■李 鈺／酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心東風小學

當前我國需要培養(yǎng)的人才具有德才兼?zhèn)涞乃刭|，但由于我國現(xiàn)今的教育為應試教育，導致不少家長以及教師更重視的是學生“才”的教育，從而在一定程度上忽視了“德”的教育，那么在這樣的教學形式中出現(xiàn)的一些惡性事件屢見不鮮，例如復旦大學之前發(fā)生的一起在讀研究生林森浩投毒殺害室友的事件，這就說明對學生知識的培養(yǎng)雖說很重要，但也需要重視學生的心理健康教育以及德育教育。小學體育的教學過程中，教師需要將學生自身的特點以及教學內容相結合，同時聯(lián)系體育教學以及德育教育，并滲透德育教育于體育教學當中［1］。

一、小學體育教學當中滲透德育教育的必要性

（一）體育教師給學生造成的影響較大

小學體育教師的態(tài)度、思想品德以及教學水平都會在一定程度上影響著小學生的發(fā)展，在體育課堂當中，小學體育教師與小學生之間的聯(lián)系十分密切，此時小學生也非?？是笾R，體育教師的言行舉止都會被學生所關注以及模仿，假如教師充滿健康的正能量，對體育教學有著激情，且在課堂中能夠活躍氣氛表現(xiàn)出積極的情緒，那么這些行為以及情緒都會被學生所模仿，學生吸收到這些積極向上的內容，同時也能夠在一定程度上讓學生對學習有著主動性以及積極性［2］。

（二）小學體育教學內容與德育教育的聯(lián)系密不可分

小學體育教學的形式有許多，不少內容都與德育教育關系密不可分，例如拿田徑來說，這些相對較為枯燥無味的體育項目，能夠很好的鍛煉學生的忍耐力以及毅力，對于籃球、足球這些球類運動就能夠很好的培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神以及合作意識，還可以利用課堂小游戲的形式讓學生能夠明白需要遵守規(guī)則以及比賽的公平性。將德育教育滲透到小學體育教學當中能夠很好的推動學生德智的良好發(fā)展。

二、小學體育教學中滲透德育教育的有效措施

（一）聯(lián)系小學體育教學特點

小學體育教學一般為實踐與理論知識相結合的形式，那么在此之中可以加入德育教學的內容，例如在乒乓球教學的過程當中，由于小學生具有一定的競爭意識，可能會出現(xiàn)急于求成的心理狀態(tài)，此時就容易出現(xiàn)焦慮的心理，進而沒有理性地去面對比賽，那么小學教師就應該對學生的心理承受能力進行鍛煉，使其能夠在遇到事情時沉著冷靜，同時還要鍛煉乒乓球的技術，只有將二者相結合才能夠更好地進行比賽。

（二）針對性地滲透德育教育

在小學體育教學中良好地滲透德育教學需要把握住時機，所以教師可以將體育課劃分為幾個部分，在各個部分加入不同的德育教育內容。比如在各種球類的授課中，可將教學分成三個階段，首先教師分組讓學生去拿教學用到的器材，這就能夠鍛煉學生的團結意識以及動手操作能力。在教學過程中，教師在講授基礎的規(guī)則以及技能知識點之后，讓學生進行分組然后展開比賽，不但能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力同時還能夠鍛煉學生的學習能力。在完成教學后讓學生去歸還體育器材，能夠教育學生明白做任何事情都應該有始有終且認真負責［3］。

（三）根據(jù)學生心理滲透德育教育

小學體育教師需要多與學生進行溝通交流，那么小學體育教師就需要在互動的過程當中了解學生的性格心理，再按照學生的性格特點融入德育教育。例如一部分學生沒什么自信心，只要犯了錯就擔心會受到批評教育，導致之后做任何事情都縮手縮腳，那么這就對學生今后的發(fā)展十分不利，教師就需要在教學的過程當中，學生所做的行為以及所做的教學動作正確時，教師應當立即表揚或是鼓勵學生，增強學生的自信心，使學生能夠更加有信心地學習，對德育教育的發(fā)展十分有利。

（四）利用比賽的方式培養(yǎng)學生的團隊精神以及競爭意識

當前不少小學生都是獨生子女，家長對其倍加關愛，導致一些學生存在較為嚴重自私心理，對于接觸到的新環(huán)境會難以適應。在體育課堂的教學過程當中，體育教師應該對學生的這些特征做出正確的指導，從而使學生間的相互協(xié)作以及互幫互助的意識提升。作為體育課，有著十分多的競爭思想，通過體育活動培養(yǎng)學生的團隊精神以及對其進行德育教育是十分重要的且能夠給學生帶來較大的影響。另外，教師在體育教學時還可以設計一些團隊游戲，積極鼓勵學生參與到活動中來，使它們能夠在體育活動當中感受到團隊的力量，以及團隊對自己帶來的影響，在與同學相處的過程中虛心接受以及學習別人的優(yōu)點，改善自身的不足之處，另外在競爭中使學生的團隊意識進一步提升，對德育教育的滲透有著十分重要的作用。

三、結語

新課標的指導下，需要滲透德育教育于小學體育的教學中，所以，在小學體育的教學過程當中，教師需要端正自己的言行舉止，以及以積極向上的精神面貌呈現(xiàn)給學生，影響學生能夠對學習充滿熱情以及追求，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。在體育教學中，教師還應該更加深入地了解體育教材的內容，根據(jù)教材內容能夠做到有針對性的將德育教育滲入到體育教學當中來，從而提升學生的綜合素質并培養(yǎng)其形成良好的行為規(guī)范。

參考文獻：

［1］陳燕.德育在小學體育教學中的滲透［J］.陜西教育 :教學版，2015（12）.

［2］田野.德育在小學體育教學中的滲透［J］.讀寫算:教育教學研究，2015（25）.

［3］金林貴.信息技術在小學體育教學中應用的價值與策略［J］.當代體育科技，2017（14）.