冉貞春

重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)

班主任工作質(zhì)量的好與壞,直接影響到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)與校紀(jì),特別在新形勢(shì)下,班主任是班集體的管理者與組織者,其工作更加具有艱巨性與挑戰(zhàn)性。要管理和帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體,必須在工作中講究管理的藝術(shù)。本文以新形勢(shì)下高中班主任管理工作中的藝術(shù)為中心點(diǎn),展開分析和探討。

一、樹立良好的班主任形象，增強(qiáng)自身德育

班主任要擔(dān)任起課堂德育實(shí)施者的任務(wù)。班主任的品行、情感以及教學(xué)方式,都會(huì)不斷對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。首先,班主任在教學(xué)過(guò)程中所流露出的感情,會(huì)決定每位學(xué)生行為發(fā)展的方向;其次,在教學(xué)過(guò)程中,班主任通過(guò)自己的言談舉止,讓學(xué)生們的道德思維產(chǎn)生深刻的記憶,從而為學(xué)生們提供一個(gè)可借鑒模仿的典范?？梢哉f(shuō),班主任的以身作則,是直接影響學(xué)生們情感體驗(yàn)、制約課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的重要因素。因此,班主任應(yīng)從嚴(yán)要求自己,加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng),使自己的言行舉止成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的楷模,這首先要求班主任應(yīng)具備敬業(yè)的精神,熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè),用自己的愛來(lái)不斷喚醒與培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的愛,從而延伸到對(duì)生活、對(duì)大自然的愛。作為班主任,在教學(xué)過(guò)程中,一定要尊重每位學(xué)生的人格,建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系,以民主的方式來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們?cè)趯捤伞⑷谇?、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),不斷培養(yǎng)自己的品德,完善自己的性格。

二、加強(qiáng)師生溝通與交流，時(shí)刻了解學(xué)生狀況

通過(guò)對(duì)話的溝通方式,學(xué)生們可以在不受到外界干擾的情形下,盡情地述說(shuō)個(gè)人的意見要求、思想情感,并能有效地反映出自己真實(shí)的情況,便于班主任們?nèi)娴亓私夂⒆?掌握孩子們心理的弱點(diǎn),從而能根據(jù)不同孩子的個(gè)性,進(jìn)行有效地溝通并加以正確引導(dǎo)。特別是語(yǔ)言上的溝通,對(duì)于師生之間的情感增進(jìn)、意見分歧、矛盾解決等有著非常重要的意義。當(dāng)然,并不是所有的對(duì)話溝通,都可以達(dá)到對(duì)孩子們教育的目的。很多時(shí)候,班主任對(duì)孩子們的對(duì)話溝通,都收效甚微,同學(xué)們聽了一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。然而,有的談話效果卻非常顯著,能讓學(xué)生們心中茅塞頓開、如沐春風(fēng)。筆者認(rèn)為,找學(xué)生談話前,不能隨心所欲、心血來(lái)潮而毫無(wú)準(zhǔn)備,應(yīng)該選擇比較舒適、安靜且能讓學(xué)生們定心的場(chǎng)所,而不能選擇人多、氣氛雜亂吵鬧的地方。時(shí)間最好不要定在課間十分鐘,這樣會(huì)讓老師以及學(xué)生們都會(huì)有一種緊迫感。應(yīng)選擇節(jié)假日或者該生值日的時(shí)間,或者放學(xué)的時(shí)候。當(dāng)班主任對(duì)該生制定好談話目標(biāo)后,可以借故與學(xué)生同路,與其進(jìn)行友好的交流,這樣一來(lái),便可以讓學(xué)生們感受到意外的親切。

三、堅(jiān)持科學(xué)的管理方法

班級(jí)管理要樹立科學(xué)發(fā)展觀，內(nèi)容和方法要不斷創(chuàng)新，要不斷深入研究管理藝術(shù)和學(xué)生心理，緊密結(jié)合社會(huì)大背景和班級(jí)的實(shí)際情況，做到有的放矢，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，從而營(yíng)造出比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合的藝術(shù)，班主任工作又是一個(gè)表演的過(guò)程，這一過(guò)程同電影、話劇表演十分相似。不管導(dǎo)演怎么樣“說(shuō)戲”，最終還是要通過(guò)演員把導(dǎo)演的意圖經(jīng)過(guò)自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)?jīng)看到許多教師在參加優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，聽的津津有味，記得詳詳細(xì)細(xì)，但是回到學(xué)校，回到自己的班級(jí)，別人的經(jīng)驗(yàn)卻一點(diǎn)用不上，教學(xué)工作依然如故。這是什么原因呢？筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)藝術(shù)，不能照搬，而是要有一個(gè)消化吸收的過(guò)程，別人的藝術(shù)要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)自己的頭腦思考和再加工，經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)和不斷修整，才能修成符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)技巧。在表達(dá)過(guò)程中必定有大量的情感投入。一個(gè)真正熱愛學(xué)生的教師，他的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，乃至整個(gè)生活都是與學(xué)生息息相通的，學(xué)生的愉悅是教師的愉悅，學(xué)生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的教育目的所在。

其次，在班級(jí)管理中要做到“四心”。著名教育家潘光且說(shuō)過(guò)：“做師表者的責(zé)任不僅僅在于灌輸一些知識(shí)，而在于把自己的人格和盤托出，做人家的榜樣。”班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，其一言一行都給學(xué)生留下深刻的印象。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要搞好班級(jí)管理，必須做到“四心”，即誠(chéng)心、愛心、耐心和責(zé)任心。

新時(shí)期高中班主任的管理工作繁重復(fù)雜，任重道遠(yuǎn)。我們要我們樹立正確的教育觀，潛心研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，認(rèn)真分析和總結(jié)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和細(xì)微變化，彩督促和引導(dǎo)的方式使學(xué)生健康全面發(fā)展。從而全面提升班主任工作的教育理論水平。

［1］魏書生.高中教學(xué)工作漫談［M］.桂林：漓江出版社，2005（10）.

［2］薛彥平，薛浩.高中班級(jí)管理探析［J］.西藏科技，2004(5).

［3］蔣傳法，黃云.普通高中學(xué)生人格發(fā)展特點(diǎn)的測(cè)查分析［J］.中小學(xué)生心理健康.2006(3).