■龐進(jìn)東／蘭州大學(xué)文學(xué)院

教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的三大部分，在漢語教學(xué)中，課程作為教學(xué)內(nèi)容的載體，在教學(xué)活動中起著相當(dāng)重要的作用。同時課程設(shè)置不僅確定了課程類型，而且規(guī)定了學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，課程設(shè)置的研究可以反映出學(xué)校漢語教學(xué)的現(xiàn)狀。

泰國碧差汶農(nóng)業(yè)與技術(shù)學(xué)院的漢語課程從2017年首次開設(shè)，一切都屬于摸索階段。該校只開設(shè)一種課程類型，即選修課。選修課是根據(jù)學(xué)生的意愿來選擇的，學(xué)生認(rèn)為是選修課，就會不重視漢語，并且學(xué)校只給每個班級一周一次課，根本記不??；對于老師來說，既然是選修課，就會重視口頭能力，而不會重視書寫能力，而且該校今年才首次開設(shè)漢語課程，許多學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)漢語，如果從一開始就沒有打好漢語基礎(chǔ)，那么以后，要想學(xué)好漢語就太難了。所以，單一的只開設(shè)選修課，對該校學(xué)生學(xué)習(xí)漢語是不利的。如果開設(shè)必修課，那么就會有不同的效果。第一，有了充分的時間，學(xué)生能充分地學(xué)習(xí)漢語。第二，就會打好漢語的基礎(chǔ)，為以后的漢語學(xué)習(xí)會更好。另外，開設(shè)漢語文化課也是有必要的。對于學(xué)生來說，只學(xué)習(xí)漢語本體知識是不夠的，還要學(xué)習(xí)中華文化，包括中國傳統(tǒng)文化、中國基本國情和基本知識。這樣，學(xué)習(xí)漢語才是完整的，才能促進(jìn)未來的漢語學(xué)習(xí)。

根據(jù)漢語課程的目的，漢語選修課的課程目的是提高學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生了解中國文化和中國基本國情，基本認(rèn)識中國文化和基本國情。學(xué)校在課時的安排上，考慮到學(xué)校漢語教師數(shù)量唯一，所以每個班級每個星期兩個課時。眾所周知，習(xí)得新的語種，學(xué)生要一直學(xué)習(xí)、操練、鞏固和應(yīng)用，而學(xué)校漢語課時安排明顯不夠，學(xué)生前一周的漢語學(xué)習(xí)到這周卻全已忘記，就像沒有學(xué)過一般。筆者對漢語課程類型、課程內(nèi)容和課程目的的分析，發(fā)現(xiàn)碧差汶農(nóng)業(yè)與技術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置存在一些問題：

（1）漢語課程的課時太少，學(xué)習(xí)漢語的時間不夠。學(xué)校漢語課程是每周2個課時，顯然是不夠的。根據(jù)筆者調(diào)查得出：一方面絕大部分的學(xué)生認(rèn)為漢語課程的課時安排不能滿足其學(xué)習(xí)漢語和了解中國文化的需求；另一方面筆者作為該校唯一的首任漢語老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語僅靠每周兩個課時的接觸和學(xué)習(xí)，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

（2）無漢語俱樂部課程，不能滿足學(xué)習(xí)者的需求。學(xué)校開設(shè)漢語俱樂部（即文化課和室外漢語活動課）課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對中國文化和漢語的學(xué)習(xí)的興趣。筆者通過訪談發(fā)現(xiàn)有78%的漢語學(xué)習(xí)者喜歡文化課，19%的學(xué)生喜歡室外漢語活動課，僅僅有3%的學(xué)生喜歡綜合課。因此，有九成多的學(xué)生喜歡文化課和室外漢語活動課，所以舉辦漢語俱樂部課程勢在必行。

（3）漢語資料、工具書基本為零，極大阻礙學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)。該校首次招漢語老師，關(guān)于漢語課程的方方面面都還沒有完善。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，當(dāng)然不能缺少資料、工具書的輔助。

（4）HSK或YCT考試等各類漢語考試和活動基本為零。學(xué)習(xí)一門語言，要及時復(fù)習(xí)并且實踐。參加考試和活動不僅能及時復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語，而且會鍛煉自己的能力。

要解決該校漢語課程設(shè)置的問題，筆者建議以下對策：

（1）該校應(yīng)總的增加漢語課程的課時量，擴(kuò)充該校漢語教師的師資力量。該校于今年第一次開設(shè)漢語課程，吸引了全校的182名學(xué)生選擇學(xué)習(xí)漢語，人數(shù)占全校學(xué)生的74%。但是只安排每班每周2個課時的學(xué)習(xí)時間，這極不利于學(xué)習(xí)者對漢語的習(xí)得。同時，筆者發(fā)現(xiàn)該校漢語教師太少也是重要的原因，該校的漢語教師分配不出來，全校僅有筆者一位漢語教師。因此，筆者覺得學(xué)校一方面增加漢語課程的課時量，延長學(xué)習(xí)漢語的時長，提升學(xué)習(xí)效果；另一方面應(yīng)擴(kuò)充該校漢語師資，解決漢語教師資源匱乏的問題。

（2）增設(shè)漢語俱樂部課程，滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣需求。學(xué)校應(yīng)開設(shè)漢語俱樂部（即文化課和室外漢語活動課）課程，目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對中國文化、中華才藝和活學(xué)活用漢語的興趣。一方面中國文化的學(xué)習(xí)對于漢語學(xué)習(xí)具有推動作用，另一方面學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)中華才藝，易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)漢語的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)習(xí)者通過活學(xué)活用漢語，不僅能提高應(yīng)用漢語的能力，而且能讓學(xué)習(xí)者有成就感，形成良性循環(huán)。

（3）學(xué)校應(yīng)建立漢語資料室，提高學(xué)生漢語水平。學(xué)校建立漢語資料室，目的是提供這種濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍，從而切實提高學(xué)生漢語水平。此能夠滿足學(xué)習(xí)者的需求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，也符合漢語國際推廣的要求。

（4）加強(qiáng)宣傳漢語的考試與活動。漢語教師和學(xué)校應(yīng)該大力宣傳漢語考試（如HSK，YCT等）和漢語活動（如漢語夏令營，漢語橋比賽等），這樣一方面可以讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)過的漢語知識和能力運(yùn)用到實踐中去，能夠使學(xué)生知道漢語學(xué)習(xí)是有用的；另一方面，也推動的漢語的宣傳。

總而言之，學(xué)校的漢語教學(xué)質(zhì)量的提高，與對漢語課程設(shè)置的改進(jìn)是密不可分的。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉珣.對外漢語教育學(xué)引論［M］.北京：北京語言文化大學(xué)出版社，2009.