孫紅霞

摘 要：最近幾年以來(lái)，新課程改革不斷推進(jìn)，促使人們的教育關(guān)注度進(jìn)一步提升，因而，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的文化教育過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的思想的完善亦逐漸成為目前教育教學(xué)工作展開(kāi)的重點(diǎn)?；谶@種情況，著眼于高中思想政治課核心素養(yǎng)培養(yǎng)的具體問(wèn)題展開(kāi)探討，結(jié)合個(gè)人在這方面的一些思考以及了解提出一些個(gè)人建議，希望借閱者能夠積極提出改進(jìn)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；核心素養(yǎng)；基本策略；培養(yǎng)；研究

為了進(jìn)一步更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目標(biāo)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，我們要求廣大的教師應(yīng)該從教育教學(xué)的觀念入手進(jìn)行改變，將以往傳統(tǒng)的教育工作中具體存在的不足之處摒棄，同時(shí)又能夠嚴(yán)格依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，來(lái)采用一些比較合適的以及更為有效的教學(xué)方式和方法。

一、扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，奠定核心素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)

倘使要在高中階段的思想政治教育教學(xué)過(guò)程中有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么其工作展開(kāi)的第一步就是要求廣大的教師群體將目光聚焦于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育工作上面。眾所周知，假如能夠掌握更為豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，這在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作方面可以說(shuō)是充當(dāng)著極其重要的作用，因此，各大高校政治教師又要有效地將政治教材當(dāng)中一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，幫助學(xué)生在這方面基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌控及鞏固，同時(shí)也為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、豐富課堂教學(xué)形式，多樣化培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

我們?cè)诟咧袑W(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具體過(guò)程中，假如教師僅僅依靠思想政治教材當(dāng)中的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)實(shí)時(shí)教授，那么，很難滿足我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際需求，而要在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的有效掌控過(guò)程中有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些政治性事件有足夠的思考和分析以及討論和具體的了解，深入事件的本質(zhì)內(nèi)容，再進(jìn)一步有效地將較為多元的政治觀念進(jìn)行滲透。倘使要真正達(dá)到這一目的或者效果，我們?cè)诮M織學(xué)生展開(kāi)思想政治課程的具體教學(xué)過(guò)程中，作為教師必須要注意采用比較豐富的課堂教學(xué)形式，進(jìn)而通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造一種更適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生思想的活躍，從而讓學(xué)生更加積極地參與到問(wèn)題的思考以及探索過(guò)程中來(lái)。舉個(gè)例子，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通貨膨脹知識(shí)課題的時(shí)候，假如教師運(yùn)用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣是很難的，此時(shí)我們就要求教師組織學(xué)生實(shí)時(shí)地參與到具體的政治實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。首先，我們組織兩組學(xué)生，一組是2001年的商店，另外一組則是剛剛新開(kāi)張的超市，我們讓學(xué)生拿著十元錢(qián)去購(gòu)物，這時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，十元錢(qián)在商店里可以買(mǎi)到很多東西，而在超市里卻只買(mǎi)到一點(diǎn)。對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過(guò)程中，如果教師單純依靠思想政治教材中基礎(chǔ)知識(shí)的傳授是很難滿足實(shí)際教學(xué)需求的，而要在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教育的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治事件予以思考、分析、討論，了解事件發(fā)生的本質(zhì)，進(jìn)而滲透多元學(xué)科政治觀念。當(dāng)然，要想達(dá)到這一效果，在組織學(xué)生進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中，教師還要注意豐富課堂教學(xué)形式，通過(guò)營(yíng)造適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生思維更加活躍，積極參與問(wèn)題的思考與探索中。

三、傳授正確學(xué)習(xí)方法，提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)效率

結(jié)合一些地區(qū)的高中學(xué)生實(shí)況，我們能夠進(jìn)一步有效地確定高中階段學(xué)生政治素養(yǎng)的實(shí)際水平。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都采用的是死記硬背的方式來(lái)記憶政治課程知識(shí)，同時(shí)又利用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，但具體的學(xué)習(xí)效果卻是微乎及微。這就充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的選擇并不太科學(xué)，并且，對(duì)于學(xué)生在自身知識(shí)水平以及學(xué)科素養(yǎng)的提升方面也沒(méi)有多大效果。針對(duì)此問(wèn)題，教師要在給學(xué)生教授知識(shí)的同時(shí)重點(diǎn)注意有效地引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，還要幫助學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中一些具體的思想政治內(nèi)容及相關(guān)環(huán)節(jié)能夠有效掌握，促使學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加注重自身核心素養(yǎng)的有效提升。由此我們得出，高中階段的政治思想教學(xué)工作更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些正確的學(xué)習(xí)方法的傳授，促使他們能夠更為科學(xué)和合理以及有效化地學(xué)習(xí)，在實(shí)時(shí)的思想政治課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中有效地提升學(xué)生的政治學(xué)科的核心素養(yǎng)。

伴隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)教育部門(mén)在人才培養(yǎng)方面也改變了原有的方向，指望能夠把廣大的大學(xué)生群體打造成為一支具備實(shí)力發(fā)展的綜合型人才隊(duì)伍，亦是為了要求學(xué)生有效掌握更扎實(shí)更專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，以及具備更高的素質(zhì)和品德等，而這也使得當(dāng)前的高中思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作顯得極其有必要性。

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