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        高職院校工科類女生就業(yè)能力提升對(duì)策分析

        2018-11-15 01:48:35孟祥才山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
        長(zhǎng)江叢刊 2018年15期
        關(guān)鍵詞:工科競(jìng)爭(zhēng)技能

        ■孟祥才/山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

        一、高職院校工科女生就業(yè)影響因素

        (一)自身因素

        首先,由于生理、心理、思想等因素的影響,高職院校工科類女生在參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來自卑。其次,受所學(xué)專業(yè)的影響,工科類女生對(duì)于自身未來職業(yè)發(fā)展沒有清醒的認(rèn)識(shí),部分女生高考填報(bào)志愿選擇工科類專業(yè)不是自己意愿或者隨大流。尤其是工科類專業(yè)的就業(yè)行業(yè)和崗位大都與機(jī)器打交道,讓女生望而卻步。再次,實(shí)際工作中,有些工科女生自身因素存在的缺陷,比如動(dòng)手能力不強(qiáng),以及在崗位的競(jìng)爭(zhēng)過程中自身的自信心不足等,都會(huì)造成其在日常的工作崗位競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)抵觸性現(xiàn)象,當(dāng)這種現(xiàn)象持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)時(shí),就會(huì)造成工科女生的就業(yè)難現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)[1]。

        (二)社會(huì)因素

        一方面,受到一些傳統(tǒng)用人理念的影響,不少企業(yè)在用人時(shí)存在嚴(yán)重的“輕女重男”,客觀上造成了女生在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),必然會(huì)加大高職院校女生的就業(yè)難度。另外,女性由于生育、哺乳、操持家務(wù)及照料子女成長(zhǎng)等因素導(dǎo)致很多用人單位置國(guó)家政策于不顧刻意減少其招工名額中的女性指標(biāo)。這無形中對(duì)工科類女生就業(yè)形勢(shì)雪上加霜。據(jù)有關(guān)資料顯示:有80%的高校女生在求職的過程中遭遇過性別歧視,有30%的高校女生經(jīng)歷過多次被拒的情況。

        另一方面,受傳統(tǒng)文化的影響,父母對(duì)女生的工作期望不高或者追求穩(wěn)定的工作崗位,對(duì)工科類女生未來的就業(yè)更加充滿迷茫,在溝通交流中一些不好的就業(yè)思想觀念在一定程度上影響著他們的想法。這些因素對(duì)于工科女生的自我發(fā)展,及崗位就業(yè)能力的提升都是不利的。

        (三)高校因素

        隨著我國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的脈絡(luò)逐漸形成,很多的高校都相繼擴(kuò)大招生范圍。在這種招生背景下,形成很多院校的大規(guī)模招生,尤其是在近幾年的教育發(fā)展中,高職院校的招生擴(kuò)招現(xiàn)象更是明顯。但是在擴(kuò)大高職院校招生過程中,很多的高職院校并沒有按照高職院校學(xué)生教育工作的開展進(jìn)行理論加實(shí)踐的教學(xué)方法部署,而是采用純理論式教學(xué)法,在這種教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)用下,很多的學(xué)生都缺乏動(dòng)手能力,因此,在崗位職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中,就會(huì)居于一種落后的地位[2]。

        二、優(yōu)化高職院校工科女生就業(yè)能力提升對(duì)策

        (一)完善專業(yè)技能培訓(xùn)體系

        要想保障在嚴(yán)峻的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)管理體系下的高職院校工科女生就業(yè)能力提升,應(yīng)注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建,通過完善的學(xué)生技能培訓(xùn)體系構(gòu)建,將工科女生在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí),有效的整合到技能培訓(xùn)中。只有這樣才能保障工科女生在激烈的就業(yè)形勢(shì)下,能夠運(yùn)用自身的專業(yè)技能為自己的崗位競(jìng)爭(zhēng)奠定一份堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)的高職院校應(yīng)該注重對(duì)工科女生就業(yè)技能培訓(xùn)體系構(gòu)建,將學(xué)生技能工作的開展和日常學(xué)習(xí)相結(jié)合,這樣才能在結(jié)合過程中,全面的發(fā)揮出應(yīng)具備的就業(yè)技能[3]。

        (二)提升就業(yè)指導(dǎo)能力

        要想保障高職院校工科女生的就業(yè)能力提升,除了完善技能培訓(xùn)體系之外,還應(yīng)該注重對(duì)其職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行科學(xué)的部署,確保在職業(yè)科學(xué)規(guī)劃的部署中,能夠提升整體的工科女生就業(yè)能力。同時(shí)在工科女生就業(yè)能力提升過程中,相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃對(duì)于其就業(yè)能力提升也是具有顯著性影響的,在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃過程中,不僅要對(duì)自身的專業(yè)技能應(yīng)用現(xiàn)狀反饋,同時(shí)還要根據(jù)職業(yè)技能應(yīng)用中的技能應(yīng)用需求,進(jìn)行及時(shí)的自我技能培訓(xùn)提升,將技能培訓(xùn)提升設(shè)計(jì)到職業(yè)技能規(guī)劃中,只有這樣才能在不斷的職業(yè)技能規(guī)劃分析過程中,提升工科女生的就業(yè)能力。

        (三)強(qiáng)化自身實(shí)踐技能

        說到底在現(xiàn)代化就業(yè)形勢(shì)下,人員的自身實(shí)踐技能是重要性影響因素,只有確保在人員的自身技能實(shí)踐過程中,能夠全面優(yōu)化協(xié)調(diào)好實(shí)踐技能和就業(yè)能力提升之間的關(guān)系,保障工科女生在提升自身實(shí)踐能力過程中,也能夠?qū)⒕蜆I(yè)能力提升中所需要的技能提升好。比如,在職業(yè)技能提升中,能夠自主的進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì),規(guī)劃分析及落實(shí)。只有這樣,才能保障在未來的職業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)中,以較為強(qiáng)悍的實(shí)踐技能落實(shí)相關(guān)的工作部署。以我國(guó)現(xiàn)有的高職院校工科女生就業(yè)發(fā)展來看,這點(diǎn)能力的提升對(duì)于其就業(yè)能力的提升而言,具有重要性研究意義,相關(guān)的就業(yè)管理者,只有將學(xué)生的實(shí)踐技能提升作為日常工作開展中的一項(xiàng)專門性工作進(jìn)行應(yīng)用,這樣才能提升高職院校工科女生的就業(yè)能力,保障其在激烈的就業(yè)環(huán)境下,能夠占據(jù)到一份有利的地位。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,在當(dāng)前高校就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻背景下,我國(guó)高職院校學(xué)生的就業(yè)受到了嚴(yán)重的影響,尤其是高職院校工科女生就業(yè)更是受到了較為嚴(yán)重的影響。針對(duì)這種現(xiàn)狀,應(yīng)該及時(shí)的轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,將自身技能提升,從而應(yīng)對(duì)不斷變化且就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的市場(chǎng)化高校畢業(yè)生就業(yè)。通過本文的研究,將高職院校工科女生就業(yè)能力提升對(duì)策實(shí)施總結(jié)為以下幾點(diǎn):一是完善技能培訓(xùn)體系;二是化學(xué)化職業(yè)部署;三是強(qiáng)化自身實(shí)踐技能。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金瑾.農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升措施研究[J].教育教學(xué)論壇,2016,36(45):245~246.

        [2]王芳.提升高職院校學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策研究[J].新西部旬刊,2017,45(8):39~40.

        [3]王建霞.供給側(cè)改革視閾下高職院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升策略分析[J].職業(yè)時(shí)空,2017,31(3):90~92.

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