于現(xiàn)實(shí)的時代發(fā)展,只有這樣才不會被時代所淘汰才能獲得巨大的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代下,要想保障信息的真實(shí)性、有效性以及可靠性,就需要積極采用有效的信息處理技術(shù)。綜上所述,各種表達(dá)方法的共同之處就是:大數(shù)據(jù)不是傳統(tǒng)意義上的海量數(shù)據(jù),而是具有大量數(shù)據(jù)和各種數(shù)據(jù)形式的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。 它具有巨大的信息容量和信息類型、多樣化、快速處理和低價值密度的特點(diǎn)。
2 論述
2.1大數(shù)據(jù)時代下傳統(tǒng)智慧校園平臺存在的問題
美國在大數(shù)據(jù)應(yīng)用與教學(xué)及教學(xué)管理這方面走在前列。它非常重視建立教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范數(shù)據(jù)的表達(dá)與處理。比如美國的NAEP測評體系早在2001年就已經(jīng)在推廣使用。由美國教育部組織有關(guān)機(jī)構(gòu)研制的《教育數(shù)據(jù)通用標(biāo)準(zhǔn)》在2015年已經(jīng)發(fā)展到第五版。而我們現(xiàn)有的智慧校園平臺建設(shè)雖然取得了較大的進(jìn)步,但是在教育教學(xué)過程中依然存在許多的問題,使得傳統(tǒng)的智慧校園平臺不能契合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展,具體情況如下所述:
(1)傳統(tǒng)的數(shù)字化校園平臺數(shù)據(jù)較孤立,信息采集片面化。21世紀(jì)較早產(chǎn)生的數(shù)字化校園平臺都是基于局部教學(xué)服務(wù)的。比如在平臺中我們經(jīng)??吹竭@樣的一些數(shù)據(jù),教學(xué)管理平臺,校企合作平臺,教學(xué)資源管理平臺等。這些平臺之間的數(shù)據(jù)存在高內(nèi)聚低耦合的問題。每個平臺應(yīng)用都是獨(dú)立的,基本上都是以信息的電子化呈現(xiàn)為主。
(2)傳統(tǒng)的數(shù)字化校園平臺沒有將大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合,更好地服務(wù)于教學(xué)和教學(xué)管理。我們使用數(shù)字化的校園平臺只是進(jìn)行數(shù)字化信息的呈現(xiàn),而沒有實(shí)現(xiàn)將這些數(shù)據(jù)整理分析,為教學(xué)及科研的開展提供一些可參考的數(shù)據(jù)。
(3)傳統(tǒng)的智慧校園平臺建設(shè)中的數(shù)據(jù)的采集和更新不具備時效性。數(shù)字化校園平臺建設(shè)中極少使用云計算或者物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的設(shè)備,這導(dǎo)致數(shù)據(jù)的采集和更新要花費(fèi)大量的人力物力。
2.2 大數(shù)據(jù)時代智慧校園平臺建設(shè)的革新策略
通過上文敘述可知,我國當(dāng)前已有的一些智慧校園平臺的建設(shè)存在一定的問題,在大數(shù)據(jù)時代下若不及時的進(jìn)行解決,其平臺的應(yīng)用將受到很大的局限,進(jìn)而不能更好地服務(wù)于教育教學(xué)。根據(jù)上述存在的問題,筆者提出了在大數(shù)據(jù)時代下改進(jìn)智慧校園平臺建設(shè)方法及措施,具體情況如下所述:
(1)更新有關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和智能物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的時效性和關(guān)聯(lián)性。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)移動互聯(lián)和物聯(lián)網(wǎng),在該通信網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)應(yīng)用能提供無處不在的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)通信條件。有關(guān)的智能終端可以實(shí)現(xiàn)隨時隨地的普適計算、信息獲取與感知,各種智能感知技術(shù)的廣發(fā)應(yīng)用,可以遠(yuǎn)程使用管理和控制數(shù)字設(shè)備,可以隨時獲取各種監(jiān)控信息。校園環(huán)境和師生活動的整體感知變成了智慧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(2)對于收集的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整合,體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價值。大數(shù)據(jù)的價值在于讓教育者真正讀懂學(xué)生,成為“智慧教育”。借助海量數(shù)據(jù)的分析和挖掘,幫助我們實(shí)現(xiàn)智慧型的科學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)與社會的智能化決策?;谠朴嬎愫痛髷?shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲、分析與計算,通過“云”與“端”的結(jié)合廣泛吸納用戶的“智慧”參與。在各種業(yè)務(wù)應(yīng)用中實(shí)施個性化定制和知識的分享,隨時隨地的促進(jìn)智能集成。智慧平臺中免費(fèi)的業(yè)務(wù)應(yīng)用也促進(jìn)了個人通信、個人計算機(jī)和個人創(chuàng)造力的發(fā)展,從而充分發(fā)揮智能校園的作用,大大提高了基于IT的學(xué)習(xí)研究和管理決策能力。比如我們通過獲取諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特征、作息規(guī)律等個性化信息, 評估當(dāng)前教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,然后應(yīng)用這些個性化處理數(shù)據(jù),例如信息檢索、教學(xué)評估和預(yù)測等,便于及時改進(jìn)學(xué)校業(yè)務(wù)部門的有關(guān)事務(wù)處理和決策。例如在課程結(jié)束后,及時的分析和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),利用分析得到的這些數(shù)據(jù)對后期課程的設(shè)置和教學(xué)環(huán)境設(shè)置等提出較為具體的有針對性建議。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園平臺,可以幫助我們在課題申報、項目結(jié)題等多個方面來提供一些有效積極的建議,通過對課題研究中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行及時到位的統(tǒng)計分析,對研究成果進(jìn)行智能、自動的匯總,提高科研項目結(jié)題的質(zhì)量。
(3)提升智慧校園平臺建設(shè),數(shù)據(jù)安全性同樣不可忽視。因為海量的數(shù)據(jù)使用一旦其安全保護(hù)不到位,大數(shù)據(jù)的有效性和可靠性都會受到很大影響,進(jìn)而影響有關(guān)應(yīng)用的客觀性。因此在數(shù)據(jù)獲取及使用環(huán)節(jié)尤其要注意。比如數(shù)據(jù)的采集以及數(shù)據(jù)的傳輸方面要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全的防護(hù),使用有關(guān)的安全檢測技術(shù),對于數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行及時的檢測,確保智慧校園平臺數(shù)據(jù)的安全。
3結(jié)束語
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)日新月異的發(fā)展,建設(shè)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的智慧校園已成為越來越多同行的共識。本文作者通過對大數(shù)據(jù)有關(guān)技術(shù)及校園信息化平臺建設(shè)的研究和學(xué)習(xí),提出了一些改進(jìn)現(xiàn)有數(shù)字化校園平臺的建議, 但由于自身知識儲備有限及現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)智慧校園平臺不多,有關(guān)方法希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步完善。
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