楊 蘭

四川省瀘州市天立學(xué)校

新課改核心理念即：“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，主要體現(xiàn)在以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。初中教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵從新課改的核心理念，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，做到實際生活與課堂教學(xué)的結(jié)合，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、交流能力以及獨立思考能力。

一、新課改的理念

新課改指的是中共中央以及國務(wù)院提出的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，旨在進一步全面深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建符合21世紀(jì)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改是在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上提出的，其核心理念即：“以人為本”、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，主要體現(xiàn)在這樣幾個方面：（1）以學(xué)生為中心開展課堂教學(xué)。新課改尤其強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進行的顛覆，不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師作為課堂主導(dǎo)者，新課改中將學(xué)生放在了課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位。學(xué)校所有教育教學(xué)方針的制定以及教學(xué)方法的確定都要圍繞學(xué)生的健康成長展開，不能僅僅將教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生成績的提升上，而應(yīng)該放在學(xué)生綜合素質(zhì)的提升上。（2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新課改要求學(xué)校的所有教育活動以及相關(guān)的課外活動要有利于學(xué)生的各方面能力的提升，要有利于學(xué)生的終身發(fā)展，要注重學(xué)生合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立處理問題的能力等綜合能力的培養(yǎng)與提升。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)興趣的大小對于學(xué)習(xí)效果有著直接影響。一般而言，如果學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識富有興趣，在興趣的刺激和引導(dǎo)下，他們會積極主動地對相關(guān)的知識內(nèi)容進行探究和深入學(xué)習(xí)，哪怕是遇到學(xué)習(xí)和探索的困難，他們也會通過自己的努力和鉆研獲取成功。反之，沒有興趣或者喪失信心的學(xué)習(xí)，一定會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，即便消耗大量的時間和精力，學(xué)習(xí)效果也往往不盡如人意。初中數(shù)學(xué)由于具有抽象和邏輯性強的特點，經(jīng)常會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥單調(diào)，進而失去學(xué)習(xí)的興趣。對于很多學(xué)生而言，機械地、被動地接受抽象的理論知識，不僅會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失，還有損于學(xué)生對知識的靈活掌握，以致于學(xué)習(xí)效率大大下降。即便在家長和教師的要求、中考的“利誘”之下，過于功利性的學(xué)習(xí)目的可以讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識點并進行題目的計算，但是對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力掌握、綜合素質(zhì)的提升卻沒有效果。因此，數(shù)學(xué)教師必須充分開發(fā)和利用多種教學(xué)資源，合理設(shè)計和運用教學(xué)方法，通過豐富多彩的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效率。

三、合作交流，促進學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

新課改要求注重學(xué)生合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨立處理問題的能力等綜合能力的培養(yǎng)與提升。構(gòu)建合作交流模式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用小組合作討論交流的方式對老師給出的問題進行討論，能夠有效加深學(xué)生對課堂知識點的理解，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。與此同時，在合作交流中，學(xué)生就老師給出的問題進行討論，積極地說出自己的觀點，彼此之間相互促進，相互學(xué)習(xí)，有利于互幫互助學(xué)習(xí)氛圍的形成，有利于學(xué)生合作能力、交流能力的提升，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。在學(xué)生的小組合作交流過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演好引導(dǎo)者的角色，及時對學(xué)生進行引導(dǎo)，并給出積極的評價，關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)點，注重過程評價，對學(xué)生進行有效激勵。

四、利用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的很多內(nèi)容由于邏輯性強、抽象難懂，通過傳統(tǒng)的方法進行教學(xué)難免會造成學(xué)生對于知識點和概念的理解障礙，進而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，教師可以通過現(xiàn)代信息科技手段進行教學(xué)。多媒體教學(xué)可以很明顯地讓抽象問題變得具體生動，讓枯燥問題變得有趣多彩，讓復(fù)雜的問題變得清晰簡單。不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于開拓學(xué)生思維、拓展學(xué)生的視野、提高教學(xué)效率和質(zhì)量也有著重要的作用。例如，在進行“三視圖”的教學(xué)中，由于立體幾何的概念較為抽象，因此，單純的講解和想象很難讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)的概念。但是通過多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻和聲音的交叉運用，卻可以讓學(xué)生更加形象、具體地了解三視圖的相關(guān)概念和性質(zhì)，把抽象問題變得具象、清晰，同時也在視覺、聽覺等多重感官的刺激下加深了對于知識的印象，有助于學(xué)生掌握和運用知識能力的提高。

綜上所述，新課程改革，對于我們不失為一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，就一定能走進一個全新的領(lǐng)域，為當(dāng)代中國的數(shù)學(xué)教育貢獻自己的力量！

[1]張玉娟，李新生.新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].課程教育研究，2014 年（4）.

[2]張強.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略和實踐研究[D].湖南師范大學(xué)，2010年.