江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué) 陳海燕

一、真心對待每個學(xué)生，給學(xué)生以親情愛

教師的行為具有示范性，這是每一個教師都知道的。教師的一顰一笑都牽動著學(xué)生，學(xué)生的舉手投足間都沉淀著教師的影子，所以，教師的活動要格外小心，因為學(xué)生的模仿能力很強。所以，教師對學(xué)生的愛也必須是真心的，必須是發(fā)自肺腑的，更必須是真誠的。每一個小孩，在我的班級里可能是幾十分之一，可是，對于他們各自的家庭而言卻是父母長輩眼中的百分之百。在別人眼里，教師也許僅僅是一種職業(yè)的代名詞。而在孩子的心里，教師是可以傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。現(xiàn)在的小孩，都是獨生子女，整日與父母或爺爺奶奶在一起，少有與同齡人接觸，成長的環(huán)境大多有些孤單。缺少了與別人地交流和相處，于是，他們在新同學(xué)面前表現(xiàn)得都比較靦腆，在教師面前更是有些畏懼的感覺。在我的班級里，有一個小女孩不肯吃午餐，剛開始我嚴(yán)肅地讓她吃，那小孩無動于衷，漸漸眼角就溢出了淚水，我一時哭笑不得，突然我靈機一動，蹲下來，擦去她的眼淚，去食堂領(lǐng)來了自己的午餐陪她一起吃，在我的”陪伴”下，她也大口大口地把午餐吃完了。這時候，我發(fā)現(xiàn)我們要給他們足夠的關(guān)愛，與他們交流時不妨蹲下來，這樣，他們會感到親切許多，心中的恐懼感就會消除，感受到教師的親和以后，小孩子才會敞開心扉，表現(xiàn)出他們天真無邪的一面。所以，“蹲下來”成了我關(guān)愛學(xué)生，展示親和力的第一招。

二、公平對待每個學(xué)生，給學(xué)生以平等愛

在班級管理過程中，關(guān)愛學(xué)生，要做到公平民主平等。平等對待學(xué)生首先要求班主任尊重學(xué)生，不把自己的意見強加于學(xué)生，用啟發(fā)民主的討論方法進(jìn)行疏導(dǎo)。在學(xué)生認(rèn)知過程中使每一個學(xué)生暢所欲言，無所顧忌。平等對待學(xué)生要求班主任堅持以理服人，在遇到問題時，要了解學(xué)生的處境，學(xué)生的心境。要換位思考，不能一味責(zé)怪，關(guān)愛學(xué)生的處境和心境，喚起學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生進(jìn)行反思，對自己的品德表現(xiàn)、思想問題、所作所為進(jìn)行自我認(rèn)識，自我監(jiān)督，自我改正。平等地對待學(xué)生更要求班主任對每一位學(xué)生要做到一視同仁，用平等的眼光關(guān)愛每一位學(xué)生，這是對學(xué)生發(fā)展的公平對待。班主任在管理班級的過程中出現(xiàn)失誤的時候要勇于自我批評，敢于承擔(dān)責(zé)任，這樣才能得到學(xué)生的尊敬，也提高班主任在學(xué)生中的威信，在組織和培養(yǎng)良好班集體中的凝聚力也就越強。學(xué)生是活的精靈，他們需要獲得他人的認(rèn)同，他人的尊重，作為與學(xué)生生活學(xué)習(xí)接觸最多的教師，我們要在與他們接觸的過程中，關(guān)愛他們的感受、需要，并且要讓學(xué)生感受到這一點，這也有助于師生之間的和諧相處，這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自我的觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

三、對學(xué)生的關(guān)愛要有尺度

蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種母親的溫存，睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛?！边@是我們需要弄清楚的，我們對學(xué)生的愛不能“溺愛”，也不能“寵愛”。不能愛學(xué)生身上的一切東西。在向?qū)W生付出愛的同時又必須要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對學(xué)生的缺點錯誤是絕對不能姑息遷就的，該批評的就要批評，該處理的就要處理。無論是對諸如“違反紀(jì)律”之類的原則問題，還是對“講粗話，臟話”這類細(xì)節(jié)，我們都要當(dāng)成大事來抓，該動真格的必須動真格?！皣?yán)是愛，寬是害”這個道理，誰都懂。對學(xué)生也要適時地進(jìn)行“挫折教育”。我認(rèn)為在課堂上，在處理問題時，我是老師，我必須堅持我的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性的紀(jì)律問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈，作為班主任，一定要有控制局面的魄力。當(dāng)然，這樣的權(quán)威魄力也不是靠“吼”出來的，應(yīng)該是學(xué)生敬出來的。平時學(xué)習(xí)生活上，教師真心誠意地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生打心底服從你的管理才是處理師生關(guān)系的最好方法。

王國維講過成大事者要有三種境界，我認(rèn)為，作為一名有理想有追求的教師也要具備三種境界:第一，學(xué)海無涯，教師要有學(xué)養(yǎng)，古人講過“吾生也有涯，而知也無涯”作為教師的我們，就應(yīng)該永不停歇地學(xué)習(xí)。第二，博愛無私，我們從事的是神圣的教育事業(yè)，太陽底下最光輝的事業(yè)，人類靈魂的工程師，不僅要教會學(xué)生文化知識，更要教會他們做事做人的道理。我們必須擁有誨人不倦，潤物細(xì)無聲的無私精神。 有一顆博愛之心，要給予學(xué)生更充分的自由，允許并鼓勵學(xué)生有自己的思想和行為，并對學(xué)生的幼稚，過失，冒犯持寬容態(tài)度，體現(xiàn)出長者之風(fēng)，小心翼翼地保護(hù)孩子心靈上的閃光點，孩子的個性才能得到充分張揚，創(chuàng)造性才能獲得更好地發(fā)揮。第三，行成于思，哲學(xué)家說，我思故我在。對于我們教師來講，就要在長期的教育實踐中創(chuàng)造屬于自己的思想。有思想的教師去解釋教育的原因，揭示教育的真諦，遇見教育的未來。用思想滋潤心靈。只有個性才能創(chuàng)造個性，只有思想才能點燃思想，只有用思想才能培養(yǎng)純潔的心靈和厚重的人格。