摘 要：在進行計算機課程的設(shè)置時，需要加強對于該系列的課程的使用性的研究，也就是教授學(xué)生對于計算機相關(guān)知識的掌握，為其今后在實際工作過程中需要技能進行掌握，當(dāng)前高職類學(xué)校在進行課程的設(shè)計過程中需要加強對于其所學(xué)課程與實際工作之間的聯(lián)系，盡量在今后的學(xué)習(xí)過程中減少學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)校在進行學(xué)生畢業(yè)相關(guān)情況之間的詳細情況，根據(jù)學(xué)生今后的實際工作情況安排今后的學(xué)習(xí)情況，在進行課程設(shè)計的過程中需要加強其教學(xué)要求的實施，根據(jù)當(dāng)前的實際工作情況對相關(guān)情況進行更加詳細的分析，教師在進行教學(xué)的過程中需要對當(dāng)前實際情況進行分析，對學(xué)生進行一定的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：高職；計算機；實用性

一、 引言

在進行計算機教育之前，高職類學(xué)校需要對其實際教學(xué)意義進行明確，也就是需要對計算機專業(yè)輸送一批具有較強操作能力的人才，使得今后能夠完全勝任今后工作的需要，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)之后需要最快速地融入工作的環(huán)境之中，因此在進行教學(xué)的過程中需要加強相關(guān)課程的實用性環(huán)節(jié)。

要求，在進行課程的設(shè)計時，高職類學(xué)校需要加強對于當(dāng)前市場環(huán)境的考察，使得學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠更加完美地與今后工作環(huán)境進行接軌，因此為了使得該目標(biāo)得到實現(xiàn)，學(xué)校需要加強對于其傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變。

二、 計算機課程的設(shè)計

在進行計算機課程的設(shè)計過程中需要加強對于學(xué)生基礎(chǔ)的夯實，由于當(dāng)前環(huán)境下的科技發(fā)展速度十分迅速，因此當(dāng)前較為先進的技術(shù)也許在若干年之后就會失去其目前的光環(huán)，因此在進行相關(guān)技術(shù)的教學(xué)時，需要加強對于基礎(chǔ)的教學(xué)，使得其在今后的工作過程中具備一定的自學(xué)的能力，由于計算機技術(shù)的主要作用就是將相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于實際過程中，因此在進行相關(guān)的教學(xué)中，需要加強對于其實踐性的教學(xué)，當(dāng)前環(huán)境下，大部分高職類學(xué)生的主要工作場所主要集中于工程中，因此對于這部分學(xué)生來說，十分重要的就是其實際操作能力，只有掌握了足夠堅實的實際操作能力，才能使得其今后的工作更加順利，另外對于學(xué)生來說，十分重要的就是其對于問題的創(chuàng)新能力，由于實際工作環(huán)境中遇到的問題多種多樣，因此需要其實際解決的就是如何面對一個變化的問題用基礎(chǔ)的方法進行解決，因此在這方面就需要使用其實際創(chuàng)新能力，只有在以上方面進行加強學(xué)習(xí)，才能使得其今后的學(xué)習(xí)更加順利。

三、 確定培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置相關(guān)課程結(jié)構(gòu)

在進行課程的設(shè)計時，需要加強對于其課程的各個方面的屬性進行更加詳細的研究，對于高職類計算機來說，需要將其高級職業(yè)作為相關(guān)計算機專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，加強其職業(yè)性的要求，使得其實際教育結(jié)果向職業(yè)方面進行延伸，由于對學(xué)生進行計算機教學(xué)的目的是為了使得其更加符合社會性，使得掌握計算機的學(xué)生有著更加豐富的社會競爭力，因此在進行課程設(shè)計是需要將課程的目標(biāo)向這些方面進行延伸。高職計算機培養(yǎng)方案與本科以及更高級學(xué)校的培養(yǎng)方案不同，高職類培養(yǎng)方案應(yīng)該更加注重對于其應(yīng)用管理程序的能力，指其在實際的工作過程中更加具有工作能力，在進行課程設(shè)計的過程中需要將課程主要分為以下幾個方面，計算機專業(yè)基礎(chǔ)課，公共文化課以及計算機專業(yè)課。在進行實際教學(xué)過程中需要加強對于相關(guān)課程的屬性的研究，使得學(xué)生在進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中更加有一定的針對性。并且為了使得學(xué)生在進行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中更加全面需要加強相關(guān)課程之間的聯(lián)系性。

四、 根據(jù)計算機課程屬性，合理地運用教學(xué)方法

在進行教學(xué)的過程中，由于不同的課程具有不同的屬性，因此需要使得教師根據(jù)相關(guān)課程的不同屬性選擇其實際教學(xué)方式，在課程分類的過程中，可以將課程主要分為技術(shù)以及理論課，而進行這兩種課程的教學(xué)方式是決然不同的，對于理論課需要加強其原理的推導(dǎo)過程，需要對其實際的操作原理進行更加準(zhǔn)確的分析，而對于技術(shù)課則需要加強對于其實際操作能力的訓(xùn)練，當(dāng)前環(huán)境下，大部分高職類學(xué)生的主要工作場所主要集中于工程中，因此對于這部分學(xué)生來說，十分重要的就是其實際操作能力，只有掌握了足夠堅實的實際操作能力，才能使得其今后的工作更加順利，另外對于學(xué)生來說，十分重要的就是其對于問題的創(chuàng)新能力，由于實際工作環(huán)境中遇到的問題多種多樣，因此需要其實際解決的就是如何面對一個變化的問題用基礎(chǔ)的方法進行解決。在進行教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加充分地發(fā)揚其自身的操作能力，在課程中加強其計算機的實際操作演示，使得學(xué)生在進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)時能夠更加直觀地對相關(guān)的操作知識進行一定的了解，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有著極大的提升，因此教師的教授方式也是影響學(xué)生教學(xué)效果的十分重要的因素。

五、 結(jié)語

綜上所述可知，計算機教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的實際需求，不斷地改革教學(xué)思想、教學(xué)思路以及教學(xué)方法，充分地抓好自身建設(shè)，力爭培養(yǎng)一批計算機實用性能力強的人才。

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作者簡介：朱陽春，江蘇省淮安市，江蘇護理職業(yè)學(xué)院。