周 娜

合作學(xué)習(xí)模式作為當(dāng)前教學(xué)改革和創(chuàng)新的主要方向，在高校體育教學(xué)當(dāng)中倍受關(guān)注，尤其是在健美操教學(xué)中應(yīng)用，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、競爭意識(shí)和合作意識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提升自身的綜合素質(zhì)，為他們今后進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，因此，十分值得在高校健美操教學(xué)中推廣。

一、高校健美操教學(xué)中影響合作學(xué)習(xí)模式發(fā)展的主要因素

教學(xué)方法單一以及學(xué)生積極性不高再加受傳統(tǒng)應(yīng)該教育影響，是制約當(dāng)前高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式發(fā)展主要因素。

(一)老師教學(xué)方法單一

目前大多數(shù)高校都開設(shè)了健美操課程，但是在在健美操教學(xué)中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)校少之又少。當(dāng)前高校健美操教學(xué)仍然以教材與技能為主，課堂上教師先做示范然后學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，在這種教學(xué)模式下仍然以教師為主體，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以至于一些學(xué)生認(rèn)為健美操課堂枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)健美操逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。教師在教學(xué)中采用單一化的教學(xué)模式，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有新意，難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)這種學(xué)習(xí)模式不利于提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。由此可見，高校健美操教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的改革是十分必要的。

(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

雖然許多學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)有很大的興趣，但是在實(shí)際教學(xué)中健美操的動(dòng)作簡單易學(xué)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以至于合作學(xué)習(xí)模式在課堂上的應(yīng)用效果沒有達(dá)到預(yù)期的效果。而合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)就是學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)有興趣，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是影響高校構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式的主要因素。

(三)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響

雖然當(dāng)前高校越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，但是在一定程度上仍然受應(yīng)試教育的影響。教師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視其他學(xué)生的現(xiàn)象仍然存在，因此要想構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)模式有一定的難度。而且要想從以教師為主體的教學(xué)模式過渡到以學(xué)生為主體的教學(xué)模式在短時(shí)間內(nèi)是難以實(shí)現(xiàn)的，甚至?xí)绊懡虒W(xué)效果。

二、高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建的有效措施

所謂合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)模式。它與當(dāng)前的學(xué)習(xí)模式是互補(bǔ)的關(guān)系，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該合理結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，從根本上提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)該遵循合作交流性原則、主體性原則、反饋性原則和創(chuàng)造性原則。從以下幾個(gè)方面提出了構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式的策略。

(一)提高教師的自身素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。所以教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮它在健美操教學(xué)中的作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會(huì)到健美操的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)嚴(yán)格控制教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

小組合作學(xué)習(xí)模式的一大特點(diǎn)就是尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。雖然小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有重要作用，但是僅僅應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式是不夠的，教師要將合作小組學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嚴(yán)格控制集中教學(xué)與自主學(xué)習(xí)模式的時(shí)間比例，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

(三)小組競賽、全面評(píng)價(jià)

為了檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每個(gè)小組的練習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，并且為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)教師可以組織小組競賽，讓學(xué)生在比賽過程中提升自己的技能，規(guī)范自己的動(dòng)作，為學(xué)生學(xué)習(xí)健美操營造良好的氛圍。同時(shí)為了比賽的公平性，教師可以請(qǐng)一些學(xué)生來當(dāng)裁判，避免由于教師的偏見導(dǎo)致成績的不公平。除此之外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了學(xué)習(xí)效果之外，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并以此作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)除了教師的評(píng)價(jià)之外，還要加入自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)中充分尊重學(xué)生的主體地位。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校健美操教學(xué)中構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識(shí)，而且有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的人際交往能力，但是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高以及受應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致其并沒有發(fā)揮其真正作用。所以，高?？梢酝ㄟ^提升教師的綜合素質(zhì)、嚴(yán)格控制教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系、小組競賽以及全面評(píng)價(jià)等措施，在健美操教學(xué)中構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式。同時(shí)教師要不斷的探索和完善小組合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以完善，從而提升健美操教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]孫樂忠.高校體育“小組自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)方法探討[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(21):74～76.

[2]呂麗.高校健美操教學(xué)的價(jià)值分析與改革策略研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2016(11):120.