■盧忠華/黔南民族師范學院音樂舞蹈學院
從客觀的角度來分析,高校聲樂教學的實施,具有一定的必要性,同時對于地方社會的發(fā)展、人才體系的培養(yǎng)等,都會產(chǎn)生大的影響。為了在將來的工作中取得更好的成績,需要在高校聲樂教學的過程中,落實有效的改革、創(chuàng)新手段,這樣操作的目的在于,針對既往的一些問題和不足,能夠做出良好的把控、解決,為國家教育的長遠發(fā)展,努力奠定堅實的基礎,提高人才的綜合競爭力。
隨著教育工作的不斷發(fā)展,高校聲樂教學的體系已經(jīng)展現(xiàn)出了老舊的現(xiàn)象,整體上的教學工作開展,出現(xiàn)了很大的隱患和不足,如果未能夠在今后的教學工作上做出良好的改善,肯定會影響到人才的綜合培養(yǎng),由此產(chǎn)生的多項問題,將會是非常嚴重的。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準,認為教學體系老舊,主要是表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,日常教學工作的開展過程中,教師過分依賴自身的經(jīng)驗和教學案例,對于學生的觀點和想法并不關注。在此種情況下,灌輸式教學的很多弊端不斷的凸顯出來,尤其是難以實現(xiàn)師生溝通的綜合進步,對于將來的人才培養(yǎng)而言,很容易造成較大的阻礙現(xiàn)象。其次,教學體系的更新理念不夠強烈。有些教師雖然了解到教學體系更新帶來的好處,但是自身并沒有積極的投入到更新的浪潮當中,反而是出現(xiàn)了嚴重的拖沓現(xiàn)象,這在今后的教育工作實施上,很容易產(chǎn)生較大的問題。
高校聲樂教學過程中,方法層面的內(nèi)容必須階段性的更新,還需要與學生開展積極的探討??墒菑哪壳暗恼{(diào)研結(jié)果來看,很多地方的高校聲樂教學工作開展,在方法層面上并不是特別的充足,這就很容易在教學工作的實施過程中,難以達到預期目標,甚至是由此產(chǎn)生了很大的隱患現(xiàn)象。首先,高校聲樂教學的方法表現(xiàn)不足時,很容易影響到學生的學習熱情。例如,部分教師雖然在資歷上較為豐富,但是完全通過傳統(tǒng)教學方法來進行知識教育,這就容易引起學生的抵觸現(xiàn)象,在聲樂知識的學習上,難以形成鮮明的興趣和學習方向,在自身的特長發(fā)揮上沒有得到教師的高度關注,這對于將來的教育工作完善,很容易產(chǎn)生不好的影響。其次,教學方法表現(xiàn)不足后,高校聲樂教學的開展過程中,很多內(nèi)容都出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。聲樂教學是比較嚴謹?shù)目颇?,在各項知識學習上存在明顯的先后順序,但是如果教師故意打亂,或者是完全按照老舊的觀點來進行,則容易對學生產(chǎn)生教學上的錯誤引導,難以在人才培育上取得良好的成績。
就高校聲樂教學而言,在開展的過程中想要取得人才的綜合培養(yǎng)效果,必須具備足夠?qū)I(yè)的教學團隊。但是,并非所有地方的高校聲樂教學,都具備專業(yè)的教學團隊,很多教師都是新晉教師,在能力上不夠突出,態(tài)度上不夠明確,交流能力也非常不顯著。首先,教學團隊在開展教育工作的過程中,大部分情況下都是按照簡單的教育模式來操作的,自身沒有一個長遠的目標打算,在短期目標的設定上也出現(xiàn)了很大的問題和不足。例如,教師之間的合作非常少,大部分情況下表現(xiàn)為內(nèi)部競爭的狀態(tài),這就很容易在教育工作的實施過程中,造成很大的內(nèi)部隱患。其次,教學團隊的任務實施,大家僅僅是按照自己的內(nèi)容來考慮,并沒有做出綜合性的考量,這種現(xiàn)象的發(fā)生,很容易對教學的工作長久進步,產(chǎn)生較大的不良影響,無法在將來的教學工作體系上取得良好的完善效果。
從客觀的角度來分析,高校聲樂教學的開展過程中,傳統(tǒng)的體系并沒有辦法對現(xiàn)代化的理念較好服務,在很多層面上都會影響到今后的綜合教育進步。為了在將來的教育工作中取得更好的改善效果,一定要堅持加強教學體系的完善,這是改革與創(chuàng)新的基礎內(nèi)容。首先,高校聲樂教學的團隊塑造,要堅持進行培訓和進修,促使所有教師能夠互相合作,能夠在自身的特長和能力發(fā)揮上,努力按照科學的模式來完成。例如,加強教師的有效進修后,能夠讓教師學習到新的教學理念,與學生開展積極的溝通和交流,對于自身的能力提升和學生的成績進步,能夠產(chǎn)生積極的效果。其次,教學體系的完善,還必須加強設備的引進。新時代的高校聲樂教學,必須要通過一系列的先進技術、先進設備來教學,促使學生在知識學習效率上不斷的加快,能夠在聲樂知識的掌握層面上更加透徹。第三,教學體系的完善過程中,還需要在綜合教育成績上深入的鞏固,不能總是按照理論成績來對學生做出衡量。
從主觀的角度來分析,高校聲樂教學的改革與創(chuàng)新,要堅持對人才做出全面的培養(yǎng),不能總是按照簡單的手段來完成,這樣肯定無法在今后的教育工作中取得良好的效果。對于音樂曲目開展量化處理,能夠在很多方面提高高校聲樂教學的綜合成績,在教育工作的體系鞏固上,也能夠取得較好的效果,不會由此造成嚴重的隱患和不足現(xiàn)象。量變可以引起質(zhì)變,事物質(zhì)變的發(fā)展過程,都需要經(jīng)過一定量變的積累。所以對于高校的聲樂教學,需要對音樂曲目進行量化,做到音樂歌曲量的積累,使學生可以接觸多種音樂歌曲風格,提升學生的音樂歌曲素養(yǎng),使學生可以掌握多種音樂歌唱方法,為以后的高難度音樂歌曲學習打下堅固的基礎。當學生掌握的音樂歌曲比較少,音樂老師注重少而精時,就會導致學生學習音樂歌曲的進度下降。通過實施這樣的教學方法,能夠在聲樂教學的綜合水平上獲得良好的提升,對于今后的教學任務實施,能夠產(chǎn)生良好的推動作用。
高校聲樂教學的創(chuàng)新過程中,聲樂曲目的練習是必不可少的組成部分,為了對將來的教育工作體系更好的穩(wěn)定,要加強練習的可靠性、可行性。例如,有些教師完全是通過高強度的練習方式來完成,整體上并沒有達到良好的效果,反而是對學生造成了嚴重的壓力現(xiàn)象,這對于人才培養(yǎng)而言,特別容易產(chǎn)生較大的損失現(xiàn)象。在高校的聲樂教學中,對聲曲的練習可以有效提高學生的聲樂基礎。聲曲的練習內(nèi)容主要有以下方面:純元音、音節(jié)、帶詞練聲曲以及音名。高校的音樂老師對學生進行聲曲練習,需要知道聲曲練習的目的和要求,根據(jù)學生的不同資質(zhì)加以培養(yǎng),這樣才能使聲曲練習達到預期的教學效果。聲曲的練習需要由淺顯部分到深奧部分。加強聲樂曲目的練習過程中,要堅持結(jié)合學生的一些特長和特殊情況來完成。例如,有些學生在聲樂學習過程中,存在明顯的高音特點,這就可以加強日常的引導和訓練,讓他們在聲樂能力的提升過程中,通過循序漸進的模式來完成,在相關教育任務的實施上,不斷的獲得更好的成就。
高校聲樂教學的改革與創(chuàng)新過程中,現(xiàn)階段的表現(xiàn)是比較令人滿意的,并沒有出現(xiàn)嚴重的缺失和不足,整體上正不斷的朝著新的方向努力。但是在將來的教育工作中,還是需要完善體系,要讓學生在知識學習過程中,從長遠角度出發(fā),塑造完善的教育體系,對學生的學習任務進行優(yōu)化處理,幫助學生從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。
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