楊勇

摘要：當前我國高等書法教育事業(yè)的開展進入高速發(fā)展期，部分高校專門開設了書法學科，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的書法專業(yè)人才。但由于種種原因，當前我國高等書法教育還存在一些問題，包括招生、教學、就業(yè)等方面，需要有針對性地制定對策，推動高等書法教育的規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展。

關鍵詞：高等書法教育 傳統(tǒng)文化 現(xiàn)狀與問題 發(fā)展展望

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）13-0145-02

2011年初，教育部頒布高等教育學位目錄，明確將書法作為藝術(shù)類專業(yè)的二級學科。自此，包括西安交通大學、中央財經(jīng)大學以及北京師范大學在內(nèi)的高等院校紛紛開始探索開辦高等書法教育，取得了顯著成效。高等書法教育的特色是堅持理論與實際并重，以書法藝術(shù)為核心，加大傳統(tǒng)文化教育，力圖培養(yǎng)藝術(shù)底蘊和理論功底深厚，實踐動手能力強的高素質(zhì)人才，更好地傳承書法這門中華文化的寶貴藝術(shù)財富，從而更好地弘揚傳統(tǒng)文化，提高文化軟實力。

一、當前我國高等書法教育開辦現(xiàn)狀——以西安交通大學為例

西安交通大學（以下簡稱“西安交大”）是陜西地區(qū)著名的“雙一流”高校，是陜西乃至西北地區(qū)高等教育的排頭兵。2001年，西安交大藝術(shù)系開始向社會公開選拔書法史論方向的研究人才，經(jīng)過4年探索后，2005年，西安交大的本科招生目錄中增加了“書法專業(yè)”，一批書法特長生得以進入西安交大深造。2007年，教育部批準同意西安交大設立書法專業(yè)博士教學點，并成立中國書法系，自此，西安交大建立起書法專業(yè)從本科到碩士、博士的完整培養(yǎng)機制，成為唯一的一所與中國書法協(xié)會合作辦學的普通高校。截至2017年，西安交大書法系已經(jīng)累計為社會輸送超過200名書法專業(yè)畢業(yè)生。

在培養(yǎng)方向上，西安交大書法系的人才培養(yǎng)目標十分明確，即藝術(shù)理論功底扎實、具有創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識，能夠為文化藝術(shù)單位、企事業(yè)單位文藝崗位以及個人創(chuàng)作項目服務工作的高級書法藝術(shù)人才。此外，近年來，西安交大不斷提高書法藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模和水平，開始探索培養(yǎng)文物考古、藝術(shù)品鑒定、拍賣和相關市場管理方向的人才。目前，已經(jīng)形成了較為完善的人才培養(yǎng)體系，走堅持傳統(tǒng)與特色創(chuàng)新相結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。

在課程設置上，西安交大重視對中國傳統(tǒng)藝術(shù)理論的教育，特別是本科一二年級，旨在打好傳統(tǒng)藝術(shù)的文化功底，到了本科三四年級，在此基礎上再專攻書法專業(yè)，達到“厚積薄發(fā)”的目的。本科階段的課程主要有：中國文化史、中國藝術(shù)概論、中國藝術(shù)設計概論、中國古代文字發(fā)展通論、書法美學、篆刻學、古代書論導讀、書畫鑒定學以及山水花鳥畫基礎、古代碑帖選讀、藝術(shù)心理學等。

在師資上，西安交大書法系教師老中青結(jié)合，整體素質(zhì)較高，包括2名博士學歷的教授，此外還有3名講師和2名外聘專家，基本上都是西安交大畢業(yè)后留校任教。

二、當前我國高等書法教育開辦存在的問題

（一）招生環(huán)節(jié)

首先是招生隨意性。由于書法專業(yè)屬于藝術(shù)類，學費高，生源基數(shù)大，因此一些高校無論有無資質(zhì)、有無師資、有無專業(yè)基礎，都盲目開設書法專業(yè)招生。個別高校為了爭奪生源，除藝術(shù)專業(yè)外，增設書法專業(yè)，作為向上級增要招生名額的“幌子”，學生入學后仍按照藝術(shù)類學生培養(yǎng)，接受不到書法專業(yè)的系統(tǒng)教育。

其次是生源質(zhì)量不高。當前我國高等教育的現(xiàn)狀，依然存在相較普通專業(yè)，藝術(shù)類生源綜合素質(zhì)不高的問題。很多學生文化學習成績不好，為了進入大學，“劍走偏鋒”，學習一門藝術(shù)，從而進入高校學習。由于功利性強，在高考“指揮棒”下，藝術(shù)生往往只重點學習高考考試內(nèi)容，對學習和掌握書法藝術(shù)非常重要的知識和技能不重視，因此基礎薄弱，能力不全面，導致進入高校書法專業(yè)后，知識面窄，學術(shù)能力差，創(chuàng)新意識不足，缺乏發(fā)展的后勁。

（二）教學環(huán)節(jié)

一是部分高校教學理念和方法有待改進。書法專業(yè)的人才培養(yǎng)，西安交大是一個成功的范例，既重視理論功底的積淀，又加強實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理論和實踐二者是一個硬幣的兩個方面，二者相互促進、相互影響，不可偏廢。但實踐中，部分高校的書法專業(yè)教學過分側(cè)重理論講授，缺乏對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，特別是書法是一項非常強調(diào)動手練習的藝術(shù)門類，理論只是起到指引的作用，“師傅帶進門，修行在個人”，不重視培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力的教學理念，無益于培養(yǎng)優(yōu)秀的書法專業(yè)人才，亟需改進。

二是部分高校師資水平有待提高。書法專業(yè)是近年來新興的藝術(shù)類學科，一些新開設書法專業(yè)的院校，原先并沒有或只有很少的書法專業(yè)教師。因此，一些高校書法專業(yè)的教師很多是從繪畫專業(yè)“轉(zhuǎn)行”而來，在社會上聘請當?shù)匦∮忻麣獾臅一驎◥酆谜?，這些非科班出身的教師在教學能力和教學方法上缺乏規(guī)范性。另外，也存在個別教師“濫竽充數(shù)”的情況。因此師資水平參次不齊，也是當前教學環(huán)節(jié)存在的突出問題。

（三）就業(yè)環(huán)節(jié)

就業(yè)是書法專業(yè)畢業(yè)生走向社會后面臨的首要問題。除了留校任教外，均要面臨“找工作”的問題。由于書法專業(yè)的特殊性，畢業(yè)生在專業(yè)能力上，僅僅經(jīng)過幾年的大學教育，還無法成為“職業(yè)書法家”。在就業(yè)方向上，市場對書法專業(yè)的需求量不大，就業(yè)主要集中于高校任教、藝術(shù)單位、文化團體以及自主就業(yè)等，就業(yè)面窄，就業(yè)率低。就業(yè)市場的需求，會對招生、教學環(huán)節(jié)產(chǎn)生回溯性影響，即學生對書法專業(yè)的選擇積極性差，書法專業(yè)招錄優(yōu)秀生源的比率低。教學過程中，教師的投入也不夠，學生的學習心態(tài)不夠端正，導致教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平有限，不利于刺激社會需求規(guī)模的擴大，形成惡性循環(huán)。

三、提升我國高等書法教育質(zhì)量的建議對策

（一）合理化招生

招生是高等書法教育的基礎和前提，招生工作的質(zhì)量高低，直接影響書法專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和水平。招生工作要堅持招收“有志向、有能力、有前途”的學生，在選拔考核中，除了國家統(tǒng)一招生考試外，高?？梢栽谡咴试S的框架內(nèi)，增加個性化考核和選拔內(nèi)容，例如對書法基本理論的掌握測試，對書法技巧的考核等。在入學環(huán)節(jié)即體現(xiàn)理論和實踐并重，強調(diào)藝術(shù)底蘊積累的導向。

高校要合理制定招生指標，結(jié)合本校師資水平、所處的社會文化環(huán)境以及市場需求等，綜合制定招生規(guī)模指標，不能盲目擴招。

高?？梢院捅拘５母綄俑咧刑剿鲿▽I(yè)從基礎教育階段開始培養(yǎng)的模式，高校和附屬高中共同制定具有連貫性的書法專業(yè)培養(yǎng)課程大綱，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的高中書法專業(yè)藝術(shù)生，進入高校深造學習。

（二）優(yōu)化教學

高校書法教學要堅持理論和實踐相結(jié)合，從提升學生整體文藝底蘊為出發(fā)點和落腳點，以書法專業(yè)為實施途徑，培養(yǎng)“全才”而非“專才”。教學要突出“古為今用”“為社會生活服務”的理念，讓書法“活”起來，與現(xiàn)代社會相結(jié)合，并加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

在課程設置上，高校要制定科學的教學大綱，明確學生每個年級要學什么，達到什么樣的學習效果，以“書法創(chuàng)作研究—創(chuàng)作教學—創(chuàng)作人才”作為高等書法教學的主線，最終落實到人才培養(yǎng)上來，力圖每一名畢業(yè)生都能有較強的創(chuàng)作能力，為社會生活服務。

在師資隊伍建設上，高校要加強對教師的職業(yè)技能培訓，特別是要提高教師的教學能力，關注到每一名學生的特點、優(yōu)勢和不足，“因材施教”，個性化教學，讓學生更好地發(fā)揮自己的專長，在書法專業(yè)水平上不斷得到提高。

（三）推動就業(yè)

高校要高度重視書法專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，積極采取多種措施，切實促進畢業(yè)生就業(yè)。

首先，高?？梢猿浞职l(fā)揮就業(yè)指導委員會的作用，做好全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導書法專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作，由系領導作為第一責任人，將就業(yè)率納入到工作考核指標評價體系，作為工作績效的評定維度。

其次，高校要重視對書法專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導教學，探索符合本校、本地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)策略。有條件的高校還可以開展職業(yè)測評、個性化咨詢等，解決畢業(yè)生對就業(yè)的諸多疑問，切實幫助畢業(yè)生找到心儀的工作。

再者，高校可以和當?shù)氐钠笫聵I(yè)文藝部門建立校企合作制度，每年選派優(yōu)秀的畢業(yè)生到合作單位實習，優(yōu)秀的畢業(yè)后簽約留用。

高等書法教育是弘揚傳統(tǒng)文化，提高我國文化軟實力和影響力的重要途徑，高校應當切實采取措施，提高書法教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多的書法專業(yè)優(yōu)秀人才，為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務。

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