吉武都達(dá)

四川省德昌縣茨達(dá)鎮(zhèn)和平小學(xué)

語文是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中所必須要接觸到的學(xué)科，它對于學(xué)生來說是十分重要的。語文是我國文化的精華所在，學(xué)好語文是每個(gè)學(xué)生的職責(zé)，那么作為一名語文教師，與之對應(yīng)的，就是做好小學(xué)語文教學(xué)工作。一直以來，我們對教學(xué)不是追求數(shù)量，而一直在追求質(zhì)量，我們一直在強(qiáng)調(diào)要提高教學(xué)的有效性。有效的教學(xué)需要有效的教學(xué)方法來支撐，本文筆者就自身經(jīng)驗(yàn)來論述如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

一、提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的意義

在改革教育的大背景下，我們一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性，那么我們先來談?wù)勑W(xué)語文有效性的意義。

1.有效的小學(xué)語文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

我們做一件事情一定要有所效果，如果我們一直做一件毫無效果的事情，那么做這件事情還有什么意義呢？對于小學(xué)語文教學(xué)，我們也要力求有效。有效的小學(xué)語文教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多語文知識，學(xué)生學(xué)到知識后不僅可以將自己學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，還可以以這些知識為基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)更加有深度的知識，促進(jìn)自身有更好的發(fā)展。由此可見，有效的小學(xué)語文教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

2.有效的小學(xué)語文教學(xué)可以提高教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)只要求學(xué)生跟隨老師的授課進(jìn)度學(xué)習(xí)知識，并且知識了解知識的大致內(nèi)容，但是隨著時(shí)代的改革，我們對教學(xué)提出了新的要求，我們要求學(xué)生要把握知識深層次的含義，有效的小學(xué)語文教學(xué)不僅可以提高小學(xué)語文教師的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的是更加深層次的知識，還可以讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境下接受教學(xué)，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量和吸收知識的能力。由此可見，有效的小學(xué)語文教學(xué)對于教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的好處。

3.有效的小學(xué)語文教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

高效的教學(xué)方式，才能使學(xué)生學(xué)到更多的知識。作為一名小學(xué)語文教師，有效的小學(xué)語文教學(xué)，不僅要求我們關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，更要求我們注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，有效的小學(xué)語文教學(xué)可以培養(yǎng)起學(xué)生對事物的鑒賞能力，對事情的判斷能力，對是非的辨析能力等等，在這樣有效的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不僅能夠吸收到語文知識，還可以培養(yǎng)起多種能力，兩全其美，何樂而不為呢？

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的有效性

有效的小學(xué)語文教學(xué)對于我們教學(xué)工作的開展和學(xué)生自身的發(fā)展都是有好處的，那么接下來我將論述的是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)有效性的相關(guān)措施。

1.分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)并對于我們教師來講并不是一種陌生的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有很多教師都是將學(xué)生隨意分成幾個(gè)小組或者是讓學(xué)生自行分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的分組對于提高小學(xué)語文的教學(xué)有效性是毫無幫助的。作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)過程中，我會將學(xué)生進(jìn)行合理分組，成績好的學(xué)生要和成績相對較差的學(xué)生在一組，不能偏私，只顧成績好的學(xué)生，不顧成績壞的學(xué)生。我們要讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生之間就可以取長補(bǔ)短。這樣的分組使得每一組的成績都差不多，以小組為單位來看學(xué)生之間的差距就會小很多。學(xué)生之間以小組為單位在上課時(shí)可以互相監(jiān)督，學(xué)生的注意力也就集中在了教師的身上，我們在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力被集中起來，那么教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率自然也就上去了，那么也就提高了小學(xué)語文教學(xué)的有效性了。不僅如此，這樣有效的小學(xué)語文教學(xué)還可以從小培養(yǎng)起學(xué)生虛心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和謙卑的好品質(zhì)。以小組為單位進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)可以讓小組中的每個(gè)成員都在小組的監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣每一個(gè)學(xué)生都會專心接受我們所講授的內(nèi)容，如此一來，小學(xué)語文教學(xué)的有效性也就逐漸上升了。

2.比賽學(xué)習(xí)。

前文所提到的分組使每個(gè)小組的學(xué)生成績都差不多，那么對于小組之間的比賽學(xué)習(xí)也就相對公平了。比賽是激勵人心的最好方式，因此比賽學(xué)習(xí)是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性很好的一項(xiàng)措施。我們可以以小組為單位，進(jìn)行比賽，以一個(gè)月為期限，看哪個(gè)小組的進(jìn)步最大，進(jìn)步最大的小組則獲勝。對于小學(xué)生而言，贏得一項(xiàng)比賽是很光榮，學(xué)生在比賽學(xué)習(xí)過程中會以整個(gè)小組的榮譽(yù)為重，為之他們就會努力學(xué)習(xí)，學(xué)生只要肯用心學(xué)習(xí)，那么就沒有學(xué)不好的學(xué)生。因此，我們在小學(xué)語文教學(xué)過程中，就可以很容易地提高我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，由此也就提高了小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

3.設(shè)置獎賞措施。

當(dāng)然，既然設(shè)置了比賽，那獎勵就一定不能少了，雖然小學(xué)生更看重的是得到第一的那一份榮譽(yù)，但是如果多一份獎勵的話，他們一定會更積極。至于獎勵不需要太大或者太貴重，重要的是心意和紀(jì)念意義，所以可以準(zhǔn)備一些定做的小禮品?，F(xiàn)在網(wǎng)上可以定制很多東西，比如一些鑰匙扣啊，一些小掛件啊，還有那種玻璃的小獎?wù)碌鹊?，不貴，而且可以把學(xué)生的名字或者照片印上去，非常有紀(jì)念價(jià)值，肯定會很受小學(xué)生喜愛。還有一種就是現(xiàn)在比較流行的打印出來的拍立得式的照片，看著很有回憶感，我們教師可以幫忙把勝利組的照片拍下來，單人或是團(tuán)體都可以，在上面寫上祝福，鼓勵的話語，作為獎品送給學(xué)生，學(xué)生一定會很喜歡。對于小學(xué)生來講他們心思純良，他們渴望通過自己的努力獲得勝利并且獲得那一份榮譽(yù)和獎勵，正因?qū)W生有這樣的心理，我們更要抓住這個(gè)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為了證明自己，學(xué)生就會很努力地去學(xué)習(xí)知識，我們也要調(diào)整教學(xué)模式，做好教學(xué)工作，為學(xué)生的“勝利”，做好輔助工作。如此一來，學(xué)生和我們之間的關(guān)系就從原來的師生關(guān)系變成了合作關(guān)系，這樣我們更容易在小學(xué)語文教學(xué)過程發(fā)揮教學(xué)的有效性。

綜上所述，在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，對于小學(xué)學(xué)生的語文教學(xué)，我們更加要加以重視。學(xué)生學(xué)習(xí)知識本來就是為了提高自身的知識素養(yǎng)，以謀求更好的發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中我們就要力求做到這一點(diǎn)。作為一名小學(xué)語文教師就必須要在教學(xué)過程中注重教學(xué)的有效性，提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。