于冬梅

河北省高陽縣高陽宏利佳學校

語文是一門基礎(chǔ)學科，是其他學科的敲門磚。人說“得語文者，得天下”。教師要培養(yǎng)學生學習興趣，讓他們真正的學好語文這門課程，進而提高他們的綜合素質(zhì)能力。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在語文教學中，只有用興趣把學生引入知識的殿堂，學生才能樂學好學；只有根據(jù)教學內(nèi)容的需要來激發(fā)學生學習的興趣，學生才能真正成為學習的主人。

一、教師要提高自身素質(zhì)

教師要做一個與時俱進的老師，關(guān)注時事，關(guān)注社會熱點問題。利用各種渠道去豐富自己的學科知識，提升學科素養(yǎng)。教師要涉獵群書，有淵博的知識?！耙o學生一杯水，教師必須要有一桶水！”語文教師只有具備濃厚的知識底蘊，才能在教學中做到引經(jīng)據(jù)典，口若懸河，出口成章。這樣教師才能用自己的知識和人格魅力去影響學生，去提高學生學習語文的興趣。如果教師在課堂教學中情趣盎然，掌握好文章的總體風格和基調(diào)，融之以情，收放自如，用豐富的情感和語言吸引學生，讓學生身心愉悅。學生必然會情緒高昂，思維活躍，學得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗。他們會自主的投入學習，最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

二、師生關(guān)系要和諧、融洽

“親其師才能信其道?！痹诮虒W過程中，師生關(guān)系不僅僅是知識的傳授與接收的關(guān)系，更重要的是師生之間的情感交流。要想激發(fā)學生的學習興趣，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧與融洽的氛圍。教師要以平等的態(tài)度真誠地對待每一位學生，從多方面、多角度給學生以體貼、關(guān)懷和幫助,多與學生進行民主、平等、愉快的交流,使學生體會到教師對他們的關(guān)心和愛護,真正形成朋友般、和諧融洽的師生關(guān)系。學生才會有積極向上的學習狀態(tài)，才會在語文學習上產(chǎn)生向往和追求，才會更加自覺、主動,并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、導入新課要巧妙

良好的開端是成功的一半。一堂有好的開端的新課，可以讓學生集中注意力，有一種“向而往之”的信念，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣。所以導入新課很關(guān)鍵。在教《春》一課時可以播放一段有關(guān)春天的美麗畫面，讓學生有一個感官的認識，激發(fā)他們對春天的美麗向往。于是春景就像一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前，通過畫面意境的引導，學生便很自然地進入了春天的意境中。教師可以運用下面的導入來開始《狼》的教學：先讓學生閉上眼睛，給他們描述場景：“暮色加濃，你一個人穿行于森林之中，風聲颯颯，樹葉也隨著顫動，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當你還處于猶豫之時，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！闭f到這里，也許學生們感覺到自己置身于這樣的場景之中，然后讓他們睜開眼睛，問他們該怎么辦。教師可以順勢引入課文：“有個屠戶也在毫無準備之時遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學們的好奇心，他們很快的走進了課本。充分調(diào)動了學生的學習積極性，引導他們以飽滿的熱情進入新課文的學習。

學生們在生活中或多或少會遇到困難，在這些困難和挫折面前，大家會選擇怎么做呢？是灰心失望，和成功擦肩而過，還是不畏艱難，迎難而上呢？這樣就導入了《走一步，再走一步》這篇課文：今天我們學習的這篇課文，講的便是一個從小膽怯、身體瘦弱的孩子，在父親的鼓勵和支持下最終戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事。大家想不想了解這名小男孩是怎樣做到的呢？在學習了本課之后你們自然便會明白。此話一出，學生們的思維便立即被調(diào)動了起來，大部分學生對于新課的學習都充滿了好奇和興趣。

在導入中除了視頻導入、情境導入之外，教師還可以運用詩詞故事、問題、實驗等導入，利用不同的導入來創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂在腦海中擴大，幻化成課文中的各種意境。增強凝聚力、吸引力和感染力，提高學習語文的興趣。

四、恰當提問，激發(fā)興趣

提問也要注意藝術(shù)，教師在教學過程中切忌隨意提問，要提前做好準備。教師在備課時要根據(jù)學生實際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學生的不同性格、語文能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果。

教學過程中，恰當?shù)奶釂枺梢约ぐl(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維。教師在講授每一篇課文時，都可以設(shè)計一些有趣的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)同學們的好奇心，把學生引入與所提問題有關(guān)的情境中，觸發(fā)學生產(chǎn)生弄清事物真相的迫切愿望，讓學生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動學生思維的閘門，積極主動地完成學習任務。

五、發(fā)揮多媒體教學作用

多媒體教學就是利用計算機的科學性，反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，對培養(yǎng)學生的能力很有幫助。語文課中運用多媒體教學能夠激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。如：教師在教《故鄉(xiāng)》一課時，把文中少年閏土和中年閏土生活的場景繪制在投影片上，讓學生仔細觀察銀幕上的畫面，口述畫面內(nèi)容，使學生清晰地看到他們變化的根源是帝國主義、封建主義對農(nóng)民的雙重壓榨，可以加深對主題的理解，同時，具體地認識到肖像描寫對刻畫人物性格的作用。這樣，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又使他們的理解能力得到提高。

六、利用課外活動激活興趣

教師采取新鮮活潑的教學形式有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣。在語文教學中，可以經(jīng)常開展與語文緊密聯(lián)系的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生對該學科學以致用的能力。教師可以在課外開展語文手抄報，講故事、歇后語搶答、成語集錦比賽、詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動，拓展學生的知識面，增長見識，積累信息，大大激發(fā)學生積極主動學語文的熱情。還可以成立閱讀小組，互相推薦，互相交流，互相欣賞，在比、學、練、交流中不斷成長。通過開展語文活動，學生們看到學習語文的過程，是豐富多采、充滿情趣的.在活動中讓他們體驗成功的快樂，讓學生好學、樂學。

語文如高山流水般悠遠，也有著“小橋流水人家”的意境，讓學生愛上語文，體會語文之美就要有效激發(fā)初中生學習語文的興趣。正視學生的實際，從語文教育的特點出發(fā)，積極探索教學捷徑，努力發(fā)掘有利因素，重視培養(yǎng)、激發(fā)學生對語文課的學習興趣。最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機。