■盧忠華／黔南民族師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)的實(shí)施，具有一定的必要性，同時(shí)對于地方社會的發(fā)展、人才體系的培養(yǎng)等，都會產(chǎn)生大的影響。為了在將來的工作中取得更好的成績，需要在高校聲樂教學(xué)的過程中，落實(shí)有效的改革、創(chuàng)新手段，這樣操作的目的在于，針對既往的一些問題和不足，能夠做出良好的把控、解決，為國家教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高人才的綜合競爭力。

一、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)體系老舊

隨著教育工作的不斷發(fā)展，高校聲樂教學(xué)的體系已經(jīng)展現(xiàn)出了老舊的現(xiàn)象，整體上的教學(xué)工作開展，出現(xiàn)了很大的隱患和不足，如果未能夠在今后的教學(xué)工作上做出良好的改善，肯定會影響到人才的綜合培養(yǎng)，由此產(chǎn)生的多項(xiàng)問題，將會是非常嚴(yán)重的。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為教學(xué)體系老舊，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，日常教學(xué)工作的開展過程中，教師過分依賴自身的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，對于學(xué)生的觀點(diǎn)和想法并不關(guān)注。在此種情況下，灌輸式教學(xué)的很多弊端不斷的凸顯出來，尤其是難以實(shí)現(xiàn)師生溝通的綜合進(jìn)步，對于將來的人才培養(yǎng)而言，很容易造成較大的阻礙現(xiàn)象。其次，教學(xué)體系的更新理念不夠強(qiáng)烈。有些教師雖然了解到教學(xué)體系更新帶來的好處，但是自身并沒有積極的投入到更新的浪潮當(dāng)中，反而是出現(xiàn)了嚴(yán)重的拖沓現(xiàn)象，這在今后的教育工作實(shí)施上，很容易產(chǎn)生較大的問題。

（二）教學(xué)方法不足

高校聲樂教學(xué)過程中，方法層面的內(nèi)容必須階段性的更新，還需要與學(xué)生開展積極的探討?？墒菑哪壳暗恼{(diào)研結(jié)果來看，很多地方的高校聲樂教學(xué)工作開展，在方法層面上并不是特別的充足，這就很容易在教學(xué)工作的實(shí)施過程中，難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，甚至是由此產(chǎn)生了很大的隱患現(xiàn)象。首先，高校聲樂教學(xué)的方法表現(xiàn)不足時(shí)，很容易影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，部分教師雖然在資歷上較為豐富，但是完全通過傳統(tǒng)教學(xué)方法來進(jìn)行知識教育，這就容易引起學(xué)生的抵觸現(xiàn)象，在聲樂知識的學(xué)習(xí)上，難以形成鮮明的興趣和學(xué)習(xí)方向，在自身的特長發(fā)揮上沒有得到教師的高度關(guān)注，這對于將來的教育工作完善，很容易產(chǎn)生不好的影響。其次，教學(xué)方法表現(xiàn)不足后，高校聲樂教學(xué)的開展過程中，很多內(nèi)容都出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。聲樂教學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇?，在各?xiàng)知識學(xué)習(xí)上存在明顯的先后順序，但是如果教師故意打亂，或者是完全按照老舊的觀點(diǎn)來進(jìn)行，則容易對學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)上的錯(cuò)誤引導(dǎo)，難以在人才培育上取得良好的成績。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)

就高校聲樂教學(xué)而言，在開展的過程中想要取得人才的綜合培養(yǎng)效果，必須具備足夠?qū)I(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但是，并非所有地方的高校聲樂教學(xué)，都具備專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，很多教師都是新晉教師，在能力上不夠突出，態(tài)度上不夠明確，交流能力也非常不顯著。首先，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展教育工作的過程中，大部分情況下都是按照簡單的教育模式來操作的，自身沒有一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)打算，在短期目標(biāo)的設(shè)定上也出現(xiàn)了很大的問題和不足。例如，教師之間的合作非常少，大部分情況下表現(xiàn)為內(nèi)部競爭的狀態(tài)，這就很容易在教育工作的實(shí)施過程中，造成很大的內(nèi)部隱患。其次，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)實(shí)施，大家僅僅是按照自己的內(nèi)容來考慮，并沒有做出綜合性的考量，這種現(xiàn)象的發(fā)生，很容易對教學(xué)的工作長久進(jìn)步，產(chǎn)生較大的不良影響，無法在將來的教學(xué)工作體系上取得良好的完善效果。

二、高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新對策

（一）加強(qiáng)教學(xué)體系的完善

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)的開展過程中，傳統(tǒng)的體系并沒有辦法對現(xiàn)代化的理念較好服務(wù)，在很多層面上都會影響到今后的綜合教育進(jìn)步。為了在將來的教育工作中取得更好的改善效果，一定要堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)體系的完善，這是改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)內(nèi)容。首先，高校聲樂教學(xué)的團(tuán)隊(duì)塑造，要堅(jiān)持進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，促使所有教師能夠互相合作，能夠在自身的特長和能力發(fā)揮上，努力按照科學(xué)的模式來完成。例如，加強(qiáng)教師的有效進(jìn)修后，能夠讓教師學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念，與學(xué)生開展積極的溝通和交流，對于自身的能力提升和學(xué)生的成績進(jìn)步，能夠產(chǎn)生積極的效果。其次，教學(xué)體系的完善，還必須加強(qiáng)設(shè)備的引進(jìn)。新時(shí)代的高校聲樂教學(xué)，必須要通過一系列的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備來教學(xué)，促使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)效率上不斷的加快，能夠在聲樂知識的掌握層面上更加透徹。第三，教學(xué)體系的完善過程中，還需要在綜合教育成績上深入的鞏固，不能總是按照理論成績來對學(xué)生做出衡量。

（二）對音樂曲目的量化

從主觀的角度來分析，高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，要堅(jiān)持對人才做出全面的培養(yǎng)，不能總是按照簡單的手段來完成，這樣肯定無法在今后的教育工作中取得良好的效果。對于音樂曲目開展量化處理，能夠在很多方面提高高校聲樂教學(xué)的綜合成績，在教育工作的體系鞏固上，也能夠取得較好的效果，不會由此造成嚴(yán)重的隱患和不足現(xiàn)象。量變可以引起質(zhì)變，事物質(zhì)變的發(fā)展過程，都需要經(jīng)過一定量變的積累。所以對于高校的聲樂教學(xué)，需要對音樂曲目進(jìn)行量化，做到音樂歌曲量的積累，使學(xué)生可以接觸多種音樂歌曲風(fēng)格，提升學(xué)生的音樂歌曲素養(yǎng)，使學(xué)生可以掌握多種音樂歌唱方法，為以后的高難度音樂歌曲學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生掌握的音樂歌曲比較少，音樂老師注重少而精時(shí)，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂歌曲的進(jìn)度下降。通過實(shí)施這樣的教學(xué)方法，能夠在聲樂教學(xué)的綜合水平上獲得良好的提升，對于今后的教學(xué)任務(wù)實(shí)施，能夠產(chǎn)生良好的推動作用。

（三）對聲樂曲目進(jìn)行練習(xí)

高校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新過程中，聲樂曲目的練習(xí)是必不可少的組成部分，為了對將來的教育工作體系更好的穩(wěn)定，要加強(qiáng)練習(xí)的可靠性、可行性。例如，有些教師完全是通過高強(qiáng)度的練習(xí)方式來完成，整體上并沒有達(dá)到良好的效果，反而是對學(xué)生造成了嚴(yán)重的壓力現(xiàn)象，這對于人才培養(yǎng)而言，特別容易產(chǎn)生較大的損失現(xiàn)象。在高校的聲樂教學(xué)中，對聲曲的練習(xí)可以有效提高學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)。聲曲的練習(xí)內(nèi)容主要有以下方面：純元音、音節(jié)、帶詞練聲曲以及音名。高校的音樂老師對學(xué)生進(jìn)行聲曲練習(xí)，需要知道聲曲練習(xí)的目的和要求，根據(jù)學(xué)生的不同資質(zhì)加以培養(yǎng)，這樣才能使聲曲練習(xí)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。聲曲的練習(xí)需要由淺顯部分到深奧部分。加強(qiáng)聲樂曲目的練習(xí)過程中，要堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生的一些特長和特殊情況來完成。例如，有些學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中，存在明顯的高音特點(diǎn)，這就可以加強(qiáng)日常的引導(dǎo)和訓(xùn)練，讓他們在聲樂能力的提升過程中，通過循序漸進(jìn)的模式來完成，在相關(guān)教育任務(wù)的實(shí)施上，不斷的獲得更好的成就。

三、結(jié)語

高校聲樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新過程中，現(xiàn)階段的表現(xiàn)是比較令人滿意的，并沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足，整體上正不斷的朝著新的方向努力。但是在將來的教育工作中，還是需要完善體系，要讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，塑造完善的教育體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行優(yōu)化處理，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

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