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        新時代下高校醫(yī)學貧困生心理健康教育

        2018-11-15 05:43:28劉佳昕南通大學醫(yī)學院
        長江叢刊 2018年33期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學院貧困生醫(yī)學生

        ■劉佳昕/南通大學醫(yī)學院

        心理健康教育指的是結(jié)合大學生心理特征,有針對性講授心理健康知識,開展一系列心理輔導活動,在我國各大醫(yī)學院都已經(jīng)在德育工作中融入心理健康教育,打造了專門的大學生心理健康教育機構(gòu),將心理健康教育課程列為必修課程。通過在高等醫(yī)學院進行專門的心理健康教育工作后,推行健康的、積極的生活價值觀,培養(yǎng)學生健全的、向上的人格品質(zhì)。幫助大學生適應(yīng)社會生活,正確看待貧困問題。

        一、心理健康教育的重要意義

        (一)有利于貧困醫(yī)學生正確認知自我

        眾所周知,心理健康教育教育的開展有益于貧困學生正確認知自我,引導一學生正確看待生活中出現(xiàn)的問題,主動學會處理人際關(guān)系,適應(yīng)新時代的人才要求。倡導文明的、健康的生活方式,預(yù)防重大疾病,這是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ),提高防治身心疾病水平,促進治療疾病轉(zhuǎn)變成健康管理,為健康中國向前穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,加強醫(yī)學生心理健康教育工作是當前我國廣大醫(yī)學教育工作者不可推卸的責任。

        (二)有利于為思想政治工作提供新途徑

        醫(yī)學院進行心理健康教育為思想政治工作進行提供了新渠道,可以使醫(yī)學生樹立起正確的價值取向,從根本上找到出現(xiàn)心理健康問題的原因。在宣傳、啟發(fā)以及心理咨詢一系列實踐活動中,掃除人格中的障礙,減少出現(xiàn)的心理困惱,提高心理素質(zhì),培育新時代的醫(yī)學人才。

        (三)有利于緩解醫(yī)學生面臨的重重壓力

        新時代想要培養(yǎng)素養(yǎng)高的醫(yī)學人才,勢必需要開展心理健康教育,這是引導醫(yī)學生可持續(xù)健康成長一大必修課,也是緩解醫(yī)學生心理壓力良好之策,是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人才的關(guān)鍵步驟。醫(yī)學生將來是要從事醫(yī)學行業(yè),是以救死扶傷為天職,每個細節(jié)工作都要做好。而想要達到這一目的,就需要從業(yè)人員具有過硬的心理素質(zhì),他們的任務(wù)不單單是消除患者心理障礙,并還肩負著新時代宣傳心理健康教育知識的重任。

        二、新時代下高校醫(yī)學貧困生的心理表現(xiàn)

        (一)嚴重的心理自卑感

        心理自卑是新時代高校醫(yī)學貧困生顯著的特征。進入高校后,很多家境富裕的同學優(yōu)越的表現(xiàn),都會無意間刺激貧困生的心理,他們輕視自我,認為自己與別人差距過大。經(jīng)濟條件限制下,使貧困生難以有發(fā)展自身特長的機會,在當前醫(yī)學院學校中,貧困生處于弱勢地位,他們不愿意與他人交流,常常封閉自我。這種嚴重的自卑感讓他們變得特別敏感,他們過去吃苦的、愛奮斗的良好品質(zhì)逐漸扭曲,形成了強烈的自卑。他們希望成功,希望可以自食其力。但醫(yī)學貧困生不愿意承受自身貧困這一實際情況,不希望得到師生的同情,過于沉重的經(jīng)濟壓力讓他們背負過重的生活壓力。

        (二)孤僻心理越發(fā)嚴重

        過度的自卑讓醫(yī)學貧困生在人際交往中出現(xiàn)了不合群、性格孤僻的特征。學校組織的一系列活動,他們不是不愿意參加,而是沒有多余的零花錢來參與活動中,怕被同學們瞧不起。所以,他們不愿意參與集體活動,缺少正常的人際交往關(guān)系。在社會文化價值觀逐漸滲透新時代高校校園中,同學們除了情感互相交流外,還有物質(zhì)上的關(guān)系,這對于醫(yī)學貧困生而言是很大經(jīng)濟負擔,他們逐漸消失了與同學們交往互動的熱情,越發(fā)冷僻。若是難以開辟更加廣闊的人際交往空間,就會造成貧困生越來越封閉自我,但他們內(nèi)心深處十分渴望與他人平等交流的。這樣的心理矛盾使他們太過于敏感。同時,對于醫(yī)學貧困生,他們學費多數(shù)都是助學貸款而來的,將來畢業(yè)后要靠自身薪資待遇來償還,面對就業(yè)壓力,自身可能過度擔心,缺乏自信心。所以,在人際交往中,他們出現(xiàn)了孤僻心理,甚至人格出現(xiàn)變化。

        (三)嫉妒虛榮心造成心理問題

        對于每個社會人而言,自尊是其正常的心理需求。與其他學生對比來講,貧困生自尊心十分脆弱、敏感。很多貧困生不愿意承認自身物質(zhì)條件差,在實際生活中他們并不是很節(jié)儉,穿著也并不是很樸素,消費也并未刻意節(jié)制。在學生管理工作中,經(jīng)常遇到學生穿著名牌、染著頭發(fā),很懷疑他們是不是“貧困生”,但實際狀況他們家里經(jīng)濟條件確實很不好,有的是來自落后農(nóng)村的,有的是父母雙亡的,有的來自低保家庭的。在攀比之風日益盛行的新時代高校中,嫉妒心讓醫(yī)學貧困生失去了理性思維,產(chǎn)生了嚴重的心理問題,若是不及時進行心理健康教育,很容易讓他們盲目活在自我世界中,大大影響著他們?nèi)蘸蟮慕】党砷L。

        三、新時代下高校醫(yī)學貧困生心理健康教育措施

        醫(yī)學生成長中面臨著諸多問題,醫(yī)學生就業(yè)壓力、學習壓力以及情感壓力等十分巨大,由此引發(fā)了一系列心理問題。因此,新時代背景下,需要正確認知醫(yī)學生心理健康問題,并制定一系列措施來解決醫(yī)學貧困生心理健康問題。

        (一)設(shè)置心理健康教育教學課程

        與其他普通院校對比而言,醫(yī)學院開設(shè)的心理健康教育課程,既需要結(jié)合貧困醫(yī)學生日常生活規(guī)劃,也需要讓心理健康教育真正走入班級教育與學校教育中。心理健康教育必修課與選修課在設(shè)置中,應(yīng)與貧困生心理素質(zhì)訓練相融合,與核心價值觀教育相融合,與高校優(yōu)美自然環(huán)境相融合的原則。

        (二)心理健康教育教學模式的創(chuàng)新

        遵循“加大力度建設(shè)和規(guī)范化管理貧困生心理健康服務(wù)體系,加大宣傳心理健康科普知識,加強心理健康素養(yǎng)”的需求,高等院校需要結(jié)合醫(yī)學貧困生群體的心理健康問題,考慮年級與專業(yè)因素,針對性開展心理健康教育教學模式,使貧困醫(yī)學生能夠正視貧困,使其可以成為心理健康的群體。

        (1)合理規(guī)劃和設(shè)置心理健康教育內(nèi)容。心理健康教育內(nèi)容需要秉持針對性,緊緊結(jié)合醫(yī)學生現(xiàn)實需要,與年級與醫(yī)學專業(yè)特征密切融合。其一,剛剛邁入醫(yī)學院門檻的貧困生需要適應(yīng)學校教育。剛進入大學階段的學生,還存在著很強的逆反心理。他們剛剛離開父母,沒有結(jié)交新的朋友,首次面對陌生的環(huán)境與人群。在對貧困生開展適應(yīng)環(huán)境的心理健康教育中,使他們可以定位好角色,積極調(diào)整存在的不健康心理,為早日完成學業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。其二,大二、大三階段需要注重心理健康教育的開展。當前醫(yī)學生已系統(tǒng)的、深入的學習醫(yī)學理論知識。在這個基礎(chǔ)中,想要貧困醫(yī)學生學會自我調(diào)適心理健康的方法,經(jīng)常進行心理自助,并指導醫(yī)學生的行為實踐,為將來更好的服務(wù)于社會打牢心理健康理論教育基礎(chǔ)。其三,馬上要離開學校的貧困醫(yī)學生需要重視就業(yè)心理健康教育。高年級貧困醫(yī)學生面臨著先就業(yè)還是先擇業(yè)的心理困擾,就業(yè)壓力經(jīng)常使他們寢食難安,自卑感產(chǎn)生的不良范圍可能更加深遠,范圍更加廣泛。在這個時期中需要有目的對學生開展就業(yè)觀教育,讓他們時刻保持清醒的認識,對出現(xiàn)的問題冷靜的、理性的對待,提高心理適應(yīng)能力。其四,高等醫(yī)學院需要為貧困醫(yī)學生提供完善的信息資源,打造完善的就業(yè)平臺,以降低貧困學生的就業(yè)壓力,從而樂觀的、積極的走向社會。(2)科學推行心理健康教育規(guī)劃。高等醫(yī)學院應(yīng)根據(jù)貧困生成長實際情況,針對性、有目的制定心理健康教育規(guī)劃,將心理健康教育滲透于學生日常生活與工作各方面中,并納入各大專業(yè)教學中,并穩(wěn)步實施教學計劃。同時,醫(yī)學院還需要定期邀請醫(yī)學專家開展講座,以此來提高醫(yī)學貧困生自我駕馭情緒能力。

        (三)充分發(fā)揮學生社團作用,提供良好的心理健康服務(wù)

        在開展內(nèi)容豐富的第二課堂文化活動中,凈化學生心靈,優(yōu)化和整合學校環(huán)境,使得可以放松學生的神經(jīng)。成立專門的心理健康教育協(xié)會,定期開展與心理健康相關(guān)的學術(shù)交流活動。醫(yī)學院需要成立專門的心理健康咨詢中心,積極進行心理測試,構(gòu)建醫(yī)學生心理咨詢檔案,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢,在心理預(yù)防措施中,及時解決貧困生的心理問題。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在我國教育事業(yè)逐漸發(fā)展中,各界人士日益重視教育方面。當前,我國各大醫(yī)學院十分重視大學生心理健康教育,在進行這項共組中,各大高校需要為貧困學生提供實習機會,并為他們營造良好的就業(yè)就會,定期普查貧困生,并結(jié)合貧困生心理,開展一系列教育活動,不斷健全教育體系,進而培養(yǎng)出更多心理健康的醫(yī)學人才。

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